22《寓言四则》+想象和联想 导学案

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主
题
七年级上册课文《寓言四则》&想象和联想
学习目标
1、了解并掌握寓言的基础知识，能用现代汉语翻译《穿井得一人》《杞人忧天》。2、用自己的话多角度分析寓言寓意，发散思维。3、能够掌握联想与想象的写作方法，运用到写作中去。
教学内容
互动探索你认识他们吗？知道与他们有关的故事吗？
宙斯
赫拉
赫尔墨斯
雅典娜【知识梳理1】知识点1:寓言四则
寓言是文学作品的一种体裁，以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
《伊索寓言》作者伊索。相传其中故事是一名埃塞俄比亚黑人奴隶所作，“伊索”即是“埃塞俄”的谐音。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。伊索，可能是其中的一位重要作者。伊索是公元前6世纪古希腊
(?http:?/??/?baike.?/?view?/?64778.htm?)著名的寓言家。他与克雷洛夫
(?http:?/??/?baike.?/?view?/?78587.htm?)、拉·封丹
(?http:?/??/?baike.?/?view?/?1272214.htm?)和莱辛
(?http:?/??/?baike.?/?view?/?85526.htm?)并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛
(?http:?/??/?baike.?/?view?/?919345.htm?)雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。《赫尔墨斯和雕像者》课文重点理解：
《蚊子和狮子》课文重点理解：《穿井得一人》课文：（1）选自《吕氏春秋·慎行论第二·察传》。题目是编者加的。穿，挖掘、开凿。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦（？——前235）集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。
（2）溉汲：从井里打水浇地。溉：浇灌。汲：音jí,从井里打水。
（3）及：等到。
（4）国人道之：都城的人谈论这件事。国：古代国都也称“国”，国人指居住在国都中的人。道，讲述。
（5）闻之于宋君：这件事被宋君听到了。之：代词,指“丁氏穿井得一人”一事,是“闻”的宾语。于：介词：当“被”讲,引进主动者。宋君：宋国国君.
（6）问之于丁氏：向丁氏问这件事。于：介词：当“向”讲。（7）对：应答，回答。
（8）得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。
【重点虚词】
宋之丁氏家无井：“之”助词，的。
有闻而传之者曰：“之”代词，指“穿井得一人”。
国人道之：“之”代词，指“穿井得一人”。
之
闻之于宋君：“之”代词，指“穿井得一人”。
宋君令人问之于丁氏：“之”代词，指“穿井得一人”。
得一人之使：“之”助词，的。
求能之若此：“之”定语后置标志。
于——
闻之于宋君：“于”表被动。译为：被宋君听到了。《杞人忧天》课文：选自《列子·天瑞》《列子集释》。题目是编者加的。杞，周朝诸侯国。初在今河南杞县，后迁至今山东安丘东北。《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。（2）无（wú）：无，没有。
（3）晓：告知，开导。
（4）积气：积聚的气体。
（5）若：你。
（6）行止：行动，活动。（7）奈何：为何，为什么。
（8）只使：纵使，即使。中（zhòng）伤：伤害。积块：积聚的土块。四虚：四方。躇（chú）步跐(cǐ）蹈：这四个字都是踩、踏的意思。（13）舍（shì）然：消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除，消除。
知识点2:标题的想象和联想【知识讲解】经典再现——《天上的街市》（郭沫若）
注意：
远远的街灯明了，
好像是闪着无数的明星。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
常见的联想角度相关联想角度举例练习一、从外形上看白云——棉花糖；月亮——白玉盘；柳条——美女的长发……想一想：你还能想到那些呢？二、功能、属性联想（从事物的功能、属性角度去联想）电视机---新闻娱乐．发电机---发电．电饭煲---煮饭．灭火器---灭火．消防车---灭火．货车---运货．想一想：由下面你会联想到什么呢？电视机．电脑．桥．衣服．学校．学生．三、借物喻人腊梅——不畏困难的人；蜡烛——默默无闻、无私奉献的人；小草——生命力顽强的人……想一想：你还能有哪些物联想到人呢？它们之间有什么相关呢？四、谐音联想1、广告：默默无闻（蚊）；百年润发……2、歇后语：小葱拌豆腐——一青（清）二白；孔夫子搬家——尽是书（输）……想一想：你还知道哪些广告和歇后语是采用了这类谐音联想？
