二年级数学下册 用9的乘法口诀求商教案 人教版

用9的乘法口诀求商
教学目标
（一）知识教学点
　　1．掌握用9的乘法口诀求商的方法。
　　2．能正确运用9的乘法口诀求商。
（二）能力训练点
　　1．培养学生迁移、推理、思维和口头表达能力。
　　2．培养学生正确计算的能力。
（三）德育渗透点
　　1．引导学生在议论中学习，激发学生的学习兴趣。
　　2．渗透辩证唯物主义思想。
（四）美育渗透点
　　引导学生通过演示或操作工具，使学生感悟到知识的内在联系的逻辑之美。
教学重点
　　使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
教学难点
　　正确运用9的乘法口诀求商。
教学步骤
（一）铺垫孕伏
1．口算：（关于9的乘法口诀）
　　　　　　　　
　　
　　　　　　
2．填空：（学生口头答，订正后，填好教科书108页“复习”）
　　（???
）九二十七　　八（???
）七十二　　四（???
）三十六
　　五（???
）四十五　　（???
）九六十三　　六（???
）五十四
3．抢答，并说说你是怎样想的。
　　　　　　　　
　　引导学生说出求
和
的商的思路。
　　如：计算“
”想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以
的商是3。
　　计算“
”时，想（???
）七二十一，因为三七二十一，所以
的商是3。
　　再引导学生说出：“
”的思路。
　　想：五（???
）四十，因为五八四十，所以
的商是8。
　　让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路。
（二）探究新知
1．导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看一看，谁学得好。
2．出示例4
启发学生想：
　　根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得
的商。
　　（1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生）
　　（2）交流
　　启发学生说出：（???
）乘以九得四十五
　　因为五九四十五，所以
的商是5。
　　引导学生小结：
　　求
的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五。因为五九四十五，所以
的商是5。（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程）
3．练习：
　　27÷9=　　54÷9=　　36÷9=　　72÷9=
　　45÷9=　　63÷9=　　9÷9=
　　引导学生说出是怎么想的。
4．出示例4　　
（1）讨论
　　（2）交流
　　引导学生说出：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（???
）六十三。
　　因为七九六十三，所以
的商就是9。（让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）
5．练习：
　　各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的。
　　引导学生小结：
　　用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同。
6．练习：
　　（1）9×3=???
9×6=????
9×4=???
9×8=
　　　　27÷3=??
54÷6=???
36÷4=??
72÷8=????
　　引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子。
　　（2）18÷2=??
18÷9=???
72÷8=??
36÷4=
　　　　
54÷6=??
63÷7=???
45÷5=??
81÷9=
　　教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法。
　　（3）阅读课本第96页的内容，并把例4填完成。
（三）全课小结
　　这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同。
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