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12、《纪念白求恩》第二课时导学案（含答案）
【学习目标】
1.积累字词，熟记“隘、粹、拈”等字的读音，熟记“派遣、殉职”等词语的字形，理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
2.熟读课文，了解白求恩其人其事；理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点；掌握对比论证的论证方法及其作用。
4.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，并结合实际继承和发扬共产主义精神。
【重点难点】
1.积累字词，熟记“隘、粹、拈”等字的读音，熟记“派遣、殉职”等词语的字形，理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
2.熟读课文，了解白求恩其人其事；理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点；掌握对比论证的论证方法及其作用。
【文体知识】
议论文是以议论为主，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、功用等。议论文的三要素是论点、论据、论证。
【学法导航】
1.学习白求恩大夫的优秀品德。
课文对白求恩大夫的品德进行了高度概括，要学习他的国际主义精神和共产主义精神。具体来说，就是要学习他毫不利已专门利人的精神、对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
2.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
可以通过划分段落层次、抓中心语句、归纳段落要点的方法，理解段落之间的关联，由此把握课文写作思路。
3.学习对比手法，理解其作用。
课文用了对比，将白求恩同志与“不少的人进行比较，充分凸显了白求恩的优秀品德。
4.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
夹叙夹议是本文表达方式上的特点。叙述简明扼要，论精辟凝练，因议而叙，议从叙出，二者有机结合。
【学习过程】
一、阅读导航
阅读“学习目标”“重点难点”。
二、合作探究
1．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
2．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
3．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？
4．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？
5．为什么把写白求恩的精神放在第一自然段，而把写其专心业务、精研技术放在第三自然段？
6．本文突出的特点是夹叙夹议，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
7．第二自然段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
8．说说下面句子中加点词能否删去。为什么？
（1）白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
（2）我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信。
9．本文在句式表达上有什么特色？找出文中的设问句、双重否定句、排比句等加以分析。
10．文章如何运用对比手法的?
11．白求恩毫无自私自利之心的精神，可敬可佩。在生活当中，还有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习，比如：洪战辉，面对困难，坚韧不拔；抗震救灾小英雄童世强，面对危险，舍生忘死；甚至我们身边的每一个人，都有他的长处。在生活中，你有学习的榜样吗?请说一说你向他学习的理由。
【课后练习】
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．狭隘（yì
解放（jiě）
微不足道（wēi）
B．殉职（xùn）
极端（duān）
拈轻怕重（zhān）
C．鄙薄（báo）
纯粹（cuì）
漠不关心（mò）
D．热忱（chén）
派遣（qiǎn）
冷冷清清（qīnɡ）
2．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．派遣????殉职????
拈轻怕重??
??不远万里
B．狭隘????极端??
??麻木不仁????
精益求精
C．热忱????纯粹??
??漠不关心???
?微不足道
D．鄙薄????植民地??冷冷清清????
见异思迁
3．下列句子中的加点成语使用有误的一项是（ ）
A．白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。
B．正是凭着这种对群众负责和对案件精益求精的坚定信念，十年来，她经手的三百余件案件，无一起错案。
C．有了乐于吃苦的理念和心态，就不会在工作中拈轻怕重。
D．张先生如往常一样漠不关心地上网核对前一天下午买的五注双色球机选号码。
4．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（
）
①替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
②人总是要死的，但死的意义有不同。
③张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
④为人民利益而死，就比泰山还重。
⑤中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
A．②①⑤④③B．②⑤④①③
C．③①④②⑤D．③①⑤②④
5．下列有关各句的分析错误的一项是（ ）
A．一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
分析：这个句子运用了反问的修辞手法。
B．没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
分析：这个句子中“没有一个不”表达了肯定的意思。
C．对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
分析：运用对比手法，严厉批评了“不少的人”，指出了向白求恩学习的必要性。
D．这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
分析：运用反复手法，突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的”，是有着鲜明的针对性的。
6．．根据语境，仿照画线部分，续写两个句子，使之构成语意连贯的一段话。
世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力；_______；_________。
7．阅读下面的材料，完成相应的题目。
白求恩遗嘱让钢铁将军聂荣臻泪流满面
提要：这是伟大的共产主义战士白求恩临终前的遗嘱：请求国际援华委员会给我的离婚妻子坎贝尔夫人拨一笔生活款子，分期给也可以……一箱子食品和文学书籍送给董同志，算我给他和他的夫人、孩子们的新年礼物……
（1）【真情永驻】白求恩的遗嘱为什么能让钢铁将军聂荣臻泪流满面?
