一年级数学下册 认识图形 教案 北京版
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文档简介
认识图形
教学目标：
知识目标：
使学生初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆；让学生们在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”的道理。
能力目标：
培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。
情感目标：
初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成良好的学习习惯。
教学重点：
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学难点?：
初步体验“面在体上”
的道理。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题。
1．同学们，今天我想和大家一起边玩边学，你们愿意吗？我让大家准备了一些物体，请你们从中挑选出自己最喜欢的拿在手里。老师要采访几位同学，请你告诉大家，你手里拿的物体是什么形状的？”（指名回答，教师介绍“三棱柱”、“圆锥”。）
2．现在，让我们动手摸一摸物体的面，你有什么感觉？
3．刚才，同学们动手摸物体的面，感觉到每个面都是平平的，展现在我们眼前的这一个个平平的面就是一个个图形，叫平面图形。今天，我们就来认识一些平面图形。
（板书：认识图形）。
二、组织活动，进行教学。
1．“画”面。
（1）让我们再来认真观察所拿物体的一个面，想一想怎样才能得到这个面的平面图形呢？
（2）师：同学们真会思考，想不想动手试一试？那就安静地开始吧
，动手剪出不同的图形，比一比在规定时间内，谁剪的图形又多、又好！
2．“猜”面。
师：同学们完成了自己的作品，老师认为你们完成得棒极了！为了奖励大家，我们来玩一个“智力竞猜”的游戏，好不好？
取出一张学生作品，问：猜猜看，这个图形宝宝是什么形状的一个面？你知道它是什么图形吗？（长方形、正方形）
3．“学”面
（1）仔细观察长方形，你发现了什么秘密？正方形呢？老师告诉你们一个小秘密，长方形和正方形都有四条边，所以又叫四边形。（课件）
（2）还有一个四边形，请看，谁知道它的名字？怎样区分它们？
（3）还有两个图形宝宝急着要和聪明的你们手拉手呢，有谁知道它们的名字？下面就请同学们介绍一下它们。
（4）师：这就是我们今天认识的五位新朋友：正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。这些图形还会变化呢，请看，这些图形哪儿变了？——大小、宽窄、颜色、摆放角度。（课件）
——不管它们怎样变化，只要我们根据发现的小秘密去进行判断，就一定能把它们准确的分辨出来。下面，就让我们在“填一填”中再次熟悉这些图形吧！
（5）看着它们，请你们开动脑筋，认真地想一想，今天认识的图形与以前认识的物体形状有什么不同？
（生：一种是形，一种是体。
生：长方体能站起来，长方形站不起来。
???生：正方体方方正正的，有6个面，正方形只有1个面。
）
?师：同学们很了不起，今天我们认识的图形都是平平的，都是物体的一个面。
?4．“找”面。
师：其实，今天我们认识的这些图形，在我们身边是随处可见的，细心的同学们，请你说说生活中还有哪些物体的表面也有这些图形？老师也有所发现，请你跟着图形的出示叫出它们的名字。看谁能够认清记准它们。
5．总结：同学们真会学习，希望大家在练习中有更出色的表现。
三、实践应用，拓展提高。
1．圈一圈。
2．连一连。
3．填一填。
4．画一画。
5．数一数。
四、总结、布置作业：
回家给爸爸、妈妈展示一下你的本领，找找看，你们家里有哪些物体的面是今天认识的图形。
五、板书设计：??????????
认识图形
?????????????????????
平行四边形
长方形?
???正方形???
????三角形
圆
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教学目标：
知识目标：
使学生初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆；让学生们在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”的道理。
能力目标：
培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。
情感目标：
初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成良好的学习习惯。
教学重点：
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学难点?：
初步体验“面在体上”
的道理。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题。
1．同学们，今天我想和大家一起边玩边学，你们愿意吗？我让大家准备了一些物体，请你们从中挑选出自己最喜欢的拿在手里。老师要采访几位同学，请你告诉大家，你手里拿的物体是什么形状的？”（指名回答，教师介绍“三棱柱”、“圆锥”。）
2．现在，让我们动手摸一摸物体的面，你有什么感觉？
3．刚才，同学们动手摸物体的面，感觉到每个面都是平平的，展现在我们眼前的这一个个平平的面就是一个个图形，叫平面图形。今天，我们就来认识一些平面图形。
（板书：认识图形）。
二、组织活动，进行教学。
1．“画”面。
（1）让我们再来认真观察所拿物体的一个面，想一想怎样才能得到这个面的平面图形呢？
（2）师：同学们真会思考，想不想动手试一试？那就安静地开始吧
，动手剪出不同的图形，比一比在规定时间内，谁剪的图形又多、又好！
2．“猜”面。
师：同学们完成了自己的作品，老师认为你们完成得棒极了！为了奖励大家，我们来玩一个“智力竞猜”的游戏，好不好？
取出一张学生作品，问：猜猜看，这个图形宝宝是什么形状的一个面？你知道它是什么图形吗？（长方形、正方形）
3．“学”面
（1）仔细观察长方形，你发现了什么秘密？正方形呢？老师告诉你们一个小秘密，长方形和正方形都有四条边，所以又叫四边形。（课件）
（2）还有一个四边形，请看，谁知道它的名字？怎样区分它们？
（3）还有两个图形宝宝急着要和聪明的你们手拉手呢，有谁知道它们的名字？下面就请同学们介绍一下它们。
（4）师：这就是我们今天认识的五位新朋友：正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。这些图形还会变化呢，请看，这些图形哪儿变了？——大小、宽窄、颜色、摆放角度。（课件）
——不管它们怎样变化，只要我们根据发现的小秘密去进行判断，就一定能把它们准确的分辨出来。下面，就让我们在“填一填”中再次熟悉这些图形吧！
（5）看着它们，请你们开动脑筋，认真地想一想，今天认识的图形与以前认识的物体形状有什么不同？
（生：一种是形，一种是体。
生：长方体能站起来，长方形站不起来。
???生：正方体方方正正的，有6个面，正方形只有1个面。
）
?师：同学们很了不起，今天我们认识的图形都是平平的，都是物体的一个面。
?4．“找”面。
师：其实，今天我们认识的这些图形，在我们身边是随处可见的，细心的同学们，请你说说生活中还有哪些物体的表面也有这些图形？老师也有所发现，请你跟着图形的出示叫出它们的名字。看谁能够认清记准它们。
5．总结：同学们真会学习，希望大家在练习中有更出色的表现。
三、实践应用，拓展提高。
1．圈一圈。
2．连一连。
3．填一填。
4．画一画。
5．数一数。
四、总结、布置作业：
回家给爸爸、妈妈展示一下你的本领，找找看，你们家里有哪些物体的面是今天认识的图形。
五、板书设计：??????????
认识图形
?????????????????????
平行四边形
长方形?
???正方形???
????三角形
圆
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