统编版语文一年级上册《语文园地七》教案

语文园地七
教学目标
1.认识“哥、姐”等5个生字，认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。了解表示亲属称谓的词语之间的关系。(重点)
2.了解日字旁、女字旁所代表的意思，感知偏旁表意的构字规律。(重点)
3.区分形状相近的笔画，能正确书写，养成良好的写字习惯。
4.看图写词语，能根据图意说一两句话。培养学生初步的表达能力。
5.借助拼音把谚语读正确、读流利，并能背诵。了解谚语蕴含的道理。
6.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣。
教学策略
识字加油站
1.学生朗读词语，介绍家人。在介绍的过程中，相机认识“哥、姐、弟、叔、爷”。
2.通过听读、比较的方式，指导学生读好轻声。
3.鼓励学生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、妈妈、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类识字的方法识记。
4.巩固识字。如，按照性别归类，按照辈分归类，了解称谓之间的关系。
我的发现
1.调整教学内容的顺序，承接“识字加油站”板块，先学习“妈、奶、姐、妹”4个字。
2.引导学生发现这些字的相同点，都有女字旁，字义都和女性有关，建立字形和字义的联系。
3.引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字都有日字旁，字义都和时间有关。
4.拓展巩固。找一找“识字表”中认识的字，看看有没有偏旁相同的字，了解偏旁与它们的字义是否有关系。
字词句运用
1.第一题可以采取以下步骤：每组生字两两比较，能正确说出每组生字中标红笔画的名称。指导读帖，教师范写，学生临帖。通过描红，感受每组笔画的不同。在读帖、书写中感受每组笔画的不同。
2.第二题可以采取以下步骤：引导学生有顺序地观察图片，围绕图片上的地点、人、事、物等信息写词语。如，“山上、天上、牛、白云、小鸟、同学、我们、开心”。
看图说一两句话的时候，可以不受所写词语的限制，只要是从图片中观察所得的内容都可以说，要引导学生把话说完整。如，“哥哥和妹妹在草地上奔跑。”再逐步引导他们把话说得更具体一些。如，“哥哥和妹妹手拉着手在草地上快乐地奔跑。”
日积月累
1.引导学生借助拼音把谚语读正确，重点关注“栽、乘、行、足、竿、更、进”等字的发音。
2.在熟读的基础上，采用同桌拍手读、男女生对读等方式，感受节奏，加强记忆。
3.引导学生说说读懂了什么，帮助学生大致了解谚语的意思，通过举例进行说明。
和大人一起读
这是一个大家耳熟能详的故事，情节很生动，故事内容也比较长。学生在第六单元学过了分角色朗读，因此可以尝试着给家人分不同的角色来进行朗读，如，让爷爷奶奶做“老猴子”，读读“老猴子”说的话；让爸爸妈妈做“大猴子”，说说“大猴子”说的话；小朋友做“小猴子”，说说“小猴子”说的话。在其乐融融的共读氛围中，感受和大人一起阅读的快乐，感受故事的生动有趣。余兴未尽的家庭，还可以相互交流，说说这个故事哪里最有趣。
教学准备
教师准备：课件、猴子头饰等。
学生准备：搜集谚语。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个字，学习并积累表示亲属称谓的词语。
2.了解日字旁和女字旁所代表的意思，积累带有这两个偏旁的字，进一步了解汉字形旁表意的构字规律。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。
4.看图写词语，能根据图意说一两句话。
5.读背谚语，初步了解谚语中蕴含的道理。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.导入：瞧，孙悟空寄来了请柬！邀请我们去他的花果山逛一逛。(
一封请柬，同时出现孙悟空的配音：小朋友，花果山智力闯关活动开始了，你有胆量来挑战吗？)美猴王设置了重重障碍，我们需要连闯三关才能到达花果山，你们有信心吗？
2.
