(共16张PPT)
第4课时 解决问题
长度单位
1
义务教育人教版二年级上册
厘米
米
同学们还记得前几节课我们认识了哪些长度单位吗？
你能用手比画一下它们有多长吗？
量比较长的物体
量比较短的物体
复习导入
测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？
教室的宽
课桌面的长
书本的长
米
厘米
厘米
探究新知
每周星期一，学校都会举行升国旗仪式。
探究新知
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘米还是13 米。
探究新知
（教材第7页例8）
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
怎样解答？
探究新知
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
怎样解答？
我 1 米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是 13 米高。
10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
探究新知
解答合理吗？
一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
探究新知
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
长28（ ）
长1（ ）
长60（ ）
厘米
厘米
米
1.在括号里填上厘米或米。
对应练习
（教材第7页做一做）
（2）灯管长 50 厘米。 （ ）
（5）大树高 8 米。 （ ）
（6）教室长 10厘米。 （ ）
（1）数学书长 26 米。 （ ）
厘米
√
米
√
2.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在
括号里。
对应练习
（3）房间高 3 厘米。 （ ）
（4）字典厚 6 米。 （ ）
厘米
米
（教材第9页第8题）
3. 填上合适的单位。
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（1）筷子长为 15 （ ）。
（2）一本书厚约 1（ ）。
（3）电视塔高 120（ ）。
（4）一根跳绳长 2（ ）。
厘米
厘米
米
米
对应练习
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4.选择。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）一把椅子大约高（ ）。
A.45 米 B.45 厘米
（2）一棵树大约高5（ ）。
A.米 B.厘米
B
A
对应练习
5. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高：
8 厘米 ( )
80 厘米 ( )
8 米 ( )
√
对应练习
1.测量较短的物体，通常用厘米作单位；
测量较长的物体，通常用米作单位。
2.判断物体用什么单位合适时，要把物体的
实际长度与给出的数据相结合，也可以借
助身体中的“尺子”帮助综合分析。
课堂小结
课后作业
完成练习册相关习题。
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第2课时 认识米 用米量
长度单位
1
义务教育人教版二年级上册
大家先用自己手上的学生用尺量一量自己铅笔的长度。
情境导入
这是一把长20厘米的学生用尺，谁愿意用它来量一量黑板的长？
探究点1：认识米
（教材第4页例4）
探究新知
探究新知
拿这把米尺试试。
这样量太麻烦了。
探究新知
只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
探究新知
拿一把米尺，在你的身上量一量，有1米吗？
从地面到我的眼睛，长度大约是1 米。
我两只胳膊打开的长度大约是1 米。
探究新知
1 米
1厘米
这是1厘米。
这是1米。
1米比1厘米长很多。
1米里有很多1厘米。
我们来看一看，1米里到底有多少厘米？
比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？
探究新知
探究点2：米和厘米的关系
（教材第4页例5）
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。
我们一起来数一数。
探究新知
1米
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
继续数：10，
20，
30，
40，
50，
60，
70，
80，
90，
100。
探究新知
1米
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1米=100厘米
探究新知
1.拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。
对应练习
（教材第4页做一做）
比1米高□
比1米矮□
2.在合适答案后的□里画“√”。
√
√
√
对应练习
（教材第8页第4题）
比1米长□
比1米短□
比1米长□
比1米短□
3.量一量。
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
对应练习
（教材第9页第5题）
2
1
20
（答案不唯一，根据实际情况填写）
4．看一看，填一填。
100厘米＝( )米
100
1
1
对应练习
5. 单位换算。
1 米 =（ ）厘米
100 厘米 =（ ）米
8 米 =（ ）厘米
700 厘米 =（ ）米
100
1
800
7
对应练习
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，
通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
2.米和厘米之间的进率是100，1米=100厘米。
3.换算口诀：长距离，单位米；短距离，用厘
米；两单位，百进率。
课堂小结
课后作业
完成练习册相关习题。
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第3课时 认识线段
