人教版二年级数学上册《100以内数的加减法》计算练习课教学设计 教案

《100以内数的加减法》计算练习课教学设计
教学内容：人教版二年级上册《100以内数的加减法》的计算练习
教材分析：
“100以内数的笔算加法和减法”主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算等内容。本节课着重以两位数加减法的计算练习为主，通过练习，加深学生对笔算方法的理解和沟通，从而形成完整的知识体系。
学情分析：
大部分的学生已经掌握了口算和笔算正确的计算方法，部分学习有困难的学生，对于进位加法以及退位减法的计算方法存在有一定的问题，而且计算的速度比较慢。另外，对于二年级的学生要如何整理归纳知识，扫除学习障碍有一定的难度。考虑到这些因素，所以在本节课的设计中，我首先是让学生进行计算练习，在练习中根据孩子出现的问题来总结笔算加减法应该注意的规律，进行拓展。整节课以计算练习、小组合作交流，整理归纳和分析比较等活动来巩固100以内数的加减法内容。让有困难的学生在经历倾听、交流以及组员间的互帮互助后，能够学有所获。
教学目标：
1、通过练习让学生进一步熟练掌握100以内数的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生认真计算的良好习惯，并能体会学习成功的快乐。
教学重点：能熟练地计算100以内数的加减法。
教学难点：灵活运用法则进行计算
教学过程：
一、创设情境，引领回顾
1、谈话引入：同学们，今天老师准备带大家一起去数学王国参加夺宝游戏，你们想去吗？
2、带着孩子们一起进行游戏。
（设计意图：根据低年级学生的特点，通过游戏的形式让学生感知数学，从而激发学生学习知识的兴趣。）
二、梳理知识，夺宝练习
抢答游戏：
直接说出得数：
30+20＝
64+9＝
98-80＝
71-6＝
92+4＝
23+17＝
74-34＝
80-51＝
学生进行抢答。
（设计意图：为了充分调动每个学生的学习积极性，提高学生的计算速度和准确率打基础。）
宝箱一、我算得准
列竖式计算下面各题：
35+22＝
9+34＝
61-25＝
40-36=
1、要求学生独立完成
2、展示学生题，说说计算结果
3、总结笔算加减法时注意的事项。（小组讨论）
（设计意图：练习中让学生回忆笔算过程和方法，说说笔算加、减法要注意的地方，不仅进一步巩固笔算方法，而且让学生经历了知识的整理过程。）
宝箱二：我医得好
请仔细判断对错，对的在（
）里打√，错的在（
）里打×,并改正。
①39+51＝80
②40-16＝36
③3+56＝86
④28+9＝37
3
9
4
0
3
2
8
+
5
1
-
1
6
+
5
6
+
9
8
0
3
6
8
6
3
7
(
)
(
)
(
)
(
)
学生独立做
小组内互相说一说，然后汇报
（设计意图：练习题呈现了学生平时计算中常见的错误，以强化笔算加减法的正确算法，逐渐提高计算的准确率。）
宝箱三：我送得快（送信）
小组讨论交流，合作完成
学生代表汇报
（设计意图：这题是对算式进行分类，题目将口算、笔算、估算、分类等知识综合在一起，有利于培养学生的数感，计算能力和分类能力。）
宝箱四：我猜得对
在
里填上合适的数
5
7
+
4
-
2
-
2
8
7
2
6
8
学生独立完成
指名汇报
（设计意图：题组是关于两位数加、减两位数竖式“数字谜”的趣味题，有助于学生灵活地运用笔算加减法的计算方法，发展学生的推理能力。）
三、课堂总结
1、今天练习了什么内容？你有什么收获？
2、评价：
这节课我能获得
我们组获得了（
）朵花。
（设计意图：让老师和学生共同了解学习活动的情况、效果、问题、感悟等。）