第2课 走月亮 同步课时练（有答案，含解析）

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统编版四年级上册同步课时练
第二课
走月亮
夯实基础
一、看拼音，写字词。
1.每天傍晚，我喜欢qiān（
）着爸爸妈妈的手去公园散步，走在é
luǎn（
）石铺成的小路上，闻着淡淡的花香，心情格外舒畅。
2.秋天到了，田野里zhuāng
jiɑ（
）成熟了，稻浪翻滚，果园里的pú
tɑo（
）犹如一串串紫色的珍珠，农民们huān
hū
què
yuè（
）。
二、填入反义词。
陈旧——（
）
失望——（
）
现代——（
）
稚嫩——（
）
明亮——（
）
三、照样子写词语。
坑坑洼洼（AABB式）：________
________
________
月光闪闪（ABCC式）：________
________
________
四、选词填空。
明亮
柔和
（1）月儿是那样（
），月光是那样（
）。
铺满
洒满
（2）阿妈喜欢领着我，在（
）月光的小路上漫步。
（3）秋天的落叶（
）了我家门口，形成了一条浅黄色的大街。
运载
搬运
（4）阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（
）许多新鲜的花瓣。
（5）几只蚂蚁正忙着往洞里（
）食物。
五、在括号里填上适当的词语。
（
）的点苍山
（
）的月亮
（
）的花瓣
（
）的小水塘
（
）的传说
（
）的夜晚
六、下列句子运用了什么修辞手法？写在题后的括号里。
1.每个小水塘，都抱着一个月亮！
（
）
2.稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
（
）
3.月儿是那么明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……
（
）
七、按要求写句子。
1.月光照亮了高高的点苍山。
把字句：_________________________
被字句：_________________________
2.我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……（仿写拟人句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.续写句子。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.月亮是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。（用加点的词语造句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.秋虫叫，夜鸟飞，鱼儿跳。（把句子写得具体生动）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
八、品读句子，完成练习。
1.照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
同学们围绕该不该去掉文中的“也照亮了”争论起来。你同意谁的说法？（
）
A.可以去掉。前面和后面的句子都有照亮了的景物，这个词语后面没有，是多余的。
B.不能去掉。这个词语仿佛让我们看到天真可爱的小女孩在寻找、观察月光下景物的可爱样子。
2.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。
（1）第一句主要从___________（嗅觉
听觉）角度来描写，第二句主要从________（嗅觉
听觉）角度来描写。
（2）边读边想象画面，试着写一写省略号省略的内容：______________________
牛刀小试
九、阅读课内文段，完成练习。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……
1.“走月亮”的意思是_______________________，文段中写的是“我”和阿妈在____________________走月亮。
2.作者描写了月光下的哪些景物？
__________________________________________________
3.品味句子并回答问题。
（1）细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光。
从句中的两个“流”字可以感受到
_____________________________
（2）“每个小水塘都抱着一个月亮”中“抱”能换成“映”吗？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.文段中的“我和阿妈走月亮”在课文中共出现了几次？你觉得这样呈现的好处是什么？
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十、阅读短文，回答问题。
月迹（节选）
贾平凹
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下弯喊道：“月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
1.“我们看到，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜了进来，出现在窗前的穿衣镜上了。”这句话运用了（
）的手法，把月亮写得________。
2.细读短文，找出月亮在哪些地方留下了踪影？请各用三个字加以概括。
（
）→（
）→（
）
3.奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。”这句话在文中起什么作用？
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4.结合短文内容，说说你对“噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩”这句话的理解。
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5.月亮象征了什么？作者运用象征的表现手法，含蓄地表达了怎样的思想感情？
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核心素养
十一、思维扩展。
1.我国与月亮有关的传统节日是______，风俗是__________。
2.请写出关于月亮的美称或者雅号：__________。
3.请写出有关月亮的神话传说名称：__________。
4.请写出有关月亮的诗句：_______________________。
参考答案
一、【答案】牵
鹅卵
庄稼
葡萄
欢呼雀跃
【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“牵、鹅、卵、稼、葡、萄、雀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
二、【答案】新鲜
满意
古老
成熟
昏暗
【解析】本题考查反义词。
陈旧的反义词有：新鲜、新颖、新奇。
失望的反义词有：得意、满意、如愿。
现代的反义词有：传统、古老、远久。
稚嫩的反义词有：老练、成熟、沉稳。
