第2课 丁香结 同步课时练（有答案，含解析）

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统编版六年级上册同步课时练
第二课 丁香结
夯实基础
一、读句子，根据拼音写出相应的词语。
1.许多小花形成一簇，许多簇花开满一树， zhē y n（ ）着我的窗，zhào yào（ ）着我的文思和梦想。
2.那十字小白花，那样小，却不显得dān bó（ ）。
3.人也似乎轻灵得多，不那么hún zhuó（ ）笨拙了。
二、按要求写词语。
1.写出下列词语的反义词：
笨拙——（_________） 浑浊——（_________） 朦胧——（_________）
2.写出下列词语的近义词
遮掩——（_________） 潇洒——（_________） 忽然——（_________）
三、下列句子中加点的词语运用错误的一项是（ ）
A.在我断断续续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。
B.我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。
C.还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辩出，这是丁香。
D.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
四、下列句子没有语病的一项是( )。
A.北京首都市民的素质与礼仪规范稳步增长。
B.英才小学的全体师生争先恐后地踊跃给校刊投稿。
C.各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
D.国家林业局大熊猫调查队对保护区大熊猫生存状况进行了综合调查。
五、给下列句子排列顺序。
（ ）太阳出来了。
（ ）夕阳收起了最后一缕霞光。
（ ）中午，太阳火辣辣的。
（ ）它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。
（ ）湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
（ ）湖里的睡莲都慢慢地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
六、按要求写句子。
1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（用加点字说一句话）
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2.芭蕉不展丁香结，____________________。（补充诗句）
3.结，是解不完的，不然岂不太平淡无味了么？（改为陈述句）_________________________________________________________________________
4.每个人一辈子都有许多不顺心的事。丁香结年年都有。（用关联词连接）
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七、按照课文内容填空。
1.殷勤解却丁香结，______________________ 。
2.《丁香结》作者________，作品_________、_________，分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
3.课文写作者心里一直装着丁香，丁香的___________、________ 以及_________ ，都给作者带来美好的回忆。接着从古人的“丁香结”的诗句开始，写到了微雨，写到了________，从而感悟到了________，否则就 __________的人生认识。
八、小练笔。
《丁香结》中作者写到了丁香结引发的她对人生的思考。由此我们可以想到，其他的植物也有自己的象征意义，如梅、兰、竹、菊等等。这些植物又象征着什么呢？请结合自己读过的古诗词或文章，从诗文内容想开去，选择一种植物，谈谈它的象征意义。
牛刀小试
九、课内阅读。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪，雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得丁香确实该和微雨连在一起
1.文中哪些词语写了丁香的气味、颜色、形状？说一说，这样写表达了作者怎样的用意？
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2.“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，文中引用这两句古诗有什么作用？
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3.下列对这三段文字的赏析，不正确的一项是（ ）。
A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香
B.作者在文中以细膩的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。
C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。
D.“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，”这一句写出了作者对丁香的喜爱和赞美之情。
十、课外类文阅读。
紫藤花开（节选）
不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾，形状像豆花，似弯弯的月亮。两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。这时候你再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串，一团团，一簇簇，远远望去，似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。
这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架上，聆听着花开的声音。是的，花开是有声音的。时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声；时而如瀑布，爆发出訇（hong）訇的喧响。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑；每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。不仅是单朵的花，每一串花，每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。紫藤的美，便是美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。
30.用“ ”画出描写紫藤花蕾开花的语句，说说这样写有什么好处。
31.文中画波浪线的句子运用了________和________修辞手法，形象生动地写出了________________，表达了________________________之情。
32.“正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。”这句话中“这份特质”具体指的是什么？用“ ”在文中画出相关语句。
33.紫藤花引发了你的怎样的思考？
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十一、积累
历代的文人墨客为丁香留下了许多名句，请你搜索一句写下来。
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参考答案
