统编版语文一年级上册我上学了-我是小学生 教案（2课时）

我是小学生
教学目标
1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。
3.初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
教学重点
认识同学和老师。参观校园，熟悉教室。初步感受成为小学生的喜悦。
教学难点
初步了解成为一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
教学策略
本课以“我是小学生”为主题，《上学歌》简洁欢快，贴近生活。建议教学时，采用多种形式听读、跟读，让学生感受儿歌的韵律，体会上学后的变化。
阅读理解
(1)激发学习兴趣，感受上学的喜悦。
教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友情与共同学习的快乐。还可以引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情怎样，感受成为小学生的喜悦。可以顺势带读“我是小学生”。
多种形式朗读儿歌。有条件的学校还可以播放《上学歌》，让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感受上学的乐趣。
(2)认识老师同学，了解学校生活。
认识老师和同班同学。教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数，呈现课程表，介绍各学科任课老师。接着以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识。然后可以请学生上台，进行简单的自我介绍。如，“我是××学校一年级的小学生。”“我叫××，我特别喜欢……”“我的特长是……”
参观校园。教师可以带领学生熟悉校园，参观阅览室、图书室、科学实验室、美术室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；认识与他们在校生活密切相关的地方，如厕所、传达室、食堂、卫生室。一边参观一边认认标识牌。
教师还可启发学生说说上小学和上幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了哪些新同学等。组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方，引导学生关注变化，接受环境改变，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色转变。
(3)了解小学生的基本要求。
儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生应遵守的基本要求，教师可借助儿歌，引导学生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。
朗读指导
《上学歌》是一首脍炙人口的儿童歌谣，歌词简单质朴，节奏明快。句尾押ao韵，好读好记。这是孩子们第一次在课本上接触儿歌，要通过听、读，激发学生的朗读兴趣，培养学生的语感。儿歌简短好读，但要注意避免机械跟读。教师要出示儿歌，让学生边看边读，把声音与文字初步对应起来，形成“读儿歌”的概念，激发学生读儿歌的乐趣。可以让学生认认儿歌中的字，激发学习兴趣，但不作硬性要求，增加乐趣即可。
教师可以通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会听读这首儿歌。刚入学的学生水平不一，有的学生还完全不识字，所以一开始要由教师范读儿歌，让学生通过听，感受儿歌的节奏和韵律，接着一行一行地跟着教师读，最后自己读；可以读给同桌听，也可以读给全班同学听，读的形式要丰富；最后全班同学都能正确、流利地读儿歌。儿歌中蕴含着丰富的情感。教师需在正确朗读的基础上，指导学生高兴地、充满兴致地读儿歌，让学生体会上学的幸福快乐。
学生会朗读之后，还可以学唱这首儿歌，进一步激发他们成为小学生的自豪、喜悦之情。
积累运用
背诵儿歌《上学歌》，积累词句。
教学准备
教师准备：1.制作课件。
2.《上学歌》歌曲。
学生准备：准备一两句自我介绍；熟悉身边的同学。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识学校、老师及同学，感受校园的美丽、老师的亲切和同学的友爱。
教学过程
板块一　观察图片，唤醒上学的经验
活动1提出问题，唤醒经验
教师提问：小朋友们，我们每天都来学校上学。你是怎么来学校上学的呢？
预设1：我是一个人来上学的。
预设2：我是爸爸妈妈送我来上学的。
预设3：我是和好朋友一起来上学的。
活动2观察插图，了解图意
出示课文插图，引导：看，这些小朋友也来上学了！仔细看图片，他们是怎样上学的？
预设1：他们背着书包去上学。
预设2：他们和好朋友手拉手去上学。
预设3：上学的路上，有太阳，有小鸟，有鲜花，他们一边欣赏美景，一边走向学校。
活动3谈话过渡，导入新课
这幅上学图就藏在我们的课本里。请大家把课本翻到第4页，我们一起来学习。
设计意图　谈话导入，勾连学生已有认知，拉近学生与文本的距离，让其产生情感共鸣，同时，让学生初步感受到上学的有趣，为下一环节自我角色认知做好情感铺垫。
板块二　听读儿歌，感受上学的快乐
活动1对照图片，听读儿歌