闯关图。
二、分层闯关，巧学夯知
1.识字加油站。
(1)课件播放孙悟空的配音：勇敢机智的孩子们，欢迎来到第一关。(课件相机出示“识字加油站”中的5个字。)
(2)
词语，引导学生展开小组交流：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔、爷爷、奶奶。
一读：读一读这些称呼，读不准的字向小组同学请教。
二读：组内识字多的同学领读这些词语，带拼音的词语领读两遍。
三议：哪些字在认读的时候存在困难？一起商议识记的好方法。
(3)教师出示词语卡片，指名认读，检测认读情况，强调这些词语中的第二个字读轻声。
(4)集体交流：(教师将词语卡片贴在黑板上)你的家里有哪些人？请你到黑板上摘下相应的词语卡片，并用一段完整的话来介绍。例如，我家里年岁最大的是爷爷，最温柔的是奶奶……
(5)小组交流：小组同学利用手中的词语卡片，一边挑出称呼，一边介绍自己的家人，要说一段通顺、完整的话。
2.我的发现。
(1)课件播放孙悟空的配音：第一关太简单，俺老孙决不让你们轻易过第二关，哈哈哈！(课件相机出示“我的发现”四个字。)
(2)
“妈、晚、奶、明、姐、昨、时、妹”8个字，引导学生认读并分成两类。
(3)学生自由交流，并说一说分类的依据是什么。
(4)小结：第一组“明、晚、昨、时”都是日字旁，都和时间有关。第二组“妈、奶、姐、妹”都是女字旁，意思大多和女性有关。
3.字词句运用。
(1)比一比，写一写。
①课件播放孙悟空的配音：俺老孙会七十二般变化，唯独书写汉字是俺的弱项。你们愿意帮助俺攻克这个难题吗？(课件相机出示“比一比，写一写”中的8个字。)
②请学生认真观察田字格中的字，思考：怎样才能写好这些字？
③小组交流：怎样才能写好这些字？我们写这些字的时候应该注意什么？
④集体汇报，教师相机点拨：“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得匀称。
⑤尝试书写。
⑥展评反馈。
(2)看图写词语，再说一两句话。
①课件播放孙悟空的配音：小朋友们机智闯关，你们已经来到花果山脚下了。
②学生展开小组交流活动：(
书中插图)花果山脚下都有哪些景物？请你先用词语说一说，再用一两句话具体描述。
③小组长汇报，教师相机指导，要求学生说完整的句子，并适当丰富表达形式。
如：哥哥和妹妹在草地上奔跑。
哥哥和妹妹手拉着手在草地上快乐地奔跑。
4.日积月累。
(1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴啦！他想送给你们几个谚语。只有会读会背的同学才能拥有它们。你们敢接受挑战吗？
(2)出示谚语。学生自由读，同桌互读。
(3)指名朗读。
(4)这几个谚语说的是什么意思呢？和同桌交流一下，连一连。(
)
(5)小组赛读。男女生对读。
(6)谈谈对这些谚语的理解。
(7)带着理解齐读谚语，背诵谚语。
(8)交流搜集的谚语。
三、课堂小结，拓展延伸
1.拓展：同学们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万要记住把你今天的收获和你的家人分享。
2.小结：瞧！孙悟空也在为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山给我们准备什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”吧！
第2课时
课时目标
和大人一起读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
教学过程
一、检查背诵，复习积累
1.激趣：同学们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们的家人分享了吗？
2.指几名学生背诵谚语，全班齐背。
3.导入：同学们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上“花果山之旅”吧！
二、初读故事，整体感知
1.过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫)
2.学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。
3.同桌一起读故事，注意读准字音。
4.细读短文，了解内容。
(1)第1自然段。
①指生读第1自然段。
②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。
③交流猴子们为什么要捞月亮。
④小猴子的话应该怎样读呢？
(2)第2自然段。
①指名读这一自然段。
②指导朗读：大猴子的话和小猴子的话一样，又该怎样读呢？
(3)第3、4自然段。
①指生读第3自然段。老猴子也跟着叫起来，又该怎样读呢？
②读第4自然段。其他的猴子跑过来，他们的话怎么读合适呢？
(4)第5自然段。
①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出句子。
②小组讨论。
③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。
(5)第6、7自然段。
①捞月亮的结果怎么样呢？
②老猴子的话该怎样读？你为什么用这样的语气读？
三、观看动画，试着表演
1.播放动画片。
2.熟读课文，小组内尝试表演。
四、说话训练，拓展思维
1.交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮？
2.思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？
3.讨论：同学们，猴子们从树上跳下来，气喘吁吁地坐在地上，他们会说些什么呢？发挥想象猜一猜。
4.汇报：续编故事。
五、布置作业，分享收获
同学们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家后和家长一起读这个故事，注意要分好角色，看看谁读得最好，最像故事里的人物。