第12课 盘古开天地 同步课时练（有答案，含解析）

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统编版四年级上册同步课时练
第十二课 盘古开天地
夯实基础
一、给下面汉字注音。
劈（ ） 液（ ） 茂（ ） 隆（ ）
躯（ ） 肢（ ） 浊（ ） 丈（ ）
二、读拼音，写词语。
祖zōng （ ） huǎn （ ）慢 bēn （ ）跑 xuè yè（ ）
力jié（ ） 劳lèi （ ） mào （ ）盛 zī（ ）润
三、生字书写完全正确的一组词语是（ ）。
A.综亲 污浊 宗庙 浑浊 B.支撑 缓慢 延缓 撑杆跳
C.机肉 皮肤 肌体 夫色 D.献血 夜体 血液 输液
四、写出下列词语的近、反义词。
1.写近义词：
辽阔——（ ） 精疲力竭——（ ）
滋润——（ ） 创造——（ ）
2.写反义词：
黑乎乎——（ ） 巍峨——（ ）
巨大——（ ） 合拢——（ ）
五、在括号里填入合适的词语。
（ ）的变化 （ ）的大地 （ ）的江河
（ ）的世界 （ ）的东西 （ ）的花草树木
六、按要求写句子。
1.人类的老祖宗盘古真伟大。（改成感叹句）
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2.他的汗水，变成了滋润万物的雨露。（缩写句子）
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3.传说中，盘古呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。（改变词语顺序，不改变句子的意思）
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4.任何一切困难都吓不倒少先队员们。（修改病句）
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七、根据课文内容，下列文言文句子排序最恰当的一项是（ ）。（选做题）
①万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
②如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。
③天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。
④天地混沌如鸡子，盘古生其中。
⑤盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。
A.⑤①③②④ B.④①⑤③② C.④③①②⑤ D.④②⑤①③
牛刀小试
八、课内阅读。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
1.天和地分开后，盘古是怎样做的？用“____”在选文中画出来。他这样做的原因是________。
2.“精疲力竭”的意思是___________，从中可以感受到盘古撑在天地之间非常_________。
3.盘古独自在天地之间支撑了一万八千年。请你想象一下：在这个漫长的时间中，盘古会面对哪些困难？
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4.盘古为了宇宙不再混沌一片，独自支撑天地，最终累得倒下了。从他的身上，我们可以感受到________________的精神。
九、课外阅读。
鲧(ɡǔn)禹治水
传说，上古时期发生了很大的水灾，百姓们流离失所，生活十分悲惨。
当时的首领虞(yú)舜(shùn)命令鲧来治理洪水。鲧筑堤阻拦洪水，还筑城墙来围堵洪水，可是都失败了。后来，鲧听说天上有一种神土叫息壤，能够自己生长，而且永远也用不完，于是上天盗取了神奇的息壤。鲧在滔天的洪水中撒下息壤，用息壤筑起河堤。洪水上涨一尺，息壤也长高一尺。可是河堤越筑越高，却始终挡不住不断涨高的洪水。
天帝发现鲧盗走了息壤，勃然大怒，派火神杀死了鲧。
鲧死后，虞舜听说鲧的儿子禹贤明能干，便命令禹负责治水。禹接受治水任务后，毫不犹豫地告别了新婚的妻子，启程赴任。
禹到任后，就积极着手制订治水的方案。他认为，应该用疏导的方法，劈开大山，开挖大河，让洪水顺着河道流入大湖和大海，这样才能根治洪水。
于是，禹便带着成千上万的民工去开山挖河，治理洪水。他沿途测量地形地貌，查清哪里需要开山，哪里需要挖河。他不辞辛苦，日夜苦干，带着治水的人疏导了九条河道，劈开了九座大山，修治了九个大湖，筑起了无数堤坝。洪水终于被驯服了，顺着河道流入大湖、大海。艰苦卓绝的治水斗争终于取得了胜利，百姓们终于又过上了安居乐业的日子。
1.虞舜是当时的__________，他先后命令鲧和禹治水。鲧是禹的__________。
2.鲧和禹分别采用了什么方法来治水？结果怎样？
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3.从哪里能看出“息壤”十分神奇？用“____”在文中画出相关语句。
4.从画“　　”的句子中，你能感受到什么？(　　)
A.禹非常想念亲人，想快点儿完成治水的任务，和家人团聚。
B.禹为了治水不辞辛苦，带领大家做了大量的工作。
C.禹贪图功劳，让大家日夜苦干，去完成繁重的工作。
5.你还知道其他关于禹治水的传说吗？
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核心素养
十、把词和相应的意思连起来。
精疲力竭 水流奔腾而不停止。
混沌 增添水分，使不干枯。
奔流不息 形容极度疲乏。
巍峨 天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态
滋润 形容山或建筑物的高大雄伟。
参考答案
