六年级下册数学教案-1.3生活中的负数：用正、负数表示意义相反的量 冀教版

课题
用正、负数表示意义相反的量
备课日期
授课日期
该内容总课时
1课时
单元目标
1.在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量；知道整数，会比较简单负整数的大小。
2.
知道“-”表示的实际意义，能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释，建立符号意识。3.
能用负数描述并解决一些现实生活中的简单问题，能表达解决问题的过程，并说明所得结果的实际意义。4.
对现实生活中与负数有关的事物有好奇心，感受负数与生活的紧密联系，认识到生活中许多实际问题都可以借助负数来表示。
课时目标
结合熟悉的事例，进一步认识负数，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。初步体会正数、负数表示意义相反的量，会用负数表示生活中的一些量。感受数学与生活的紧密联系，体会用负数表示事物在现实生活中的意义。
教学重难点
重点：
用正、负数表示具有相反意义的两种量。难点：
用正、负数表示具有相反意义的两种量和生活中的简单事物。
四、学前任务设计（信息传递）
看一看家里的银行本，跟家长聊一聊里面的记录表示什么含义。
五、课上任务设计（互动内化）
互动环节
互动流程预设
设计意图
个性化修改
用负数表示量
说明：生活中有许多地方用到负数。然后，出示吐鲁番盆地的示意图，强调以海平面为“0米”线，低于海平面155米，用-155米表示。地下室的事例，让学生说一说把什么看作“0层”线。说明：日常生活中，有许多意思相反的量可以用正数和负数表示。然后，举出教材中的三组数据。提出大头蛙的问题，鼓励学生举出生活中可以用正、负数表示的事情。
理解相反意义的量。
设计记事卡
让学生读红红妈妈做的12月份家庭收支记录，了解其中的内容。提出“帮妈妈设计记事卡”的要求，教师出示下面形式的记事卡，师生共同完成。日期收入支出结余讨论：还可以怎样表示收入和支出的钱数？在学生说出聪聪的方法后，鼓励学生完成记事卡，并交流记录的情况。提出蓝灵鼠的问题，要求学生根据负数表示的实际意义进行计算。然后，全班交流结果，说一说是怎样算的。
通过记事卡详细了解钱的变化情况。鼓励学生大胆说出自己的计算方法。教师不要讲解负数的运算法则。
练一练
1题，让学生自主填空，然后全班交流。2题，用正、负数表示的变式练习。3问题讨论，让学生先了解奶奶取款时发生的情况，再讨论“结余-200元”是什么意思。然后鼓励学生推算一下奶奶的银行卡上原来有多少元钱。
增加生活常识。
小结
本节课我学会了___________________。
知识系统化。
板书设计
用负数表示量前进50米，记作+50米；后退50米，记作-50米。具有相反意义的量。
六．课后学习任务（习练外化）
1课1练4页第3课时1、2、3题。
七、教学设计反思