四年级上册数学教案-3.2 《角的意义和角的度量》 西师大版

《角的意义和角的度量》教学设计
【教学内容】教科书第43、44页例1，课堂活动第1、2题。
【教学目标】1.理解角的意义，知道角的各部分名称。
2.
认识量角器，并掌握用量角器度量角度数的方法。
3.
让学生参与实践活动，培养学生的观察、动手、表达能力。
【教学重点】掌握用量角器度量角度数的方法。
【教学难点】会度量开口向上、向下和边不够长的角的度数?。
【教学过程】
一、复习旧知
1.标出下面各个角的名称。
（
）角
（
）角
（
）角
2.经过下面的点画两条射线。
二、动手操作，探索新知
（一）自学课本第43页内容，完成下面几个问题。
1.理一理：角的意义是什么？
2.说一说：角的各部分名称有哪些？
3.想一想：角怎样读，怎样写呢？
4.议一议：角的大小与什么有关系，与什么没有关系？（温馨提示：可用自制的活动角演示操作）
板书：从一点引出两条射线所组成的图形是角。，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。?
（二）自学课本第43页内容，认识量角器。
1.认一认：
量角器的中心，量角器的0刻度线。
2.找一找（两人一小组）：在量角器上找出下面度数的刻度线。
0°
30°
45°
60°
90°
180°
（三）教学例1
用量角器量下面的角。
1.试一试：用量角器量上面这个角度数。
2．议一议：怎样用量角器量角的大小？
板书：（1）量角器的中心和角的顶点重合；
（2）量角器的0刻度线和角的一边重合；
（3）角的另一边在量角器上所对的刻度是多少，这个角就是多少度。
3.
用量角器量出复习旧知中第1题三个角的度数。
小结：认真阅读数学书第43—44页，说一说这节课自己有哪些收获？
三、巩固练习，应用新知
独立完成课堂活动第1、2题，再集体评议。
四、板书设计
角的意义：从一点引出两条射线所组成的图形是角。，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。?
用量角器量角的大小的方法：
板书：1.器的中心和角的顶点重合；
2.器的0刻度线和角的一边重合；
3.另一边在量角器上所对的刻度是多少，这个角就是多少度。
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