长度单位
1
义务教育人教版二年级上册
这两条线哪一根长，哪一根短？说说你是怎么比的。
情境导入
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
探究新知
特点①:直直的
探究点1：线段的特征及测量
（教材第5页例6）
仔细观察，线段有什么特点呢？
黑板边、
桌子边、
书边
都可以看成线段。
它们是一条直直的线，这条线不能拉长，也不能缩短。
探究新知
特点②:可以量出长度
像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
生活中你还能在哪里找到线段？
探究新知
线段是直的，可以量出长度。量出下面的线段长几厘米。
探究新知
测量线段。
线段的左端与尺子的刻度0对齐。
线段右端对着刻度几，就是几厘米。
这条线段的长度是3厘米。
探究新知
先确定一个端点。
从刻度0画起，画到刻度3，标出右侧端点。
左手按住尺子，让刻度0与端点对齐。
得到的就是一条3厘米长的线段。
你还有其他办法能画出3厘米长的线段吗？
探究新知
探究点2：画线段
（教材第6页例7）
还可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。
你还有其他办法能画出3厘米长的线段吗？
探究新知
探究点2：画线段
（教材第6页例7）
1.指出下面哪些是线段。
不是线段
是线段
是线段
不是线段
对应练习
（教材第5页做一做1）
2.连接每两个点画线段，一共画
出了几条线段？你能看出画出
的是什么图形吗？
答：一共画出了3 条线段，
画出的图形是一个三角形。
对应练习
（教材第5页做一做2）
3.在距离 3 厘米处画一朵 ，5 厘米处画
一棵 ，10 厘米处画一个 。
对应练习
（教材第6页做一做2）
4. 下面图形各有几条线段？
（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条
（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条
4
5
0
4
3
10
12
3
对应练习
1.线段：直的，有两个端点，可以测量出长度。
2.画线段的方法：①以尺子的刻度0为起点开
始画，是几厘米长的线段就画到尺子上刻度
几的地方。②也可以先在尺子对应长度处画
两个端点，再连线。
课堂小结
下面是一些测量长度的工具。
课外拓展
课后作业
完成练习册相关习题。
谢谢！(共27张PPT)
第1课时 认识厘米 用厘米量
长度单位
1
义务教育人教版二年级上册
小明想给新家的窗户装上窗帘，正愁不知道窗户的尺寸呢，你们能帮帮他吗？
测量物体的长度要用到长度单位。
今天老师就带着大家一起学习长度单位。
情境导入
在古时候，为了知道物体的长度。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
1庹（tuǒ）
探究新知
探究点1：统一长度单位的必要性
（教材第2页例1）
2庹
探究新知
这块石头有几庹宽？
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指之间的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
探究新知
5拃
探究新知
这块布有几拃长？
探究新知
把脚的长度作为测量长度的单位。
4个脚长
探究新知
这根竹竿有几个脚长？
因为我们两人手的大小不一样，我的一拃短一些。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
这就需要统一长度单位。
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
探究新知
（1）数学书长约（ ）拃。
（2）课桌长约（ ）拃。
（3）黑板长约（ ）庹。
（4）教室长约（ ）步。
用身体量一量。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
对应练习
（答案根据实际情况填写）
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
探究新知
探究点2：认识厘米
（教材第3页例2）
刻度0
长度单位
刻度线
探究新知
尺子上有数、长度单位和长短不同的刻度线。
厘米
cm
“0”表示测量的起点
探究新知
厘米可以用字母“cm”表示。
探究新知
1 厘米
刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
探究新知
你们还能说说从哪到哪是1厘米吗？
在尺子上，每两个相邻的数之间的长度都是1厘米。
图钉的长大约1厘米。
田字格宽大约1厘米。
食指宽大约1厘米。
探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
用尺子量一量这张纸条的长度。
探究新知
探究点3：用厘米量
（教材第3页例3）
5 厘米
我是这样量的，纸条长5厘米。
要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
要做到“一放正，二对0,三看数”。
探究新知
1.下面哪种测量方法正确？在括号内画“√”。
√
对应练习
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米，
从（ ）到（ ）也是1厘米，
从（ ）到（ ）还是1厘米。
1 2
2 3
… …
对应练习
2.找一找、量一量。
用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米，
手掌宽约（ ）厘米，
一拃长约（ ）厘米。
1
6
10
对应练习
（填写合理即可）
3.量一量。
纸条长（ ）厘米。
4
纸条长（ ）厘米。
5
对应练习
4.看一看，铅笔长（ ）厘米。
8
对应练习
5.田字格的宽是多少厘米？
6－4＝2（厘米）
答：田字格的宽是2厘米。
2
3
4
5
6
7
8
9
对应练习
1.测量比较短的物体时，可以用“厘米”
作单位。
2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对
准物体的左端，物体的右端对着几，
就是几厘米。
课堂小结
课后作业
完成练习册相关习题。
谢谢！
