三年级数学下册教案-7.1 认识小数 人教版（表格式）

学科
数学
年级/册
三年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元
《认识小数》
教学目标
认识0.1米与1分米及1/10米之间的关系
重难点分析
重点分析
认识0.1米与1分米及1/10米之间的关系，要通过米尺建立小数的概念模型具有一定的难度。
难点分析
小数是学生生活中长经常触到的，但是学生不是真正的理解小数。与分数如何联系在一起。
教学方法
1.通过米尺模型，在观察、测量、描述、比较、归纳的经历中，认识0.1米与1分米及1/10米之间的关系；初步建立一位小数的概念模型。
2.在观察体验中，发展观察和表述、比较和分析、归纳和推理、实践操作等能力，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。
教学环节
教学过程
导入
1.数学课堂开始了。欢迎你们跟随老师一起，走进数学王国。
2.在商店中观察不同的价格发现了什么？（自己体会）
知识讲解
（难点突破）
3.认识小数。
（1）什么是小数？小数的读写
像3.45、43.25、0.7……这样的数叫小数。中间这个小圆点就是小数点。
①先读整数部分，读的时候按照整数的读法来读（如果整数部分是0的读作“零”），小数点就读做“点”，小数点的右边是小数部分，要按顺序依次地往下读，是几就读几，也就是我们常说的报数法。
探索以米为单位的小数的含义
①细心观察：把1米平均分成了多少份，每份是多少分米？，在米尺上指出1分米和7分米的位置。
②1分米除了可以表示成1/10米之外，它还有另外一种表示形式，我们可以把它写成0.1米，这个小数点右边的1表示（1分米）。
（3）认识几点几米
咱们一起来看看桌子的长。她的身高是1米3分米。又要写米，又要写分米，写两个单位真麻烦，只用米作一个单位行不行呀？只用米作单位怎样表示呢？你是怎么想的？
同桌互说想法。
引导学生感悟：用米作单位，1米3分米，够1米了，1写在小数点的左边；3分米是0.3米，不够1米，
3写在小数点的右边。
课堂练习
（难点巩固）
3
分米是
米，写成小数是（
）米。
5
角是
元，写成小数是（
）元。
一个文具盒16元5角写成小数是（
）元。
十二点三四写作（
）
这些分数的分母都是几？都是十分之几的分数，这些小数的小数点右边都是只有几位数？（一位）称为一位小数。从这里可以看出十分之几用一位小数表示，反过来说，一位小数表示十分之几。
小结
在课的最后，老师想送给大家一句格言
天才=1/100的灵感+99/100的勤奋
师：这是大发明家爱迪生用加法描述的一句格言，你明白这句格言的含义吗？
师：对，人必须勤奋才能有所成就！祝同学们都能成为天才！人才！成为一个对国家有用的人！
师：那你们能把这句格言中的分数用小数表示出来吗？课后与同学一块交流，这节课我们就学到这里。