（2分）
（2）【彩旗飘飘】
1970年10月，中国和加拿大正式建立外交关系。1972年白求恩获得“加拿大历史名人”称号，1973年加拿大联邦政府出资购买了白求恩降生的故居，按白求恩出生时房子的原貌进行了修缮，建成了白求恩故居博物馆。
结合上述材料，请你为白求恩故居补写对联来凭吊伟人。（1分）
上联：伟人音容今宛在
下联：______________
横批：万古流芳
参考答案
二、合作探究
1．他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
2．“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
3．是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
4．从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己的论断，证明第二自然段中两个“极端的”判断是准确无疑的。（此题让学生自由发言）
5．一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫者、剥削者服务，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。
6．（1）第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）第二自然
段可分三层，每一层都是先叙后议。
（3）第三自然段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
（4）第四自然段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
7．“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
8．（1）不可以删去。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。
（2）
“只”表达了一种遗憾之情。“许多”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
9．（1）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”
（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
10．
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点，增强了文章的说服力。
11．言之成理即可。
【课后练习】
1．【答案】D
【解析】本题考查的是字音，重点考查词语和成语中的字音。字音题重点考查多音字、音近字、形声字、形似字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。同时，要注意拼写正确。本题A项“狭隘”的准确读音是“xiá
ài”；B项“拈轻怕重”的准确读音是“niān
qīng
pà
zhòng”；C项“鄙薄”的准确读音是“bǐBó”。
2．【答案】D
【解析】本题考查学生对字形的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。D．“植民地”应为“殖民地”。
3．【答案】D
【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。D项使用有误，“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心，不符合语境，可改为“漫不经心”。
4．【答案】B
【解析】本题考查排序。②句是总说，提出了“死”的意义不同引出话题；⑤提出有什么不同；紧接着④和①解释怎么样“死是重”，怎么样“死是轻”；最后③说出为什么“张思德同志的死是重的”。本段的逻辑顺序是：引出话题，提出话题，解释，得出看法。故选B。
5．【答案】A
【解析】本题考查对文章内容的理解和对写作手法的分析。A项分析错误，这个句子运用的是“设问”，不是“反问”。二者的区别是：“设问”是有问有答，而“反问”是问后没有回答，但文中后面就带有答案了。
6．【答案】示例：贫困虽然是人人不愿遭遇的境地
但有时却能成为人们奋斗的动力痛苦虽然是人人不愿经受的情感
但有时却能造就人们刚强的性格
【解析】仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。
7．【答案】（1）因为在遗嘱中白求恩首先想到的是别人：远在家乡的前妻和异国的朋友。这是他毫不利己专门利人精神的体现，是一位伟大的共产主义战士的真情流露。（2）示例
中加友谊世代传。
【解析】
（1）此题考查对文章重点句子的理解。解答时要认真阅读文段，分析其主要内容，再结合上下文的意思来思考。根据文意可知：因为在遗嘱中，白求恩首先想到的是别人——远在家乡的前妻和异国的朋友。这是他毫不利己专门利人精神的体现，是一位伟人的真情流露。所以白求恩的遗嘱能让“钢铁将军”聂荣臻泪流满面。
（2）此题考查补写对联。对联有以下几种要求：①字数相等。②句式一致。③词性相对。④结构相应。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。补写对联时要围绕文段的主要内容和上联的结构形式来思考。示例：中加友谊世长传。
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部编版语文七年级上册
12.《纪念白求恩》教学设计
【教学目标】
1.积累字词，熟记“隘、粹、拈”等字的读音，熟记“派遣、殉职”等词语的字形，理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
2.熟读课文，了解白求恩其人其事；理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点；掌握对比论证的论证方法及其作用。
4.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，并结合实际继承和发扬共产主义精神。
【教学重点】
1.积累字词，熟记“隘、粹、拈”等字的读音，熟记“派遣、殉职”等词语的字形，理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
2.熟读课文，了解白求恩其人其事；理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
【教学难点】
学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点；掌握对比论证的论证方法及其作用。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