联想与想象的运用1、作为一种思维训练；2、由图片展开联想与想象；3、由诗句展开联想与想象；4、由作文题目展开联想与想象；注：虽然明确了联想与想象的概念，但是平时在运用的过程中最好不要分开，这就是一种思维的方式。例如：
（运用联想和想象，将这些词语串联起来，变成一个简短的故事进行记忆。）
动动脑筋：
（“水管”里流出了“开水”，开水不小心滴进“插座”中，结果“触电”造成了“电梯”停电，好像在“黑夜”的“水井”里，在井里，有一只小“白兔”正在用“洗衣粉”“洗澡”。）
例1：
试一试：
例：从下面的诗句展开联想与想象
：【想一想】：
诗歌的画面[画一画]
：例：由作文题《温暖》展开联想和想象：
“立意”为先：通过一件事写出温暖的真情。
人：
亲人、朋友、老师、乐于助人的人……
温暖
物：太阳、火炉、生病时的一碗姜汤……
事：汶川地震时，四面八方送来的一顶一顶的帐篷，使无家可归的人感到温暖；考试失败时，家人关切的安慰；上课走神，老师宽容的教育……
想一想：你还能想到什么呢？你觉得写作文的话，可以提取哪些素材呢？
练一练：从下列作文题目选择适当的进行联想和想象，你能想到哪些人、物、事呢？
试一试：你能填好吗？
人：
（
）
物：
事：
【课内巩固】阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。?1.《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑”呢？?______________________________________________________________________________________________2.《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？?战斗前：????????????????????????????????战斗后：????
?????????????????????????
3.请分别用一个成语概括两文的寓意。?《赫耳墨斯和雕像者》：????????????????????????????????《蚊子和狮子》：????????????????????????????????
4.下列叙述不准确的一项是（?????）A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。?B.两则寓言都采用了对话描写。?C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。?D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。?《穿井得一人》一、给加线的字注音?溉汲（???）?杞人（?
?）?崩坠（??）?躇步
（???）
跐蹈（?
??）舍然（????）?二、联系上下文，解释加线的词。?常一人居外（???）
及其家穿井（?????）???
国（????）人道之（??????）???不若无闻也（????）
丁氏对（???）曰?
闻（????）之于宋君三、翻译下列句子?（1）告人曰：“吾穿井得一人。”_____________________________________________（2）国人道之，闻之于宋君?______________________________________________（3）得一人之使，非得一人于井中也?________________________________________（4）求闻之若此，不若无闻也。________________________________________四、拓展迁移
瞎子摸象?
????????????????????????????
《涅槃经》?
有王告大臣，汝牵一象来示盲者，时众盲各以手触。大王唤众盲问之，汝见象类何物？触其牙者言象形如萝菔根。触其耳者言如箕。触其脚者言如臼。触其脊者言如床。触其腹者言如瓮。触其尾言如绳。?
注释：?①萝菔：萝卜。②箕：簸箕。③臼：舂米的石臼。?
1．给下列加点词选择正确的注释。?
①时众盲各以手触(A．摸　　B．接触)(　
　)?
②汝见象类何物?(A．象　　B．相同)(　
　)?
2．用现代汉语叙述画线部分的内容。?
3．这个成语故事给你哪些启示??
4．你身边有没有“瞎子摸象”这样的现象呢？请举出一两例。
《杞人忧天》一、给加点字注音身亡所寄(
)
亦不能有所中伤(
)
躇(
)步跐(
)蹈其
人舍(
)然大喜二、解释词语意思：①忧天地崩坠(
)
②天果积气(
)③只使坠(
)
④因往晓之(
)⑤身亡所寄(
）⑥
积(
)块耳
⑦人舍(
)然大喜
⑧在天中行止(
)三、后来的人就根据上面这个故事，引伸成“(
)”这句成语。四、翻译下列句子。杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
这则故事揭示的道理是?
