统编版语文一年级上册我上学了-我是中国人 教案

我是中国人
教学目标
1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点
知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。初步了解我国是一个多民族的国家。
教学难点
感受作为中国人的自豪。初步了解我国是一个多民族的国家。
教学策略
本课以“我是中国人”为主题，展现了身着民族服装的小学生背着书包，肩并着肩，欢欢喜喜团聚在一起的画面。图片上，一张张灿烂的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面以庄严的天安门城楼和五星红旗为背景，右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生的真诚呐喊，传达出作为中国人的强烈自豪感。
认写字词
《我是中国人》是“我上学了”中的第一课，也是小学生入学的第一课。本课教学应通过看、听、说、读等语文实践活动，引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育，激发学生作为中国人的自豪感与爱国情。
阅读理解
本课采用了图配文的方式，教学时要引导学生认真观察画面。画面背景为天安门城楼和五星红旗，学生在幼儿园阶段可能对天安门和五星红旗已经有了初步认识，本课教学要让学生进一步了解天安门、五星红旗是我们祖国的象征，知道我们祖国的全名是中华人民共和国。
主画面为56个小朋友，代表我国的56个民族，各族小学生都是中国人。教学中要指导学生按顺序观察画面，注意图画上小朋友的共同与不同之处，了解中国是个多民族国家，有56个民族，各民族小朋友都穿着民族服装。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己的民族有什么特点，激发学生的民族自豪感。也可以引导学生说说自己所了解的其他民族的服装、特点、节日等，增进对多民族国家的理解。
画面上的一张张笑脸彰显着作为中国人的快乐与幸福，“我是中国人”是各族小学生应当引以为豪的身份。教学中要引导学生仔细观察图画，感受各民族小朋友团聚在一起的快乐与幸福，进而体会到我们每个中国人都热爱自己的祖国。
朗读指导
画面右上方配有“我是中国人”的文字，教学中要通过听读、跟读、齐读等多种方式，指导学生有感情地朗读句子，读出身为中国人的自豪感。
教学准备
教师准备：1.收集我国各民族服饰的文字及图片资料，制作课件。
2.准备长城、天安门的宣传资料片，以及《爱我中华》的歌曲视频。
学生准备：搜集各民族的相关文字资料、图片及视频资料。
教学课时
1课时。
教学过程
板块一　活动导入，增进了解
1.导入：同学们，你们好！欢迎大家来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。我是你们的语文老师，今后我们将一起学习、玩耍。今天是开学的第一天，你们开始了新的学习生活，高兴吗？
2.我们现在手中拿的这本书是语文书，我们现在学习的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。(板书：语文)
3.引导学生交流。
(1)你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现、新的感受？
(2)你们愿意认识新的朋友吗？请你们走到同学面前，互相握手，然后介绍自己。
设计意图　减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
板块二　观察插图，激发情感
活动1认识我国的标志性建筑
1.引导学生观察图片，说一说在图中看到了哪些景物。
(1)学生指出认识的景物，教师引导学生认识、了解天安门和五星红旗。
(2)小组交流：你去过天安门吗？当时见到了什么？感受到了什么？
(3)学生根据课件提示，自由交流
　来到天安门，我看到__________________，我想说：_______________________
____________________________________________________________________________。
2.小结：天安门广场是北京的心脏。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
3.播放天安门广场的升旗仪式视频，全体师生起立，伴随着国歌向国旗行注目礼。
活动2听读句子，揭示题目
1.出示句子，教师领读：
　(1)我是中国人。(2)我们的祖国是中华人民共和国。
2.指名学生当小老师领读。
3.多种形式练读。
(1)指名读，男女生分别齐读。
(2)引读，激发情感：我们的祖国地大物博，长城、黄河、故宫举世闻名，祖国是我们的骄傲，我们是中国人！(板书：我是中国人)
活动3结合学生活动卡，丰富对祖国的相关知识的了解
1.出示学生活动卡(一)。
　
学生活动卡(一)
活动内容
我的绘画
我搜集的图片
祖国的相关知识
(1)讲清活动要求。
(2)学生根据学生活动卡的要求，可以亲手画一画国旗、天安门等，也可以把自己搜集的祖国的相关图片贴到活动卡上。
2.学生按要求独立完成。
3.小组合作交流。
4.全班进行汇报。教师结合学生的汇报，拓展国徽、故宫、长城等相关知识。
设计意图　引导学生学会观察图片，把握图片中的主要内容。同时，进行多种形式的朗读，努力激发学生的爱国情感。学生活动卡部分，通过课前搜集活动和课上充分利用多媒体来进行展示，可以借机培养学生的口语表达能力。
板块三　了解民族，感受团结
活动1了解各民族，进行民族团结教育
1.学生自主观察课文插图近景中的小朋友，说一说有什么发现。
2.学生自由交流，教师引导学生明确中国有56个民族。
3.从图中小朋友不同的打扮上，你能认出他们分别是什么民族的吗？能说几个就说几个。
4.练习说话，增强情感体验。
(1)引导：不同民族的人民穿着不同的服装，拥有不同的生活习俗，但大家都有一个共同的名字——中国人，都爱自己的祖国。请你选择自己的民族或者其他的民族，学着老师的样子说一说“我是____________族人，我是中国人”。
(2)学生说话练习：我国有______个民族，我是____________族人，我是中国人。
　我国有__________个民族，我是__________族人，我是中国人。
活动2结合学生活动卡，丰富对各民族的了解
1.出示学生活动卡(二)。
　
学生活动卡(二)
活动内容
我的绘画
我搜集的图片
民族知识
明确学习要求：关于各民族，你都了解哪些知识？可以通过画一画、粘贴相关图片、讲故事、口头介绍等方式来介绍。
2.全班进行交流、展示。
3.教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。(
少数民族相关资料)
4.体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
5.过渡：“五十六族兄弟姐妹是一家”，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
设计意图　在此环节中，引导学生仔细观察插图，积极进行口语表达，通过自主学习、交流展示，丰富对民族知识的了解，感受民族团结。
板书设计