明亮的反义词有：暗淡、昏暗、阴暗。
【答案】闪闪烁烁
认认真真
平平安安
月影团团
沟水汩汩
小心翼翼
三、【解析】考查学生对词语的掌握运用能力。“坑坑洼洼”是AABB式的词语，“月光闪闪”是ABCC式的词语，写这一词语结构相同即可。
四、【答案】明亮
柔和
洒满
铺满
运载
搬运
【解析】本题考查选词填空。
明亮：光线充足；发亮的；心里明白，清楚。
柔和：声音（光线）温和而不强烈；柔软；软和。
（1）月儿是“明亮”的，月光是“柔和”的。
铺满：全部，完全的铺上或覆盖上，不留余地的铺或盖上。
洒满：洒遍的意思。
（2）“洒满”月光的小路。
（3）落叶“铺满”了我家门口。
运载：装载和运送。
搬运：把物品从一个地方运到另一个地方。
（4）小船“运载”花瓣。
（5）蚂蚁把食物“搬运”进洞里。
五、【答案】高高
美丽
新鲜
可爱
古老
奇妙
【解析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”、“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配。
六、【答案】拟人
拟人、比喻
排比
【解析】此题考查对常用修辞手法的辨析能力。
比喻句：比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；
不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
排比句：指把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。
七、【答案】月光把高高的点苍山照亮了。
高高的点苍山被月光照亮了。
我突然看见小鸟陪着知了，在树林里轻轻地唱着，唱着……
走过月光蒙蒙的小路，走过一排排整齐的大树旁边。
月亮升起来了，照亮了校园的教学楼，照亮了楼前美丽的操场，也照亮了校门前长长的小路。
秋虫唱着悦耳的歌谣，夜鸟拍打着翅膀跳着欢快的舞蹈。鱼儿以干净利索而优美的姿势跃出水面。
【解析】1.“被”字句的基本的结构为：宾语+“被”+主语+动作。
“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。它是受事主语的一种。
“把”字句的基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。
“把”字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。
2.拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；
不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
3.续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文做延伸。如果原文以记事为主，续写部分应该是事件得自然延伸，做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。
4.对于造句，同学们平时要锻炼语言表达的能力，多听，多读，多写。我们要用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。本题中，同学们要注意用加点的词语来造句。
5.扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。
八、1.【答案】B
【解析】考查学生结合语境理解词语的能力。阅读句子，理解领悟句子所表达的情感，结合语境体会词语所表达的情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。句中的“也照亮了”不能去掉。这个词语仿佛让我们看到天真可爱的小女孩在寻找、观察月光下景物的可爱样子。
2.【答案】听觉
嗅觉
躲在草丛中的青蛙“呱呱”地叫个不停，蟋蟀振动着翅膀，秋风送来一段丰收的歌吟。
【解析】考查学生联系上下文理解句子的能力，对省略号的作用的掌握能力。要求在理解课文的基础上对句子进行理解，结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
九、1.【答案】在月光下散步
溪边
【解析】本题考查对文章的理解能力。浏览全文，走月亮就是在月亮下行走，开头说溪水，说明“我”和阿妈在溪边走月亮。
2.【答案】溪水、鹅卵石、小水塘。
【解析】本题考查景物描写相关内容。景物即大自然中的景物，风霜雨雪、森林原野、山川湖海等。到文章中找到就可以了。
3.【答案】山草和野花的香味飘在空中，月光倒映在水中，水在流，香味和月光也在流动。
不能。“抱”字给人亲切、可爱的感觉，也让人感受到作者对家乡的热爱和赞美。
【解析】本题考查对加点词语的理解。我们不但要理解词语的本意，还要理解文章中的
意思。第一个“流”是飘的意思，第二个是月光映在水里，跟着水流动。能否替换的题目，要知道两个词语之间的区别，替换后能否达到预期效果。
4.【答案】共出现了4次。“我”和阿妈每到一个地方，都感觉到那里的景色太美了，都感到很愉快，所以反复地说“我和阿妈走月亮”，这样使情感的表达更加充沛，文章更有感染力。
【解析】本题考查对文章的分析能力。到文章中找到“走月亮”这个关键词就可以了，一共四次。反反复复的说使情感的表达更加充沛，文章更有感染力。
十、1.【答案】拟人
形象逼真
【解析】考查学生对修辞手法的掌握及作用。通过“溜进来”等词可以看出这句话把月亮拟人化描写，让月亮更生动逼真。
2.【答案】杯中月
水中月
眼中月
【解析】此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答文章找出月亮在哪些地方留下了踪影时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。
3.【答案】引出下文，推动情节的发展。
【解析】此题考查学生对过渡句作用的掌握。过渡句，承接上文，启示下文。
4.【答案】生活上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
【解析】考查学生对短文语句的分析理解能力，解答时，学生应结合文章上往下文做出全面判断，说出自己的理解即可。
5.【答案】象征一切美好的事物。光明美好的事物，只有想方设法去努力追求才能够得到，抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。
【解析】考查了对主题的理解，结合关键句子完成。作者用“月亮”象征美好的事物。
十一、【答案】中秋节
赏月
婵娟
嫦娥奔月
野旷天低树，江清月近人
【解析】本题考查课外搜集。
（1）中秋节，又称祭月节、月光诞、月夕、秋节、仲秋节、拜月节、月娘节、月亮节、团圆节等，是中国民间的传统节日。
（2）月亮的美称和雅号计有：婵娟、望舒、纤阿、金波、玉弓、悬弓、团扇等。
（3）中秋节的传说是非常丰富的，嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。
（4）有关月亮的诗句还有月下飞天镜，云生结海楼。举杯邀明月，对影成三人。长安一片月。万户捣衣声。
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