统编版语文一年级上册《语文园地四》教案

语文园地四
教学目标
1.认识“男、女”等6个生字。正确认读6对反义词并积累。会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。(重点)
2.正确认读12个词语，复习巩固已学的字词。选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
3.通过“展示台”，展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。(重点)
4.借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。(重点)
5.通过学习“和大人一起读”中的《小松鼠找花生》，知道一些生活常识，感受大自然的神奇。同学之间交流，分享和大人一起读的收获。
教学策略
识字加油站
(1)鼓励学生自主识记这6个生字。如，“男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里见过。教师需关注“正”的后鼻音，要发到位；“男、女”注意声母n的正确发音。
(2)引导学生读读这6对词语，说说自己的发现。教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。
(3)借助反义词识记生字。如“找朋友”，将反义词连一连，读一读；开展“打牌”游戏，一个人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。
(4)指导书写“女、开”。“女”的首笔撇点是第一次出现，需落实笔画名称。在写字过程中，教师应时刻关注学生的执笔姿势与坐姿。
字词句运用
可以让学生先自由认读，读准字音。然后引导学生开动脑筋，说说自己的发现。如第一行是关于季节的词语，后两行是有关动物、植物等事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。
引导学生运用词语说话，要避免千篇一律，重在打开思路，鼓励学生畅所欲言，用不同的句式来表达自己喜欢的季节。学生既可以用一个词说，也可以用几个词说。既可以说四季和万物之间的关系，也可以表达自己的感受。教师要以鼓励和正面引导为主，同时关注学生语言表达的完整、规范。
展示台
可以将学生的姓名卡、作业本上的姓名在投影中展出，请学生认读。学生读对谁的名字，那位被读到名字的同学就起立，评价后再全班跟读。
建议每位同学将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，学生可在教室内走动，主动认读姓名，遇到不认识的字就向别人请教。建议和口语交际相结合，鼓励学生认识新朋友。
开展班级“姓名识字大王”评选活动。可先请同桌互评，优胜者在小组内评比，依次类推，最终评出班级“姓名识字大王”。
日积月累
(1)鼓励学生借助拼音把名言读正确，教师相机正音，可关注“于、阴、金”等字的发音，巩固“一”字的变调。
(2)引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解名言的大致意思。
(3)在熟读的基础上练习背诵，可以采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空读等方式进行背诵积累。
(4)学有余力的同学可以说说其他惜时的名言。
和大人一起读
随着“和大人一起读”的持续推进，教师要关注学生课外阅读的情况，可以安排时间，全班同学一起分享“和大人一起读”的收获。
可以组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流。如，“这篇文章，爸爸妈妈是怎样和你一起读的？”“你现在能解开小松鼠的疑惑了吗？”在交流的过程中，教师发现好的阅读方法要给予充分的肯定，并在班级中进行推广。
教学准备
教师准备：制作相关课件。
学生准备：1.借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。
2.搜集带数字的词语，并积累几个。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认读“男、女”等6个生字，通过游戏的方式认识反义词并积累，正确书写“女、开”2个字和撇点1个笔画。
2.正确认读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
3.展示自己借助姓名认识生字的成果，提高自己在生活中自主识字的兴趣。
教学过程
一、点明主题，激发学习兴趣
1.导入：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习“语文园地四”，相信你们会有更多的收获。
2.生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评。)
3.过渡：就让我们带着这些学音、识字的好方法走进今天的第一站“识字加油站”。
二、学习“识字加油站”
1.教师利用
书中的“识字加油站”的内容。
2.学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。
3.组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。)
4.班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。
(1)以小组为单位进行拼读，其他同学指出这些字都是一对儿一对儿的，都是反义词。
(2)评出最佳合作组，奖励一张笑脸。
(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他学生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确，以及同桌反应的速度三个方面做出评价。)
5.拓展练习。
(1)(
句子)学生独立阅读句子，并在句子中填入反义词。
水龙头还开着，你去(　　)一下吧！
(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。
上对下，小对大。前对后，左对右。
多对少(shǎo)，老对少(shào)。来对去，男对女。
黑对白，里对外。高对低，粗对细。
(3)拓展说话。
你能选其中的两句话编一个有趣的反义词故事吗？互相说说看。
长颈鹿怎么样？(高)小白兔怎么样？(矮)
小妹妹怎么样？(哭)小弟弟怎么样？(笑)
篮球怎么样？(大)乒乓球怎么样？(小)
三、学习“字词句运用”
1.(
书中的“读一读，说一说”中的词语。)引导学生读读这些词语，并说说读后有什么发现。不会的可以请教他人，也可以查找工具书。
(1)学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨。)
(2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。
(3)班内进行词语朗读并说说发现的内容。
①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。
②交流读后的发现。
2.引导学生交流自己喜欢的词语。
3.多种方式读这些词语。
4.小结：四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有大地、树叶、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，它们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。
四、完成“展示台”
1.教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把在生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己在生活中是怎么识字的……
2.组内展示，分享收获。
教师提出展示的要求：展示的同学说话时声音要洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提出，展示的同学给予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓掌奖励。最后选出每组的“展示之星”，参与班级的展示评比。
小组活动。(学生在组长带领下活动。)
3.班内展示自己的收获。
(1)各组“展示之星”展示自己的收获，其他同学随机补充。
(2)教师引导学生评出班内的“认字大王”“展示之星”，分别奖励一颗星星标志。其他同学，只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。
4.学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励。
五、课堂小结
先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。
第2课时
课时目标
1.借助拼音把名言读正确，并能背诵，感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。
2.与同学分享和大人一起读《小松鼠找花生》的收获，了解花生生长的常识，对探索大自然产生兴趣。
教学过程
一、复习导入
1.出示“识字加油站”中的生字卡片，指名读。
2.学生开火车对反义词。
3.
“连一连”，引导学生把反义词用线连起来。
二、进行“我爱积累”活动
1.
“日积月累”中的名言。
2.学生在小组内合作试着认读名言。
3.班内指名读，教师正音。
4.多种形式读，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。)
5.教师讲解，帮助学生理解记忆：“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指全年的工作计划在春天就要打算安排好。比喻凡事都要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”的意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地作出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”的意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。形容时间极其宝贵，必须珍惜。“寸金难买寸光阴”的意思是一寸黄金也难以买到一寸时光。形容时间非常宝贵，应当珍惜。
6.比一比谁记得快。引导学生背诵积累这两句名言。
7.结合课外知识，比一比谁了解得多。
8.运用：从教材上的名言中任选一句说一段话。
9.拓展：你还知道哪些关于惜时的名言？(学生自由交流课前搜集或积累的其他关于惜时的名言。)
三、完成“和大人一起读”
1.导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？
2.导读：我们一起读书时要做到什么呢？
3.学生讨论后明确：大家一起读书时，要尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。
4.
“和大人一起读”——《小松鼠找花生》。
5.师生一起读。(教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起体会读书的乐趣。)
6.给予学生充分的读书时间后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。
(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？可以引导学生说说从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获，也可以谈谈读了这个故事的感受。
(2)学生自由交流读书的收获或感受。
四、提出倡议并总结
希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读10分钟书，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。