一、【答案】pī yè mào lóng qū zhī zhuó zhàng
【解析】本题考查重点字的字音掌握情况。注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母。完成时要细心，注意所注音节的声、韵母及音调。
二、【答案】宗 缓 奔 血液 竭 累 茂 滋
【解析】本题主要考查对字词的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么字词，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“缓、液、竭、累、茂、滋”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
三、【答案】B
【解析】Ａ.宗亲　　Ｃ.肌肉　机体　肤色　　Ｄ.液体　
四、【答案】广阔 筋疲力尽 滋养 创建 白茫茫 矮小 微小 分开
【解析】本题考查近义词和反义词。平时注意积累，扩大词汇量，写近义词可以从给出的词语中，用词素（例如一个字）重组一个词语，与给出词语意思相近的。或者在理解词义的基础上，想一个能够表达同样意思的词语。例如：辽阔的“阔”可以联想到“广阔”“宽阔”，“滋润”可以联想到“滋养”“润泽”。“精疲力竭”指精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。相近的意思还有“疲惫不堪”。反义词就是意义相反或相对的词。反义词一定是反映同一意义范围里的词。寻找反义词：可以从词语的每个字出发，寻找相反或相对的字再组成词；可以在理解词语的基础上，对其加以否定，再找能表示否定后的意思的词；可以从具体语境中，找反义词 。在理解的基础上积累反义词，可以更快地完成题目。例如：黑乎乎的“黑”可以想到“白”，ABB形式的可以想到“白茫茫”。“巍峨”形容山或建筑物的高大雄伟，那反过来可以想到“低矮”“矮小”。
五、【答案】巨大 辽阔 奔流不息 美丽 轻而清 茂盛
【解析】考查学生对词语的掌握运用情况。题目要求写的都是偏正短语，“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明”的”后面的事物怎么样，结构形式一般为:形容词(代词) +的+名词。
六、【答案】人类的老祖宗盘古可真伟大啊！ 汗水变成了雨露。 传说中，四季的风和飘动的云是盘古呼出的气息变成的。 任何困难都吓不倒少先队员们。
【解析】1.本题考查的是陈述句改为感叹句的方法。方法是：①在句中加入真是，好，真，多么，太等字②在句尾加啊，呀等表感叹的字； ③在最后加上感叹号。2.考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。3.本题主要考查对句子概念与结构的掌握情况。首先理清楚句子的主谓宾，然后倒换主语和宾语即可。可以把句子改写为“传说中，四季的风和飘动的云是盘古呼出的气息变成的”。4.此病句为重复累赘，“任何”、“一切”删除任一一个即可。
七、【答案】B
【解析】《盘古开天辟地》原文：天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。
八、1.【答案】头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。　怕天和地还会合在一起
【解析】本题考查对文章的阅读能力。第一自然段可以找到答案，头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化，这是盘古的做法，这样做的原因在开头，即怕它们还会合在一起。
2.【答案】精神非常疲劳，毫无力气 辛苦
【解析】本题考查对词语的理解。精疲力竭：精神非常疲劳，毫无力气。这个词可以体现出盘古非常辛苦。
3.【答案】夏天，盘古遭受着风吹雨淋，却不能找地方去躲避风雨。冬天，天上落下鹅毛大雪，盘古冷得浑身发抖，却无处取暖。盘古又累又困，但不能躺下好好地休息和睡觉。
【解析】本题考查联想能力。注意说出的内容必须是困难，要合理想象，结合日常生活来说。
4.【答案】无私奉献、甘愿牺牲
【解析】本题考查人物形象分析。盘古怕天地合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。可以看出他无私奉献、甘愿牺牲。
九、1.【答案】首领 父亲
【解析】本题是信息提取题，答案可以直接在文章中找到。从“当时的首领虞舜命令鲧来治理洪水”这句话可以知道，虞舜是首领。“虞舜听说鲧的儿子禹贤明能干”，说明鲧是禹的父亲。
2.【答案】鲧采用拦堵的方法治水，结果失败了。禹采用疏导的方法治水，结果成功了。
【解析】本题考查对文章的理解能力。鲧用息壤筑起河堤。洪水上涨一尺，息壤也长高一尺，最终失败了。禹采用疏导的方法治水，结果成功了。
3.【答案】鲧听说天上有一种神土叫息壤，能够自己生长，而且永远也用不完。　洪水上涨一尺，息壤也长高一尺。
【解析】本题考查对文章的分析能力和信息提取能力。先到文章中找关键词“神奇”，然后联系上下文可以找到神奇之处：鲧听说天上有一种神土叫息壤，能够自己生长，而且永远也用不完。
4.【答案】B
【解析】本题考查对句子的理解。“不辞辛苦，日夜苦干”这两个词语，可以体现禹为了治水不辞辛苦，带领大家做了大量的工作。
5.【答案】禹三过家门而不入。
【解析】本题考查学生日常的积累。做到表达清楚，不写错别字即可。
十、【答案】
【解析】本题考查词语理解。学习课文时，注意积累不理解或者意思理解不清楚的词语，联系上下文更容易把握词语的意思。还可以联系词语里的词素（例如：字），观察字形，例如偏旁，加深对字义、词义的理解。如此，就不难把握词语的意思了。
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