上节课我们初步了解了白求恩同志伟大的精神和崇高的品格，这节课让我们再次走进课文，继续学习作者是怎样来论述自已的观点的。
二、合作探究
1.再读课文，找找文中哪些地方是议论，哪些地方是叙述。说说叙述和议论在写法上有什么特点。
(1)第一自然段：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议：
先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
(2)第二自然段：可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
(3)第三自然段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议：
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(4)第四自然段：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议：
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
2．文章是如何运用对比手法的，填写下面表格？说说运用对比手法的好处。
明确：第二、三自然段中把白求恩与“不少的人”和“一班人”对比。
白求恩
不少的人和一班人
对工作
“极端负责任”
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
对人民
“极端的热忱”
“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”
对技术
“精益求精”
“见异思迁”“鄙薄技术工作”
对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
3．第二自然段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
明确：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
4.语言赏析
①“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
明确：设问句，引起读者注意和思考。
②“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
明确：侧面描写。双重否定句，加强肯定的语气。强调人们都佩服他，都被他的精神所感动。
③“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”这个“只”和“仅”有什么表达作用？
明确：“只”和“仅”
表达了作者无限惋惜、遗憾的心情，流露出作者面对这个精神高尚者的死亡的沉痛的感情。
④句子“对于他的死，我是很悲痛的。”中的“是”有什么表达效果？
明确：“是”在这里有强调的作用，语气沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
⑤结尾处“就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。”五个短语“一个……的人”是从哪几个角度来说的？运用了什么修辞方法，有什么作用？
明确：运用了排比的修辞手法，分别从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。运用排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。（五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般）。
5.本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。
(1)设问句，如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。
(2)双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。
(3)
排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
三、拓展延伸
如何理解这篇文章在今天的现实意义？
明确：本文有着较高的思想教育价值，虽然文章中的一些说法带有时代的印记，如“国际主义”“列宁主义”，但白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时。甚至可以说，在当今时代，片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公无私的品质、对工作的责任感、对同志们的满腔热忱以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的价值。所以，今天的同学们重读这篇文章，重温文中做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”的谆谆教导，不啻【chì】一次心灵的洗涤，有助于学生人生观、价值观的确立。
四、写作特色
1.运用对比，增强说理性。
文章在正面阐述的同时列举了一些反面事例进行对比论证，这样写突出了中心，阐明了白求恩同志为什么值得纪念和学习，有的放矢地对某些人进行了批评教育，增强了文章的思想性和说服力。如第2、3段就批评了对工作不负责任的人、对人民漠不关心的人、对工作见异思迁的人。
2.语言鲜明有力,富有说服力和感染力。
本文语言简练、鲜明、有力,极富说服力和感染力。在句式上
，本文的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。文末的排比句强调了向白求恩同志学习的重大意义，感情真挚。文中解说白求恩毫不利己专门利人的精神时运用了两个“极端”，形象地表明了白求恩对工作对同志的态度。
五、文章主旨
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
六、课堂检测
1.用成语表达下列几句话的含义。
（1）心里充满真诚和热情。(
满腔热忱
)
（2）态度冷淡，毫不关心。(
漠不关心
)
（3）看到别的事物就改变原来的主意。
(
见异思迁
)
（4）接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
(
拈轻怕重
)
（5）缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
(
麻木不仁
)
2.“纪念白球恩”题目中“纪念”二字揭示文章的（
A
）
A、写作目的和主旨
B、文章内容和论述重点
C、写作动机和论述缘由
D、表达方式和论证方式。
3.本文的中心论点是（
C
）
A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