1.引导：有一首儿歌，讲的就是图片上的内容。请小朋友们听老师读儿歌，一边听一边用手在图片上指出儿歌里说到的内容。
2.教师读《上学歌》，学生边听边找图片中对应的内容。
活动2联系生活，再读图片
1.出示课文插图，教师指着图片读儿歌的前两句。
2.提问：你能回答小鸟的问题吗？你为什么背上小书包？
3.引导：原来，这些小朋友和我们一样，背上小书包，要去上学啦！我们有一样的身份，我们都是小学生。
出示句子“我是小学生”，请学生自豪地说“我是小学生”。
　我是小学生！
活动3听读、学唱儿歌，感受快乐
1.领读儿歌：老师读一句，学生跟一句。
2.学唱儿歌：刚才，小朋友们和老师一起读了这首儿歌。接下来，我们跟着音乐一起来唱唱这首歌。
3.播放《上学歌》音乐，学生配动作唱《上学歌》。
设计意图　结合音乐和儿歌，在愉悦的氛围中让学生感受上学的快乐，产生成为小学生的自豪感。
板块三　联系生活，了解学校生活
活动1认识学校
1.朗读儿歌，标红“我去上学校”。提问：你上的是哪所学校？
2.出示学校图片：这就是我们要生活六年的小学。一起去看一看吧！
可以利用视频或图片，引导学生认识标志性地点，如校门、操场、图书室、厕所等。
3.领读词语：图书室、舞蹈室、绘画室、男厕所、女厕所、校长室、办公室。
4.提问：你喜欢校园里的什么地方？为什么？
活动2认识班级
1.引导：你们都知道自己是××小学的小学生，那你们知道自己是哪个班级的小学生吗？
2.交流：我是一年级×班的小学生。
3.引导：在向别人介绍自己的时候，可以加上自己的学校和班级，如，我是××学校一年级×班的×××。
4.请学生试着介绍自己：我是××学校一年级×班的××。
　试着介绍自己
我是××学校一年级×班的××。
活动3认识老师和同学
1.引导：我们都是××小学一年级×班的小学生了，在班级里还可以认识很多老师和同学。
老师自我介绍：我是×老师。我是你们的语文老师。
2.出示班级任教老师的照片，比一比：谁认识的老师最多？
学生回答：这是×老师，是我们的××(学科)老师。
3.认识新同学。
(1)聊一聊：你认识班级里的哪些同学？怎么认识的？
(2)通过问答认识旁边的同学。
问一问：你(旁边的同学)叫什么名字？
答一答：我叫×××，我是××小学一年级×班的小学生。
记一记：他(她)叫×××。
活动4教师小结
祝贺大家成为一名光荣的小学生。接下来，我们将在学校里一起生活，一起学习，一起劳动，健康快乐地成长！
设计意图　引导学生认识学校、认识班级、认识老师和同学，为孩子开启学校生活、完成角色转换奠定基础。
第2课时
课时目标
1.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
2.产生爱学习、爱劳动的情感，进一步感受成为小学生的喜悦。
教学过程
板块一　复习《上学歌》，增强小学生的角色认同感
1.引导：上节课我们一起学习了《上学歌》，大家再一起跟着音乐唱一唱吧！
2.小结：来到学校，我们可以自豪地说：“我是小学生啦！”
设计意图　通过唱《上学歌》提示自己是一名小学生，增强角色认同感，为下面的学习奠定基础。
板块二　熟读《上学歌》，了解做小学生的基本要求
活动1引导提问
学习了《上学歌》，你觉得怎样才能当好小学生？教师随机出示相关图片。
预设1：天天上学不迟到。
预设2：爱学习。
预设3：爱劳动。
活动2聚焦“不迟到”
提问：小学生到学校要做到上学不迟到，大家想一想：怎样做才能不迟到呢？根据学生回答，教师随机出示相关图片。
预设1：按时起床，不睡懒觉。
预设2：刷牙洗脸动作快，不拖拉。
预设3：上学路上不贪玩。
活动3聚焦“爱学习”
1.引导：小朋友们，刚才唱了《上学歌》，知道了小学生到学校里除了不迟到，还要爱学习。你们已经学习过什么了？成为小学生以后，还想学习什么呢？
预设：(1)我学习过跳舞。上小学，还想学习很多知识。
(2)成为小学生之后，还想学习画画，学习电脑知识……
2.讨论：你觉得怎样做才是爱学习呢？根据学生的回答，教师随机出示相关图片。
预设：(1)上课认真听讲。
(2)爱读书。
(3)不懂就要问。
3.引导：上课是学习的重要方式，怎样上课呢？我们一起来学习《上课歌》。
(1)出示《上课歌》，教师领读。
　
上课歌
丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐。
老师说话认真听，回答问题声音响，大家夸我做得好。
(2)听指令，做动作。教师说一句，学生做相应动作，检查学生书本文具的摆放位置、坐姿、举手姿势、说话声音等。
如：教师说“书本文具放整齐”，即检查学生书本文具的摆放情况。
(3)学生读儿歌，做动作。教师巡视，表扬做得好的学生。
4.小结：刚才我们学会了《上课歌》，我们都是爱学习的小学生。
活动4聚焦“爱劳动”
1.提问：《上学歌》告诉我们，小学生不仅要爱学习，还要爱劳动。你们爱劳动吗？你在家做过什么劳动？
学生结合生活实际，说说自己劳动的经历。
2.引导：在教室里，我们可以做哪些劳动呢？根据学生回答，教师随机出示相关图片。
预设：(1)打扫教室。
(2)擦黑板。
(3)给花浇水。
活动5总结升华，激发情感
1.学生齐读《上学歌》，激发长大为祖国立功劳的情感。
2.小结：从现在开始，我们是小学生啦。我们要天天上学不迟到，要爱学习、爱劳动，长大要为祖国立功劳。让我们再一起读一读《上学歌》。
设计意图　聚焦《上学歌》中的“不迟到”“爱学习”“爱劳动”，指导学生了解做小学生的要求。同时，结合学生的生活实际，让学生知道怎样做才能“不迟到”，才是“爱学习”“爱劳动”的表现，激发其做好小学生的情感，有利于后续的学习生活。
板书设计