人教版二年级数学下册《9　数学广角──推理》教学设计

《简单的推理》教学设计
教学目标
1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重点：
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序、全面思考问题的能力。
教学难点：
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序、全面思考问题的能力。
教学设计：
一、创设情境，导入新课
（一）、同学们，课间闲聊时知道大家喜欢看电视节目，很多同学更喜欢看动画片，谁都看过《熊出没》这部动画片？它的主人公是谁？今天，老师把其中的熊大、熊二请到了我们的课堂现场。嗯，他俩和我们玩起了捉迷藏的游戏。猜猜：号、号谁是熊大、谁是熊二？号：我不是熊二？再猜猜谁是熊大、谁是熊二？
（二）、揭示题目：你们猜的很准确，请把掌声送给自己。同学们从一开始的乱猜，然后又根据提示，一步步推出正确的结论，在数学上我们称为推理。今天，老师就和大家进行一些简单的推理。板书课题（齐读课题）。
二、教学新课
（一）、预设题目：有语文、数学和品德与生活三本书，他们三人各拿一本，猜猜：他们每人可能会拿什么书？
1、默读读文字题目，并观察图画，说说你读懂了什么？知道了哪些数学信息？
2、“三人各拿一本”是什么意思？
3、三人小组进行讨论，把你的想法和小朋友们交流一下。
4、小组长作为代表汇报讨论结果。
（二）教学例1：有语文、数学和品德与生活三本书，他们三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽拿的是什么书？
1、提供解决问题的信息。
2、自己独立探究完成答题卡。（提前发放答题卡）
【自学提示】
1）、先独立想一想，然后自主学习探究完成答题卡。
2）、把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。
（1）
可以借用表格进行推理。
（2）
可以借用连线进行推理。
（3）
可以借用文字进行推理。
3、学生汇报独立完成的结果（学生充当小老师汇报并在投影展示）。
4、小结推理的方法并延伸（先确定，再排除）。
三、巩固练习
下面我们就一起做创关游戏吧。
第一关：老师带大家一起去森林王国玩一玩吧。原来，小兔、小老虎、乌龟正在进行赛跑比赛呢！比赛结束后---小兔说：我跑的是最快的。小老虎说：我不是第三名。
请问：谁是第一名？谁是第二名？
谁是第三名？（让学生扮演角色完成，老师、学生充当小记者提问？）
第二关：
欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字？(图略）
第三关：图形王国的游戏（图略）。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？（黄色不是三角形）
4、全课小结：这节课你有什么收获？和大家一起分享一下。
5、课堂作业：
动脑筋出教室
提示：教室里的人分成四部分，听课老师、男同学、女同学和金老师自己
要求：
金老师是最后一个出教室
；
男同学不是第一个出教室
；
女同学是在听课老师的后面，男同学的前面出教室
。
请问：谁是第一个出教室，谁是第二个、第三个出教室呢？谁最后一个出教室呢？（学生先回答，随着铃声伴着音乐出教室）