4.指出下面句子的表达方式。
A．我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。
(
记叙
)
B．不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
(
议论
)
C．这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
(
议论
)
D．白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了。
(
记叙
)
5.阅读下面选段，回答问题：
白求恩同成毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义的精神。
（1）、作者把白求恩同志毫不利己专门利人的精神，概括为两个方面，即对工作的极端的负责任；对同志对人民的极端热忱。
（2）、文段中用了“白求恩”、“白求恩医生”、“白求恩同志”三种称呼，下面解说不妥的一项是（ D ）
A、从共产党员角度称白求恩为“同志”。
B、从病人和医务工作者角度称“白求恩医生”。
C、转述前线回来的人说的话，直称“白求恩”。
D、换用不同的称呼，表明白求恩多种身份。
（3）、“一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”中的“精神”是指（ C ）
A、国际主义精神 B、共产主义精神
C、毫不利己专门利人的精神 D、对技术精益求精的精神
（4）、下面句子中加点的词能否调换位置，为什么？
”对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。”
明确：不能。因为这三个贬义词是按程度轻重的顺序排列的。
七、课堂小结
文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党人学习他的这种精神。夹叙夹议是本文语言的表达特点，叙得简明扼要，议得精当恳切。
此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
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语文部编版
七年级上册
毛泽东
第四单元
第12课
纪念白求恩
第二课时
新课导入
上节课我们初步了解了白求恩同志伟大的精神和崇高的品格，这节课让我们再次走进课文，继续学习作者是怎样来论述自已的观点的。
学习目标
1.积累字词，熟记“隘、粹、拈”等字的读音，熟记“派遣、殉职”等词语的字形，理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
2.熟读课文，了解白求恩其人其事；理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点；掌握对比论证的论证方法及其作用。
4.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，并结合实际继承和发扬共产主义精神。
合作探究
方法指导
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
议论文和记叙文的区别
合作探究
1.再读课文，找找文中哪些地方是议论，哪些地方是叙述。说说叙述和议论在写法上有什么特点。
第1-2句都是“叙”的句子。
第3-8句都是“议”的句子。
“叙”与对下文论点的提出的作用：
1、2句简明概括地点明了白求恩的生平和经历，是为了引出后面的议论，为下文的议论提供事实根据。
(1)第一自然段：
合作探究
1.再读课文，找找文中哪些地方是议论，哪些地方是叙述。说说叙述和议论在写法上有什么特点。
(2)第二自然段：
①
②｜③
④
⑤
⑥
⑦｜⑧
⑨
⑩
叙
议
叙
议
叙
议
第二自然段：可分三层，每一层都是先叙后议。
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
合作探究
1.再读课文，找找文中哪些地方是议论，哪些地方是叙述。说说叙述和议论在写法上有什么特点。
(3)第三自然段：
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议：
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
合作探究
1.再读课文，找找文中哪些地方是议论，哪些地方是叙述。说说叙述和议论在写法上有什么特点。
(4)第四自然段：
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议：
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
合作探究
2．文章是如何运用对比手法的，填写下面表格？说说运用对比手法的好处。
明确：第二、三自然段中把白求恩与“不少的人”和“一班人”对比。
白求恩
不少的人和一班人
对工作
对人民
对技术
“极端负责任”
“极端的热忱”
“精益求精”
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”
“见异思迁”“鄙薄技术工作”
合作探究
突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
对比方法的好处是：
合作探究
3.文中除了运用对比手法来赞扬白求恩同志的崇高的共产主义精神之外，还运用了哪些其他的写作手法？速读第二段回答。
正面介绍和侧面介绍相结合：
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
正面介绍:
侧面介绍：
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
合作探究
4.语言赏析
①“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
设问句，引起读者注意和思考。
②“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
侧面描写。双重否定句，加强肯定的语气。强调人们都佩服他，都被他的精神所感动。
合作探究
③“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”这个“只”和“仅”有什么表达作用？
明确：“只”和“仅”
表达了作者无限惋惜、遗憾的心情，流露出作者面对这个精神高尚者的死亡的沉痛的感情。
4.语言赏析
明确：“是”在这里有强调的作用，语气沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
对于他的死，我是很悲痛的。
合作探究
4.语言赏析
④句子“对于他的死，我是很悲痛的。”中的“是”有什么表达效果？
合作探究
4.语言赏析
