(共19张PPT)
部编版 三年级上
我
学
习
我
快
乐
1
我的暑期生活
口语交际
请大家绘制一份“我的暑假生活地图”吧！
温馨小贴士：
1.哪里曾经发生过特别新鲜的事情？请标注出来。
2.用上几个关键词备注在地图旁。
我的展示台
口语交际《我的暑假生活》学习单
一、我说你听。
请借助绘制好的假期地图，把自己想好的内容，跟家人讲一讲。
自己评价：
家人评价：
（评星小贴士：1.表达清楚 2. 内容连贯 3.有具体事例）
二、修改金点子。（请耐心听听家人的修改建议，赶快记录下来吧！）
说一说图中的孩子暑假是怎么度过的？
说一说图中的孩子暑假是怎么度过的？
说一说：你有过类似经验吗？和大家一起聊一聊你的暑期生活吧。
我们一起来看看同学们今年暑假都到了哪些地方？经历了什么有意思的事情？
去戏水
田野撒欢
锻炼身体
学习小任务：
1.猜一猜：大家觉得你做的哪件事最新鲜？
（画笑脸）
快乐暑假交流站
1.猜一猜：大家觉得你做的哪件事最新鲜？（画笑脸）
学习小任务：
1.猜一猜：大家觉得你做的哪件事最新鲜？
（画笑脸）
2.聊一聊：选择同学的假期活动中最新鲜的内容。
（贴五角星）
快乐暑假交流站
快快和同伴一起交流他最感兴趣的事情吧。记得哦，要讲清楚，最好结合图片来讲哦。
点赞卡使用说明：
如果同学的介绍很清楚，
或者我对同学的内容非
常感兴趣，那么举起手
中的“点赞卡”表示对
同学的支持！
点赞行动
1.上台展示，有序表达。
（可以借助实物或者图片）
2.互相评价或者提问。
注意事项
暑假里的一天，爸爸开车带我去横山古寨游玩。到达目的地后，我看见道路两旁摆满了小摊，各种商品让人目不暇接、眼花缭乱，有画册、面具、风筝……当然还少不了美食。之后，我们来到了草坪上。在那里，我们用手机拍了照。接着，我们走到荷花池旁观赏荷花。在亭亭玉立的荷叶中间，开了好多荷花，非常漂亮！
请小组与小组间互动交流，真实交流，多边互动，近距离看一看同学所带的图片，亲手摸一摸、玩一玩同学所带的实物。
回家后，向家人介绍课上自己最感兴趣的内容。和人商议下一次假期生活的安排，是否可以尝试做一做同学介绍的新鲜事。中小学教育资源及组卷应用平台
口语交际：我的暑期生活
教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社
内容来源：小学三年级《语文（上册）》第一组
课时：共1课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
（1）能用普通话交谈，学会认真倾听。能清楚明白地讲述见闻说出自己的感受和想法。
2、教材分析
教材分析这是三年级上册教材的第一次口语交际。教材内容分为四大部分。一是导语。以提问的方式让学生回忆刚刚过去的暑假里有哪些精彩的事情，唤醒学生的交际意识，鼓励学生和同学分享交流。二是情境图。借助情境图提高学生交际的兴趣，基于学生交际的实际，引导学生拓宽思维，由此可以展开更为丰富的回忆和交流。三是交际要求。进入三年级教材对于口语交际的要求更加具体细化，本次口语交际的内容属于独白类，注重学生当众表达和条理表达的能力培养。四是交际提示。本次口语交际指出，选择别人可能感兴趣的内容讲，这就考虑到口语交际的培养目标，鼓励学生精选交际话题，进而体现交际的价值。
3、学情分析
小学低年级阶段是学习语言最敏感最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。抓紧这个时期，逐步培养良好的语言习惯是发展智力发展口头书面表达能力理解知识能力的前提，将终身受益。
教学目标：
1. 选择别人可能感兴趣的内容，能较完整清楚地讲述暑假里自己的见闻。
1. 适当借助图片或者实物有条理讲述具体事例，自然大方。
1. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与讨论。
评价任务:
1. 学生交流自己的暑假生活，描述自己的感受。
