第三节 降水的变化与差异
课题
降水的变化与差异
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技能
1.知道什么是降水,降水包括哪些形式,其主要形式是什么。
2.会测量一个地区的降水量。
3.举例说明降水对人们生产、生活的影响。
4.知道什么是降水的季节变化。
5.会判读、绘制降水量柱状图。
6.知道什么是等降水量线和同一条降水量线上的各点降水量相等。
7.知道世界降水的分布规律。
过程与方法
通过自主学习、小组合作的方式,并利用图片、资料、视频等学习本节课内容。
情感态度与价值观
1.体会降水与人类生产、生活的关系。
2.培养学生读图能力和应用地理知识解决生活中实际问题的能力。
教学重点
1.降水的主要形式。
2.了解降水对人们生产、生活的影响。
3.会判读、绘制降水量柱状图。
4.世界降水的分布规律。
教学难点
1.判读、绘制降水量柱状图。
2.理解世界降水的分布规律。
教学过程
新课
导入
展示两幅图片,议一议:
这两种景观所反映的地理环境,其降水量有何差异。什么是降水呢?如何测量一个地区的降水量?降水的多少对人们的生产、生活有什么样的影响?今天,我们共同来学习降水的相关知识。
自
主
学
习
一、降水和降水量的测定
阅读教材第69页的“图4
-
3
-
1 雨量器和量杯”,回答下列问题。
1.我们周围的大气中都含有一定数量的水汽,这些水汽在适宜的条件下就会凝结成水滴或冰晶,并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面,统称为降水。
2.降雨是降水的主要形式。气象部门根据单位时间内降雨量的多少,把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
3.测量降水量的基本仪器是雨量器,单位是毫米。
二、降水的季节变化
读教材第69页的“图4
-
3
-
2 青岛市各月降水量柱状图(2009年)”和第70页的“图4
-
3
-
3 新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图”,回答下列问题。
1.哪三个月降水较少,其中哪个月降水最少。
2.哪三个月降水较多,其中哪个月降水最多。
3.青岛市降水的季节变化规律是夏季多雨。
4.新加坡属于全年多雨。
5.北京属于夏季多雨。
6.罗马属于夏季少雨。
7.云南昆明属于夏季多雨。
三、降水的空间分布
阅读教材第72页的“图4
-
3
-
4 世界年降水量分布”,回答下列问题。
1.赤道附近地区降水多,极地地区降水少。
2.南、北回归线附近,大陆东岸降水多,西岸降水少。
3.中纬度地带,沿海地区降水多,内陆地区降水少。
4.受地形的影响,通常,山地迎风坡降水多,背风坡降水少。
合
作
探
究
探究点、世界年降水量分布。
认真观察下图,小组合作讨论并共同总结。
1.赤道附近地区年降水量大约是2
000毫米,极地地区年降水量大约是200毫米以下。结论:赤道地区降水多,极地地区降水少。
影响因素:纬度因素。
2.南、北回归线附近,大陆西岸年降水量在200毫米以下,大陆东岸年降水量在1
000毫米以上。
结论:南、北回归线附近,大陆东岸降水多,西岸降水少。
影响因素:海陆因素。
3.在亚欧大陆中纬度地带,内陆地区降水少,沿海地区降水多。
结论:中纬度地带,沿海地区降水多,内陆地区降水少。
影响因素:海陆因素。
4.山地迎风坡降水多,背风坡降水少。
影响因素:地形因素。
【教师小结】
地区降水量多少主要影响因素赤道附近地区多纬度因素两极地区少中纬度地带沿海多海陆因素内陆少回归线附近大陆东岸多纬度因素和海陆因素大陆西岸少山地两侧迎风坡多地形因素背风坡少
板
书
设
计
降水的变化与差异
(一)降水和降水量的测定
1.降水
2.降水量的测量
3.降水对生产、生活的影响
(二)降水的季节变化
1.含义
2.降水量柱状图
3.降水的变化与差异
(三)降水的空间分布
1.等降水量线
2.世界年降水量的分布规律
当
堂
演
练
1.云南昆明降水的主要形式是
( A )
A.雨
B.雪
C.冰雹
D.霜
2.读北半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图(逐月累计:连以前月份的数目合并计算),该地降水量少的季节是
( B )
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.冬季
3.下列地带,终年降水稀少的是
( B )
A.赤道附近地区
B.北回归线大陆西岸
C.中纬度沿海地区
D.南回归线大陆东岸
4.下列关于降水分布的叙述,错误的是
( B )
A.南、北纬40°—60°的大陆西岸降水量较多
B.回归线两侧和沿海地区降水多,内陆地区降水少
C.中纬度地带沿海地区降水多,内陆地区降水少
D.北回归线附近的大陆东岸降水较多
5.有关世界年降水量分布的说法正确的是
( D )
A.沿海地区降水一定十分充沛,
内陆地区降水一定十分稀少
B.世界各地夏季降水多,冬季降水少
C.南、北回归线附近的大陆东岸降水少,西岸降水多
D.一般而言,赤道附近地区降水多,两极地区降水少
课堂
总结
气温和降水都是与人们的生产、生活密切相关的地理知识,学好这些知识,可为人们服务。所以,本节课非常重要。学生能根据地图,分析出世界年降水量的分布规律,培养了学生学习地理的读图、析图能力。