部编版必修下册第八单元16.2《六国论》课件（共41页PPT）

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第八单元
六国论
预
习
梳
理
与
积
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研
习
讨
论
与
鉴
赏
练
习
思
考
与
运
用
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习
梳
理
与
积
累
预习助读
【认识作者】
苏洵(1009—1066),字明允,眉州眉山(今属四川)人,北宋散文家。苏洵精于古文写作,尤长于策论,主张“言必中当世之过”。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名,故称他为“老苏”,并将他们父子三人合称“三苏”,均列入“唐宋八大家”。有《嘉祐集》。
【了解背景】
苏洵生活在北宋真宗、仁宗、英宗时期。其时,宋王朝虽然经济上比较富庶,但统治者重文轻武,轻视州郡武备,军事上屡战屡败,面对外敌表现出空前的软弱。作为正直的知识分子,看到北宋王朝的“为国者”被契丹、西夏等强敌积威所劫,以物赂敌,以财资敌,换取一时苟安,苏洵内心郁结,忧思不尽,于是借六国旧事针砭当下,写下了这篇名文。
【相关链接】
论,古代常用的一种文体,分政论、史论两种。政论主要用于发表作者对于时政的见解和主张。史论主要通过评论历史,总结历史教训,为当时统治者提供治国借鉴。
知识积累
1.给下列加点的字注音
2.解释下列加点的词
(1)通假字
(2)一词多义
(3)词类活用
(4)古今异义
古义:由于上文所说的情况,引出下文的结果。
今义:表示达到某种程度;表示另提一事。
古义:它的实际数目。
今义:表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意)。
古义:泛指祖辈、父辈。
今义:父亲的父亲。
古义:智谋和力量。
今义:指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。
(5)重要虚词
3.特殊句式
(1)赂秦而力亏,破灭之道也(
判断句
)
(2)其势弱于秦(
介词结构后置
)
(3)赵尝五战于秦(
介词结构后置
)
(4)洎牧以谗诛(
被动句
)
(5)为国者无使为积威之所劫哉(
被动句
)
4.记诵有关名句
(1)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。
(2)古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。
(3)齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。
(4)日削月割,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!
(5)苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
研
习
讨
论
与
鉴
赏
问题研讨
【任务一】
把握本文的观点、态度
1.本文的中心论点和分论点分别是什么?
参考答案:中心论点:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。分论点:①赂秦而力亏,破灭之道也。②不赂者以赂者丧。
2.第3段最后一句话“向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量”,在全文中有什么作用?
参考答案:总说六国,提出假设,从反面将论证推进一层。如果韩、魏、楚不赂秦,齐国“勿附于秦”,燕、赵有正确的决策,也有不灭亡的可能。这句话同时也为下文进一步论证做铺垫。
【任务二】
学习本文的论证方法
1.第2段主要运用了什么论证方法?是怎样论述赂秦的危害的?
参考答案:主要运用了对比论证的方法。开头总述秦国在攻取之外,接受献地的情况:“小则获邑,大则得城。”接下来是三组对比。首先,从数量上对比,指出强秦受赂所得的土地要比以攻取所得的土地多很多倍,六国因赂秦所亡的土地要比因战败而丢失的土地也多很多倍,说明赂秦带来的损失之大。
其次,从态度、效果上对比,用先人开辟土地的艰难与后人割让土地的轻易对比,从侧面证明不能赂秦的道理;用“得一夕安寝”与“秦兵又至”对比,说明赂秦的灾难性后果。最后是事理的对比,用“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”,“奉之弥繁”与“侵之愈急”进行对比,说明正是赂秦导致“不战而强弱胜负已判”,“至于颠覆,理固宜然”。
2.作者在第4段用了两个叹词,有什么作用?
参考答案:“呜呼!”——承接上文,提出六国合力抗秦的主张。
“悲夫!”——回到历史,感叹六国破灭的可悲结局,抨击六国的政策。
作用:表达作者对历史的思考与感慨,起连接作用,便于话题在历史和现实之间转移,引导读者理清思路。
3.第4段运用了什么论证方法?最后一句有怎样的深刻含义?
参考答案:假设论证。为六国设图存之道:一是用谋臣,“以赂秦之地封天下之谋臣”;二是礼贤下士,“以事秦之心礼天下之奇才”;三是六国联合,“并力西向”。最后一句是作者对历史事实进行分析后的议论,明确了六国赂秦的根本原因;结合当时北宋王朝的实际情况,委婉地劝谕当权者不要重蹈历史的覆辙。
课堂活动
“六国破灭”真的就如苏洵所说的全是“弊在赂秦”吗?对此,你怎么看?
