人教版二年级数学下册《 总复习图形的运动》教学设计

总复习
图形的运动?
教学目标
使学生通过观察操作，熟练认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。
2、通过动手操作等活动，进一步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。
3、通过观察实例，感受生活中的平移和旋转现象，直观认识物体的平移和旋转；在观察与操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念。
4、通过观察、比较生活中的运动区分出平移和旋转；通过模仿、演示和动手操作进一步体会平移和旋转的不同运动方式；列举实例考察学生的掌握情况。
5、通过联系生活经验，使学生感受数学与日常生活的紧密联系；激发学生的学习兴趣，使之树立学好数学的信心。
教学重点：使学生初步感受物体平移和旋转的特点。
教学难点：使学生理解平移与旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：
揭示课题
直接引入
　　　1、折一折?
　　　（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称）?
　　　（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）?
　　　（上下对称，左右对称，对角也对称。）?
　　　（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。）?
　　　教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。?折痕所在的直线就是对称轴。
板书：长方形有2条对称轴
正方形有4条对称轴
圆有无数条对称轴。
2、说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。?
　　　学生自由发言。
二、巩固应用，内化提高?
　　　1、电脑出示。?
　　　图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。?
　　　2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？?
　　　A
C
D
E
F
T
G
H
U?
　　　1
2
3
4
5
6
7
8
9?
　　　王上田大中日人朋两
设计意图：让学生将长方形、正方形、圆对折，打开后发现多了折痕，然后以这条折痕为切入点认识对称轴，在动手制作的过程中进一步感知对称的特点。并认识到长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，从而感知到不同轴对称图形中，对称轴的条数可能是不一样的。?
设计意图：引导学生进行操作剪出飘亮的图案，使学生有效地认识了对称轴的特征，学会了对折后沿折痕画出对称轴的方法，让学生用不同的方法来制作一个对称图形，在动手制作的过程中进一步感知对称的特点.
设计意图：让学生通过不同梯度的探究练习，加深学生对轴对称图形的认识，学会了找关键的点来画轴对称图形或轴对称图形中的对称轴.
三、复习平移和旋转
1.师：同学们，今天我们的第二个任务是复习平移和旋转，有信心吗？
2.观察比较，初步感知。
师：?在我们的生活中许多丰富多彩的运动画面，今天我就给大家带来了一些，想看吗?
师：不过,在看画面之前，老师有个小小的要求，就是请你边看边用手势表示出它们运动的方式。好,下面请同学们仔细观察，
3、出示课件：气球、大风车、汽车、电扇、飞机。
学生观察运动特点，能用手进行模仿运动（课件演示运动轨迹）。
分类。
师：你能按不同的运动方式为他们分分类吗？
小组讨论。
5.师：像气球、汽车、飞机这样沿直线的运动，我们称为平移。
快来看一看，电风扇的扇叶在围绕中间一点在进行转动，篮球围绕中间的轴在进行转动。像电风扇的扇叶、篮球它们围绕一个点或一个轴在进行转动我们就称为旋转。
在我们的生活中有很多平移和旋转的现象，今天这节课我们重点来研究平移和旋转。板书：平移和旋转
师：请你闭上眼想想什么是平移，什么是旋转？
四．深入探究
提高认识。
1.平移前后什么变了？什么没变？
平移前后，图形的（大小、形状、方向）不变、位置改变了。
2.师：请你观察旋转前后什么没变？什么变了？
旋转后，图形本身（大小、形状、）不变，位置、方向改变了。
3.（选择题）笑脸平移
4.小结：
师：平移就是物体沿直线运动。它可以上下、左右平移，但是平移后的大小、形状、方向都没有发生改变，改变的是它的位置。旋转就是物体围绕绕着某一个点或轴转动，旋转后物体的形状、大小没变，方向、位置发生了改变。
五．联系生活，寻找运动、实际应用。
1、找出图片中物体的运动方式。出示图片课件：
改（观光电梯、旋转木马、滑梯、观览车、雪橇车、旋转门、汽车轮胎、传送带上的物品、直升机、水龙头、滑梯上的小朋友）
2、在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢?（指名举例）。
生1：电梯的移动是平移，汽车轮子的转动是旋转
生2：大风车叶片的转动是旋转，推拉窗户是平移
生3：手抹方向盘是旋转，人在走路中人在平移
······
（注意学生叙述的规范性）（准备一些生活图片备用以丰富孩子们的视野。）
生：我们中国的工程师真是太了不起了！
生：没想到数学知识在建筑行业也能发挥这么大威力。
师：是啊，真是太神奇了！这体现了人类的智慧，这就是知识的力量!只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们生活得更美好。
五、全课总结和拓展。
六、板书设计
总复习
轴对称图形
长方形
正方形
圆形
图形的运动
平移
旋转