⑤结尾处“就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。”五个短语“一个……的人”是从哪几个角度来说的？运用了什么修辞方法，有什么作用？
明确：运用了排比的修辞手法，分别从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。运用排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。（五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般）。
合作探究
5.本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。
(1)设问句，如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。
(2)双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。
合作探究
5.本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。
(3)
排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
拓展延伸
本文有着较高的思想教育价值，虽然文章中的一些说法带有时代的印记，如“国际主义”“列宁主义”，但白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时。甚至可以说，在当今时代，片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公无私的品质、对工作的责任感、对同志们的满腔热忱以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的价值。所以，今天的同学们重读这篇文章，重温文中做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”的谆谆教导，不啻【chì】一次心灵的洗涤，有助于学生人生观、价值观的确立。
如何理解这篇文章在今天的现实意义？
写作特色
1.运用对比，增强说理性。
文章在正面阐述的同时列举了一些反面事例进行对比论证，这样写突出了中心，阐明了白求恩同志为什么值得纪念和学习，有的放矢地对某些人进行了批评教育，增强了文章的思想性和说服力。如第2、3段就批评了对工作不负责任的人、对人民漠不关心的人、对工作见异思迁的人。
写作特色
2.语言鲜明有力,富有说服力和感染力。
本文语言简练、鲜明、有力,极富说服力和感染力。在句式上
，本文的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。文末的排比句强调了向白求恩同志学习的重大意义，感情真挚。文中解说白求恩毫不利己专门利人的精神时运用了两个“极端”，形象地表明了白求恩对工作对同志的态度。
文章主旨
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
课堂检测
（1）心里充满真诚和热情。(
)
（2）态度冷淡，毫不关心。(
)
（3）看到别的事物就改变原来的主意。
(
)
（4）接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
(
)
（5）缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
(
)
1.用成语表达下列几句话的含义。
满腔热忱
漠不关心
见异思迁
拈轻怕重
麻木不仁
课堂检测
3.本文的中心论点是（
）
A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
2.“纪念白球恩”题目中“纪念”二字揭示文章的（
）
A、写作目的和主旨
B、文章内容和论述重点
C、写作动机和论述缘由
D、表达方式和论证方式。
A
C
课堂检测
4.指出下面句子的表达方式。
A．我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。
(
)
B．不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
(
)
C．这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
(
)
D．白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了。
(
)
记叙
议论
议论
记叙
课堂检测
5.阅读下面选段，回答问题：
白求恩同成毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义的精神。
课堂检测
（1）、作者把白求恩同志毫不利己专门利人的精神，概括为两个方面：
即
；
。
对工作的极端的负责任
对同志对人民的极端热忱
（2）、文段中用了“白求恩”、“白求恩医生”、“白求恩同志”三种称呼，下面解说不妥的一项是（
）
A、从共产党员角度称白求恩为“同志”。
B、从病人和医务工作者角度称“白求恩医生”。
C、转述前线回来的人说的话，直称“白求恩”。
D、换用不同的称呼，表明白求恩多种身份。
D
课堂检测
（3）、“一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”中的“精神”是指（
）
A、国际主义精神
B、共产主义精神
C、毫不利己专门利人的精神 D、对技术精益求精的精神
C
（4）、下面句子中加点的词能否调换位置，为什么？
”对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。”
明确：不能。因为这三个贬义词是按程度轻重的顺序排列的。
课堂小结
文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党人学习他的这种精神。夹叙夹议是本文语言的表达特点，叙得简明扼要，议得精当恳切。
此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
板书设计
议
国际主义精神、共产主义精神
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
叙
颂
白求恩事迹
毫无自私自利之心的精神
（总结全文）
热情赞颂
号召学习
纪念白求恩
谢谢
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12、《纪念白求恩》同步练习（原卷）
一、知识积累与运用
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．狭隘（yì）
解放（jiě）
晋察冀（jì）
微不足道（wēi）
B．殉职（xùn）
极端（duān）