整合建构
【思路整合】
【审美鉴赏】
论证严密,形象生动
1.借古讽今,切中时弊。
本文依据史实,抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论,针砭时弊,切中要害,表明了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系现实,点出全文的主旨,语意深切,发人深省。
2.论点鲜明,论证严密。
本文为论说文,其结构完美地体现了论证的一般方法和规则,堪称古代论说文的典范。文章开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的论点;然后以史实为据,分别就“赂秦”与“未尝赂秦”两类国家从正面加以论证;又以假设进一步申说如果不赂秦则六国不至于灭亡,从反面加以论证,从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断;最后借古论今,讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。
文章围绕中心论点展开论证,既深入又充分,逻辑严密,无懈可击。全文纲目分明,脉络清晰,结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑联系,而且首尾照应,古今相映。文中运用了对比论证、举例论证、道理论证、假设论证的论证方法。特别是对比论证运用得比较充分,如“赂者”与“不赂者”对比,秦与诸侯双方土地得失对比,赂秦之频与“一夕安寝”对比,六国与北宋对比。通过对比增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。
3.语言生动,气势充沛。
在语言方面,本文除了具有一般论说文用词准确、言简意赅的特点之外,还有生动形象的特点。在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述,引古人之言来形象地说明道理,用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安,大大增强了语言的生动性。
文章字里行间饱含作者的感情,不仅有“呜呼”“悲夫”等感情强烈的嗟叹,还有在夹叙夹议的文字中洋溢着的作者的情感,如对“以地事秦”的憎恶,对“义不赂秦”的赞赏,对“用武而不终”的惋惜,对“为国者”“为积威之所劫”的痛惜、激愤,感染力强,使文章不仅以理服人,而且以情感人。对偶、对比、比喻、引用等修辞手法的运用,使文章“博辨以昭”(欧阳修语)。文章不仅章法严谨,而且富于变化,承转灵活,纵横恣肆,起伏跌宕,雄奇遒劲,具有雄辩的力量和充沛的气势。
【素材挖掘】
练
习
思
考
与
运
用
一、基础知识积累与运用
1.下列各项中,加点字的注音无误的一项是(　　)
答案:C
解析:A项,“暴”应读“pù”;B项,“为”应读“wéi”;D项,“当”应读“dānɡ”。
2.下列语句中,有词类活用现象的一项是(　　)
A.以事秦之心礼天下之奇才
B.盖失强援,不能独完
C.则秦之所大欲,诸侯之所大患
D.后秦击赵者再,李牧连却之
答案:D
解析:D项,“却”,动词的使动用法。
3.下列各句中,加点词的含义古今一致的一项是(　　)
A.①③　　　B.②③　　　C.②⑥　　　D.④⑥
答案:C
解析:①“祖父”,古义,泛指祖辈、父辈;今义,父亲的父亲。③“智力”,古义,智谋和力量;今义,指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。④“其实”,古义,它的实际数目;今义,表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意)。
4.下列各句中,句式和其他三句不同的一项是(　　)
A.赵尝五战于秦,二败而三胜
B.有如此之势,而为秦人积威之所劫
C.六艺经传皆通习之,不拘于时
D.若属皆且为所虏
答案:A
解析:A项,介词结构后置;B、C、D三项均为被动句。
5.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)为国者无使为积威之所劫哉!
(2)较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍。
(3)故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。
参考答案:(1)治理国家的人不要使自己为积久而成的威势所胁迫啊!
(2)把秦国受贿赂所得的土地,与战胜而得的土地比较,它的实际数目多到百倍。
(3)所以不用作战,谁强谁弱谁胜谁负就已经确定了。以至六国灭亡,也是理所当然的了。
二、思考与探究
6.有人说,本文前三段已将论点阐述透彻,后两段完全可以删掉或者简化,你同意这种看法吗?请简述理由。
答案示例:不同意。作者写作此文时,北宋王朝对契丹、西夏奉行以贿赂来求苟安的政策,苏洵对此深感忧虑。文章的写作意图不在研究六国历史,而是借古论今,指出宋朝国策之误,给宋朝统治者敲响警钟。开头从论古入,结尾以慨今出,表面上是论史,实际上是借古论今,具有极强的现实针对性。