统编版语文一年级上册我上学了-我爱学语文 教案（2课时）

我爱学语文
教学目标
1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学重点
了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。
教学难点
了解语文学习的基本内容和意义。
教学策略
读书、写字
这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。教师可以引导学生先整体观察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。教师要给学生充分展示的机会，激发学生学习语文的兴趣。还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语文很有意义，产生对读书、写字的期待。
虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此起步的练习十分重要。教师先要引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师要边说边示范演示，然后让学生模仿图画中的人物练一练。
可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。学生写得怎样，老师不要提要求，重在以这种方式让学生体验正确的写字姿势和执笔方法。在这部分的学习中，教师也可以相机落实语文课堂常规，带领学生读读与课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，在此后长期的教学活动中，都要重视良好学习习惯的养成，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
讲故事、听故事
可以先引导学生整体观察画面，并借助短语“讲故事”“听故事”，说说他们在干什么，猜一猜他们在讲什么故事。
在观察图片的基础上，师生交流读过的故事。教师可以先示范，可以是《西游记》片段，也可以是其他故事。学生听后可以简单说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的快乐。在此基础上，启发学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲讲自己知道的小故事，感受互相交流的乐趣。
教学准备
教师准备：1.准备读书、写字姿势儿歌。
2.制作相关课件。
学生准备：准备自己喜欢的小故事。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.了解语文学习的基本内容和意义。
2.依据画面提示，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
教学过程
板块一　情境导入，激发兴趣
1.创设情境，激发学生的兴趣：小朋友们，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，以小花猫的口吻讲述。)
小朋友们，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，我就成了近视眼。现在我整天戴着眼镜，真不方便。别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠。我一跳眼镜就掉了，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔呀！小朋友们，你们可不要像我一样哟。要从小注意读书、写字的姿势啊！
2.说一说：这个故事告诉我们什么道理？(读书、写字姿势不正确，就会导致近视，从而带来很多烦恼。)
设计意图　教师通过讲述故事吸引学生的注意力。在明确道理时，通过点拨，在小结中引入新课主题。
板块二　示范体验，明确读书姿势
活动1观察课文插图，学习词语
1.引导学生观察课文第一幅插图，说说图上的小朋友在干什么。
2.领读词语：读书。
3.指名读词语。齐读词语。
活动2多种形式学习，了解正确的读书姿势
1.看看图上的小朋友是怎样读书的，学着她的样子端好书。
2.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
3.
《读书歌》及插图，教师对照插图领读，学生拍手跟读。
4.
四幅图片，请学生说一说哪个学生的读书姿势正确，哪个学生的读书姿势不正确，错在哪里。
活动3实践练习，体验正确的读书姿势
1.小组里互相检查，教师巡视指导。
2.请同学到前面来给大家做正确端书的示范。
设计意图　虽然学生在入学前已或多或少读了一些书，但这是学生第一次正规地学习读书姿势，因此教师要十分重视。引导学生借助插图和图片上对应的词语，可以帮助学生了解什么是正确的读书姿势。通过儿歌《读书歌》，进一步强调读书姿势。
板块三　示范体验，了解写字姿势
活动1了解正确的写字姿势
1.出示教材插图，引导学生说一说图中的小朋友在干什么。(领读词语：写字)
2.教师对照插图讲解，学生按照老师的指导一步步去做。
　
写字姿势
(
身体坐正，书本放平，
手离笔尖一寸，
眼离书本一尺，
胸离桌边一拳
。
)
(1)“一寸”相当于老师的两根手指并拢时的宽度，相当于小朋友们三根手指并拢时的宽度。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒或笔袋竖起来，放在书本和眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
3.教师总结写字姿势。
活动2多样方法，强化正确的写字姿势
1.
《写字歌》及图片，教师对照图片领读。
2.学生一边听《写字歌》，一边跟着做动作。
3.请学生写一写自己的名字，同桌互相观察，互相纠正，教师指导。
4.正确读写姿势大PK。
设计意图　教师进行细致的指导，使学生掌握正确的写字姿势，并且在今后的课堂当中不断提醒，对学生的错误姿势要加以纠正。
第2课时
课时目标
1.进一步明确语文学习的基本内容和意义。
2.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。
教学过程
板块一　复习词语，谈话导入
1.复习词语，展示姿势。
(1)出示词语卡片“读书、写字”，教师领读。
(2)请学生领读。
(3)指名做一做正确的读书姿势、写字姿势。
2.小结过渡：同学们，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？这节课，我们就要走进故事天地了。你们准备好了吗？
设计意图　复习读写姿势的目的是发现问题，对错误姿势及时纠正。谈话中，努力调动学生的学习兴趣，为开阔思路做好准备。
板块二　讲故事，感受表达之乐
活动1借助插图，了解人物活动
1.出示课文插图，仔细看看图中的孩子在干什么。
2.领读短语：讲故事、听故事。指名读。齐读。
3.猜一猜：图中的孩子在讲什么故事？你是怎么猜出来的？(引导学生结合图上小朋友戴的头饰来猜出讲的是《西游记》的故事。)
活动2讲故事，提高表达能力
1.你读过哪些有趣的故事？
2.教师示范讲故事片段，提示学生认真倾听，看看自己能听懂哪些内容。
3.请同学们说一说自己听懂了什么。
4.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
5.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
设计意图　通过设计讲故事、听故事的环节，激发学生交流的兴趣。对于讲故事不可做过高要求，学生愿意参加，乐于倾听，能感受到讲故事的快乐是主要目的。
板块三　推荐阅读，激发兴趣
活动1了解关于读书的名言，感受读书的重要性
1.出示读书名言，教师领读。
　关于读书的名言
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读万卷书，行万里路。——董其昌
热爱书吧——这是知识的泉源！——高尔基
书是人类进步的阶梯。——高尔基
2.请学生说一说：听了这些名言，你有什么感受？
活动2了解读书经历
1.过渡：书是知识的海洋、乐趣的天堂。你听过或读过哪些好书？是用什么方式听或读的呢？
2.小结：请爸爸妈妈读给你听，听网络的语音书都可以。今后，我们会认识更多的字，那样你们就可以在书的海洋中畅游了。
活动3推荐优秀读物，鼓励学生阅读
1.出示一些优秀图书的封面图片，调查同学听过或读过其中的哪些书。
2.教师结合一年级必读书目，用富有趣味的语言向同学们简要介绍这些书的内容和特点，激发学生的阅读兴趣。
3.拓展活动：和家长共读一本书。
设计意图　通过阅读有关读书的名言，提高学生对读书重要性的认识；教师精心组织语言，根据不同图书的内容，设计富有趣味的介绍，激发学生的读书兴趣。
板书设计
我爱学语文
读书　写字
讲故事　听故事