佩服（pèi）
拈轻怕重（zhān）
C．鄙薄（báo）
纯粹（cuì）
实践（jiàn）
漠不关心（mò）
D．热忱（chén）
派遣（qiǎn）
极端（duān）
冷冷清清（qīnɡ）
2．下列句子中没有错别字的一项是( )
A．去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身询职。
B．凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
C．每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，粘轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
D．我们大家要学习他豪无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
3．下列句子中的加点成语使用有误的一项是( )
A．他在选择高考志愿的第一志愿学校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。
B．正是凭着这种对群众负责和对案件精益求精的坚定信念,十年来,她经手的三百余件案件,无一起错案。
C．4月20日台湾花莲县连续发生4次地震，但居民们对地震早就麻木不仁，所以并未惊慌失措。
D．张先生如往常一样漠不关心地上网核对前一天下午买的五注双色球机选号码。
4．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（
）
A．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（设问）
B．仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了．（比喻）
C．那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？（拟人、反问）
D．一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比）
5．下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．5月30日，火星抵达11年来离地球最近的位置，人们几乎凭肉眼就能看到它．
B．屠呦呦成为获得首个诺贝尔医学奖的中国人．
C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件．
D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日．
6．下列对课文的理解，不正确的一项是( )
A．本文高度赞扬了白求恩同志伟大的国际主义和共产主义精神，表达了对白求恩的沉痛悼念之情。
B．本文叙议结合，以议论为主，文中的记叙内容成了本文的事实论据。
C．本文四个段落的内容层层深入，高度赞扬了白求恩毫无自私自利之心的精神。
D．本文多处使用成语，如“拈轻怕重”“精益求精”等，具有言简意赅的表达效果。
7．文中用了“白求恩”“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好?下列分析最恰当的一项是（ ）
A．好。这样可以使行文简洁、明了。
B．好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。
C．不好。同一种称呼会使行文显得呆板。
D．不好。因为课文从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。
8．下列说法正确的一项是（
）
A．“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。
B．《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的，文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C．议论文的三要素是论点、论证、结论。
D．《纪念白求恩》一文的文体是记叙文。
二、语言的综合运用
9．在2020年春节前后抗击新型冠状病毒肺炎疫情的战役中，全国人民上下一心、风雨共担，许多人做了很多感人的事。他们都是英雄！为此，班级开展“致敬英雄”主题活动，请你根据要求完成下面的任务。
（1）（访英雄）疫情被遏制，病毒被打败。你有幸联系到曾请命首批奔赴疫情最重的武汉的滨海医院的张医生做一次采访，请你以小记者的身份，向张医生提两个问题。
①_________________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________________
（2）（赞英雄）2020年1月28日，钟南山院士接受新华社专访，朋友圈刷屏。请你阅读下面的材料，也发一份帖子，表达对这位老英雄的真挚情感。
非常时刻，再没有一个医生比他更受关注，更被寄予厚望，人们更期望从他口里听到最权威的信息和判断。
17年前“非典”时，他喊出了那句著名的“把重病人都送到我这里来”，央视主持人问他：你关心政治吗？
他说：一个人在他的岗位上能够做到最好，这就是他的最大政治。
17年后，新的疫情袭来，已84岁的他再次披挂上阵。
他匆匆前往武汉，担任国家卫健委高级别专家组组长；他还临危受命，出任紧急组建的科研攻关组组长。
专访中提及武汉，84岁的他几度哽咽……他坚定地说，全国帮忙，武汉是能够过关的。武汉本来就是一座很英雄的城市。从他的眼里，分明能看出泪光。
____________________________________
________________________
（3）（学英雄）下面是“我也可以成为英雄”主题班会主持人的结束语，请将它续写完整。
同学们，英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。我们每个人身上都有英雄细胞，学英雄不是要你做力所不能及的事，_______________________________________________________________。
10．阅读下面的材料，请模仿感动中国人物颁奖词的方式，为白求恩同志写一段颁奖词。
材料：白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。1937年抗日战争爆发，他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。
三、现代文阅读与理解
（一）课内精读，完成下列各题。
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
…………
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
11．作者为什么要突出白求恩的年龄和来华路途?