1. 学生回顾整理自己暑假生活中最有趣的画面，在小组内与同学一起交流。
1. 借助图片或者实物，在讲台上对同学们进行展示，学生对上台进行展示的同学予以点评。
教学过程:
教学环节 教学活动 评价要点 课后反思
板块一：绘制假期地图，为交际做好铺垫1.课前请学生绘制“我的暑假生活地图”，回忆暑假生活2.在“我的暑假生活地图”中标注出:哪里曾经发生过特别新鲜的事情？活动设计一:请学生用关键词的形式，备注在一旁。活动设计二:用上关键词把想好的内容给家人讲讲，再请家人进行评价，听听他们有什么建议，做进一步修改。（可利用学习单明确学习任务）口语交际《我的暑假生活》学习单一、我说你听。请借助绘制好的假期地图，把自己想好的内容，跟家人讲一讲。自己评价:☆☆☆家人评价:☆☆☆（评星小贴士:1.表达清楚2.内容连贯3.有具体事例）二、修改金点子。（请耐心听听家人的修改建议，赶快记录下来吧！）老师活动设计:课前收集学生暑假活动照片或视频，了解学生暑假生活现状，做好统计归类。板块二：借助活动导入，引出交际话题1.从教材图片入手，仔细观察图片，说一说图中的孩子暑假是怎么度过的。（1）两幅图分别介绍了什么事情？（2）你有过类似的经历吗？请简单说一说。（完成目标一）（3）能把刚才同学提到的经历以及书上的事例，归归类吗？小结:原来，暑假里有些同学选择到农村去体验干农活的乐趣，有些同学则选择在城市游玩，放松娱乐的同时，拓宽自己的眼界。2.通过“我的暑假生活地图”展示活动，初步学会选择交际内容。（1）激发交际兴趣:那我们一起来看看同学们今年暑假都到了哪些地方？经历了什么有意思的事情？（老师播放课前收集的照片或视频）（2）引发交际话题:同学们的暑假生活真是丰富彩，请你猜一猜同学们会对你做的哪件事情最感兴趣？活动设计:请拿出你的暑假生活地图，在这件事旁边画一个笑脸。（3）画完笑脸的同学，赶快将你们的假期地图在小组内和同学展示交流吧！（4）活动设计:选择你觉得最新鲜的内容，将五角星贴纸贴到该同学的假期地图具体位置旁。3.明确交际内容后，可以借助相关的图片或实物进行同伴交流，努力把大家感兴趣的那段经历讲清楚。（完成目标二）板块三：明确交际要求，提升交际能力1.个别展示，明确交际要求。活动设计:“点赞卡”使用说明。老师邀请一位同学上台来介绍自己的暑假生活如果你认为他的介绍很清楚，而且你对他所讲的内容也非常感兴趣，请举起你手中的“点卡”表示对他的支持。如果你听完还有什么不太明白的地方，可以大胆提问。2.反馈交流，推进交际要求。（1）鼓励上台展示的同学，大方表达，讲的时候可出示相关的图片或实物，帮助同学更好理解讲话内容。（2）活动设计:请举起“点赞卡”的同学说一说点赞理由。（3）在评价交流中，进一步肯定要说得清楚，听得明白。鼓励有不明白的地方进一步提问了解清楚。（4）个别展示中思考总结，介绍要点。小结:最好是选择1～2件有新鲜感的或者有代性的事情讲给大家听，千万不能流水账似的把整个假期生活笼统介绍。3.规范语言，有序表达，提升能力。（1）回顾教材提供事例，明确介绍要点:说地点说人物、说具体事例、说感受。（2）照顾到口语交际存在困难的学生，可以提供规范语言表达，有一定的句式辅助。（完成目标三）板块四：鼓励组间交流，真实有效交际1.根据老师课前收集的信息进行分类，重建交流小组。2.活动设计:请小组与小组间互动交流，让真实交多边互动，近距离看一看同学所带的图片，亲手摸一摸、玩一玩同学所带的实物。3.积极开展交流讨论，肯定有创新的交际方式。 学生交流自己的暑假生活，描述自己的感受。（评价任务一）学生回顾整理自己暑假生活中最有趣的画面，在小组内与同学一起交流。（评价任务二）借助图片或者实物，在讲台上对同学们进行展示，学生对上台进行展示的同学予以点评。（评价任务三）
总结收获布置作业 课外延伸活动。回家后，向家人介绍课上自己最感兴趣的内容。和人商议下一次假期生活的安排，是否可以尝试做一做同学介绍的新鲜事。
附：板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