一、【答案】遮掩 照耀 单薄 浑浊
【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时不仅要注意“遮、耀、薄”容易写错，还要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
二、【答案】灵巧 清澈 清晰/清楚 遮蔽 洒脱 突然
【解析】1.本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
2.本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的；不精湛。
浑浊：意思是指(水、空气等)含有杂质，不清洁，不明澈；喻指尘世，尘途。
朦胧：指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰，多含蓄，这一含义多用于文学艺术作品中。
遮掩：释义为遮蔽、掩盖；掩饰；躲藏、隐藏；遮护。
潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束；或书法超逸绝伦。又形容雨落的样子，或形容景物凄清、幽雅等。
忽然：副词。表示事件或动作来得迅速而又出乎意料。
故答案为：灵巧；清澈；清晰/清楚；遮蔽；洒脱；突然。
三、【答案】C
【解析】本题考察的是学生对词语的理解能力。分辩，指辩解某一种自己否认的话题。语出宋·沈括 《梦溪笔谈·谬误》：“囚如吏言，分辩不已。”应用不当，应用“分辨” “分辨”是对事物或人进行甄别、辨认、作出判断。二者最大的区别就是“分辩”是与自己紧密相关的一种语言行为，是对己。而“分辨”是对人或事物进行区分辨认和判断，是对自己以外的人或物。
四、【答案】D
【解析】本题考查的是学生对病句的判断。A主谓搭配不当；B“争先恐后”与“踊跃”语义重复；
C词序不当，先“建立”后“完善”；选择D
五、【答案】1 5 3 2 4 6
【解析】略。
六、【答案】1.略 2.同向春风各自愁 3.结，是解不完的，不然太平淡无味了。 4.因为每个人一辈子都有许多不顺心的事，所以丁香结年年都有。
【解析】1题考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。2题考查学生对诗句的记背能力。3题反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。4题考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
七、【答案】1.纵放繁枝散诞春 2.宗璞 《弦上的梦》 《三生石》 3.颜色 形状 香味 人生的愁怨和不顺心的事 生命需要“结” 平淡无味
【解析】本题考查学生对课文的理解与填空，答题时回顾文章内容，结合题目要求或从原文中直接找出答案或者在把握全文中心和线索的前题下进行概括、归纳得出正确答案。故答案为：1.纵放繁枝散诞春；2.宗璞；《弦上的梦》；《三生石》；3.颜色；形状；香味；人生的愁怨和不顺心的事；生命需要“结”；平淡无味。
八、【答案】示例：梅花被誉为花中“四君子”之首，也是“岁寒三友”之一，因其所处环境恶劣，却仍在凌厉寒风中傲然绽放于枝头，是中华民族最有骨气的花，是民族魂代表。梅的傲骨激励着一代又一代的中国人不畏艰险、奋勇前进、百折不挠。我们更加熟悉那句“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，它的品格与气节就是民族精神的写意。
【解析】本题考查学生的语言表达能力。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”　那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，因此梅又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹子的身形挺拔修长，除了在清风冷月中带有疏朗身姿以外，在风霜中还依然挺立，不会为其折腰。这种潇洒风月、清雅淡泊的品性，就像是世上的谦谦君子，有着不屈的骨气和谦虚的胸怀。
兰花绽放于空静的山谷之中，散发着幽幽的暗香，待有缘人发现它的美丽。兰花身上的这种清婉素淡的姿态，就像是孤芳自赏的世上贤达，不追求功名利禄，只是守着自己的心中志向，活的潇洒恣意。
“采菊东篱下，悠然见南山”中的菊花，作为四君子之一，则象征着世外隐士。菊花在晚秋时节傲然开放，不顾秋风的萧瑟，不惧山林的寂寞，就像是隐居山林的隐士，不趋炎附势，只是默默坚守自己的理想一样。
九、1.【答案】气味：淡淡的优雅的甜香；颜色：紫色、白色；形状：星星般的小花、许多小花形成一簇。作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香，从颜色、形状、气味、姿态多个方面细致地刻画了丁香花的美，表达了对丁香的喜爱之情，并由古人诗句联想到结着愁怨的丁香结，感叹人生如果没有任何困难，反而平淡无奇，表现了作者豁达乐观的人生态度。
【解析】 本题考查的是学生对文章内容的理解。根据题干要求找出对应信息即可。结合文中“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”可知答案。
2.【答案】引用古诗句，使文章意境更加优美，同时从另一个角度展示了丁香结愁怨的形象，丰富了丁香结的内涵，给读者留下想象的空间。
【解析】本题考查的是学生对引用诗句作用的理解。在文中引用诗句，可以起到使文章锦上添花、增色的作用。这里引用诗句的作用是，使文章意境更加优美，同时从另一个角度展示了丁香结愁怨的形象，丰富了丁香结的内涵，给读者留下想象的空间。
3.【答案】B
【解析】本题考查的是学生对文章内容的理解。作者描绘的并不是一个色彩绚丽的丁香花的形象，选项B错误。
十、1.【答案】两三天后,花蕾便伸展了羽翼，化成蹁跹的紫蝶。
【解析】本题考查的是学生对句子的理解及作用。通过读文可知第一自然段“两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶” 描写的是紫藤花蕾开花。运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了紫藤花的美丽。
2.【答案】拟人 排比 紫藤绽放时的形状 作者对紫藤的喜爱和赞美
【解析】本题考查的是修辞手法及作用。“每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑；每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔”中“每一小朵花……每一小朵花……每一小朵花”可知运用了排比的修辞手法；从“仰望着蓝天”“ 甜甜地微笑”运用了拟人的修辞手法。形象生动地写出了紫藤绽放时的形状，表达了作者对紫藤的喜爱和赞美。
3.【答案】它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。
【解析】本题考查的是学生对句子的理解能力。联系上下文解析“这份特质”具体指的是它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。
【答案】朴实是一种无言的美丽。做人要像紫藤花一样,不张扬，也不浮华，默默地吐露芬芳，把世界点缀得更加美丽。
【解析】本题考查的是学生的思维拓展能力。作者通过对紫藤花的赞美，表现了紫藤花的品质：紫藤的美，便是美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。借物喻人。它的品质值得我们学习。
【答案】示例：独坐空山思五陵，丁香花发又逢春。
【解析】本题考查的是学生对古诗的识记和默写能力。注意审清楚题目，是让我们写关于“丁香”的诗句，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
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