六、拓展迁移（一）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。1、解释句子中“之”的含义：（1）诸儿竞走取之（
）（2）人问之（
）（3）取之信然（
）2、文章开头交代“王戎七岁”有什么作用？
3、译句：⑴树在道旁而多子，此必苦李。
⑵取之信然。
4、从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度？
5、用简短的语言概述本文的内容。
答案：此“笑”揭示出他内心的骄傲，极传神地表现了他轻视别人的心理活动。??2.是因为分析敌我条件后，充满胜利的信心；是得意忘形，吹嘘自己的胜利。??3.自命不凡（或：妄自尊大）；骄兵必败??4.B?《穿井得一人》一、?略?二、等到????说、讲???不如????无、没有????告知、开导????同“释”解除、消除三、（1）他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”（2）全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君
(?https:?/??/?www.?/?s?wd=%E5%AE%8B%E5%9B%BD%E5%9B%BD%E5%90%9B&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1dBuHR1mWIBuyFhPW7bnWNB0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3En1TknWTLP1bsP1n4njR1nHcY"
\t
"http:?/??/?zhidao.?/?_blank?)的耳朵里。（3）全国人都在说这件事，被宋君听到。?????（4）多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。?《杞人忧天》一、略二、略三、杞人忧天。四、杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭。五、常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。六、1、⑴代词，代李子⑵代词，代王戎⑶代词，代李子　2、暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧。（意近即可）　3、略　4、信服（意近即可）　5、略　【写作训练】（一）月亮有很多名字，如：玉兔
(?http:?/??/?zhidao.?/?search?word=玉兔&fr=qb_search_exp&ie=utf8?)、夜光
(?http:?/??/?zhidao.?/?search?word=夜光&fr=qb_search_exp&ie=utf8?)、素娥、冰轮
(?http:?/??/?zhidao.?/?search?word=冰轮&fr=qb_search_exp&ie=utf8?)、玉轮、桂魄、蟾蜍
(?http:?/??/?zhidao.?/?search?word=蟾蜍&fr=qb_search_exp&ie=utf8?)、顾兔、婵娟
(?http:?/??/?zhidao.?/?search?word=婵娟&fr=qb_search_exp&ie=utf8?)、玉弓、玉桂
(?http:?/??/?zhidao.?/?search?word=玉桂&fr=qb_search_exp&ie=utf8?)、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫
(?http:?/??/?zhidao.?/?search?word=广寒宫&fr=qb_search_exp&ie=utf8?)、嫦娥、玉羊、桂影、桂月等，你能够根据联想和想象，将它们串联起来进行记忆吗？有图片进行联想和想象。（三）由下列诗句展开联想和想象【想一想】：
诗中的画面【画一画】：
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。1、解释下列句子中词语的意思：⑴子无敢食我也。（无：
）
⑵今子食我，是逆天帝命也。（逆：
）⑶虎以为然，故遂与之行。（遂：
）⑷虎不知兽畏己而走也。（畏：
）2、为下列句子中加点词选择正确的解释：⑴虎求百兽而食之（　）A、要求，请求　　B、寻求，寻找　　C、帮助　　D、需求，需要⑵虎以为然（　　）A、正确，对　　B、这样　　C、然而　　D、然后3、为下列句子中的“之”选择正确的解释，将字母填入括号内。A、它们，代百兽　　B、它，代老虎　　C、它，代狐狸　　D、它们，代老虎和狐狸⑴虎求百兽而食之（　　）⑵虎以为然，故遂与之行（　　）⑶兽见之皆走（　　）4、选择对下列语句翻译正确的项。⑴天帝使我长百兽（　　）A、上天任命我做百兽的王。　　B、天帝让我比百兽长寿。C、老天爷让我比百兽年长。　　D、上天派我带领着百兽。⑵观百兽之见我而敢不走乎？（　）A、看看百兽见到我的表现敢不走开吗？　B、看看百兽和我不离开吗？C、看看百兽看见我敢不逃跑吗？　　D、看看百兽见到我是不是离开？从寓言中可提炼出一个成语，作为这篇短文的标题。
6、分析句子中词语的古今词义。⑴子无敢食我也。　　子：古义
　今义
⑵兽见之皆走。　　走：古义
　今义
7、写出这则寓言的寓意。
⑴不⑵违背⑶于是，就⑷害怕　15、⑴B⑵A　16、⑴A⑵C⑶D　17、⑴A⑵C　18、狐假虎威　19、⑴第二人称，您；儿子⑵跑；行走　20、这篇短文讽刺了那些假借别人权威，招摇撞骗的人，也说明做事如果不加分析，往往会被假象所迷惑。
文体介绍
文学常识
原文：
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”
　　这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
参考答案：“想知道他在人间受到多大的尊重”。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
参考答案：想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3.
赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
参考答案：第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
4、你认为赫耳墨斯是个怎样的人？这则寓言的寓意是什么？从这则寓言中你获得了怎样的启发？
参考答案：赫尔墨斯是个贪慕虚荣，自以为是的人，其他答案言之成理也可。寓言寓意:讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。启示：1、人不能爱慕虚荣，否则一文不值。2、人要谦逊，要有自知之明。3、不被人重视的人不等于没有价值。
原文：
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
　　这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
5、蚊子为什么能打败狮子？为什么会败给蜘蛛？这则寓言的寓意又是什么？
参考答案：智者胜，骄者败。寓意：讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。（骄兵必败）。
6、《蚊子和狮子》这则寓言启示我们
参考答案：任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。
7、比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》的异同之处？
参考答案：相同点：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。
不同点：
1.情节不同。《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。
2.寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
3.表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问诸丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
译文：
宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。
文言归纳
启示
这凡事都要调查研究，才能弄清真相。耳听为虚，眼见为实。谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。要深入调查研究，切不可轻信流言,盲目随从，人云亦云。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”?
　　其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？”?
　　晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”?
　　其人曰：“奈地坏何？”?
　　晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？”?
　　其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。?
译文：
古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”?那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”?开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”?那人又说：“如果地陷下去怎么办？”?开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”?（经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
文言归纳
启示
文章通过杞人忧天的故事，嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。文章基本以对话构成，言简意赅，逻辑严谨，读来文气贯通，一气呵成。
你看,那浅浅的天河，
　　定然是不甚宽广。
　　那隔着河的牛郎织女，
　　定能够骑着牛儿来往。
　　我想他们此刻，
定然在天街闲游。
　　不信，你看那朵流星，
　　是他们提着灯笼在走。
远远的街灯明了，
　　好像是闪着无数的明星。
　　天上的明星现了，
　
好像点着无数的街灯。
　　我想那缥缈的空中，
　　定然有美丽的街市。
　　街市上陈列的一些物品，
　　定然是世上没有的珍奇。
联想
（共同点
的
再现）
想象
（事物
的
再创造）
联想——由一事物想到另一事物的思维过程，两者之间具有一定的相关性。
想象——对于人们已有的经验进行加工、改造，从而创造新形象的过程。
想象是一种在创造，比较天马行空，但是联想是有自己的角度的，如下表格。
运用联想和想象进行分析，事物之间是可以串联起来的，运用这种串联进行记忆。
乌云．下雨．孩子．皇帝．大海．衣服．冷饮．桌子．小猫．地震
串联联想成：满天“乌云”密布，要“下雨”了，一个“孩子”看见“皇帝”正在“大海”中洗“衣服”，他把“冷饮”准备好了放在“桌子”上，被“小猫”发现了，小猫闹得天翻地覆，仿佛“地震”了。
水管．开水．插座．触电．电梯．黑夜．水井．白兔．洗衣粉．洗澡
串联联想成：
注：生活中我们会看见很多图片，有图片出发进行联想和想象需要把握两个角度：浅层（表面的具体的描述）和深层（抽象的高度概括）。
浅层――参考：小草嫩嫩的，绿绿的，像出生的婴孩般脆弱……
深层——参考：小草经历了严寒的考验,在春天破土而出,种冲破重重阻碍的拼搏精神令人震撼,人也一样,经过艰难困苦的考验,总能在春天绽放人生的光彩。
浅层――
深层――
小学阶段，我们需要把握课内外古诗共75首，死记硬背容易遗忘，所以，在理解的基础上去记忆很容易。这样，就可以运用联想与想象去描绘画面，帮助理解诗歌的内容。
角度：由诗中的景、物，联想到诗歌的画面美，从而把握诗人的情感。
渔歌子（张志和）
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
诗中的景物：
诗人的感情：
我的画板：
由作文的题目展开联想和想象，一定要围绕着“立意”来进行。这一过程其实就是构思的过程。
角度：
1、想到人；2、想到物；3、想到事。
若构思作文，可以将素材整合如下：
思路一：生病时家人的一碗姜汤来表现亲情的温暖；
思路二：考试失败时，朋友的一声安慰表现友情的温暖；
思路三：汶川地震时，四面八方的支援来表现人与人之间关爱的温暖……
手拉手，心连心
童年的乐趣
窗口
燃烧的蜡
鲜嫩的竹笋
冬天的雪人
春风
勇敢
安慰
拥抱
一场雨
难过的事
该如何把你的素材构思成作文呢？
思路一：
思路二：
思路三：
……
书湖阴先生壁（王安石）
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
诗中的景物：
诗人的感情：
我的画板：
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精品试卷·第
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（共
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