（3分）
12．指出选文第一段中的三个“这”字，一个“这种精神”各指代什么。（3分）
13．选文第一段文字运用的论证方法是（ ）（2分）
A．例证法
B．引证法
C．对比论证
D．比喻论证
14．选文第二段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处?
（4分）
15．“我和白求恩同志只见过一面”中“只”的表达作用是什么?
（3分）
（二）课外精练，阅读下面的文字，完成下面小题。
①庚子年伊始，新冠肺炎疫情突发。这是一场全人类与病毒的战争，中国人民经过艰苦卓绝的努力取得抗疫阶段性成果。这一成采的取得离不开中国制度的优势和经济科技等方面的实力，也与中国人民敢于担当的精神和服从大局的意识息息相关。
②敢于担当的精神，在疫情期间得到了充分体现。担当意味着要有强烈的社会责任感，也意味着在关键时刻能将国家、集体的利益置于个人利益之上。疫情期间，有一张广为流传的照片戳中了人们的泪点：钟南山院士靠在车座上闭目小憩，脸上是难以掩饰的疲惫。这是因为钟老匆忙奔赴疫区，没有时间好好休息。一位84岁的老人，不亲赴抗疫一线本无可厚非，但他首先想到的是为抗疫尽自己的力量，不顾劳累与安危，毅然决然奔赴疫区。从年事已高的院士专家，到90后、00后的年轻医护人员，他们面对疫情义无反顾，坚定前行，承受难以想象的身体和心理压力，做出了巨大牺牲。他们勇敢承担起社会责任，以对人民的赤诚和对生命的敬佑，争分夺秒，连续作战，挽救了一个又一个垂危生命，为病毒肆虐的漫漫黑夜带来了光明，守护了国家和民族生生不息的希望。
③抗疫英雄敢于担当，奋战在前线，广大民众也自觉服从大局，为抗疫取得阶段性成果做出了贡献。疫情突发正值春节假期，国家一声令下，全民响应，人们取消了春节期间的走亲访友和各种聚会，克服困难就地隔离。武汉人民、湖北人民顾全大局，顽强不屈，为阻击病毒做出巨大贡献。他们面对离汉离鄂通道关闭后交通停滞、城市“停摆”，克服了近距离接触病毒、物资紧张以及长时间隔离带来的国难，服从大局，咬紧牙关，团结坚守。在这场伟大的抗疫战争中，英雄的武汉人民、湖北人民将载入史册，为人们所铭记。
④医务工作者等抗疫一线的广大勇士逆行出征，不惧牺牲，用血肉之躯构筑起阻击病毒的铜铁长城：他们是栋梁，体现了敢于担当的精神。广大民众在疫情期间以国家利益为重，响应国家号召，约束自我，居家隔离；他们是基石，体现了服从大局的意识。有栋梁，大厦将倾；没有基石，栋梁也将失去支撑。由此可见，____________，国家兴亡，匹夫有责。14亿中国人民都是抗击疫情的伟大战士。
16．根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第④段横线处补写一句话。
17．阅读全文，判断下列说法，正确的一项是（______）
（甲）首段提出中心论点：在中国人民艰苦卓绝的努力下，中国抗击新冠肺炎疫情取得阶段性成果。
（乙）第②段列举钟南山院士和年轻的医护人员勇赴疫区的事例，意在证明有担当精神的人不分年龄大小。
（丙）第③段由之前的论证过渡到论述广大民众服从大局的意识，并用全国人民、武汉人民、湖北人民的事例来论证。
18．下面是有关抗疫的材料。请你结合上面的文字，简要说明材料体现了中国人民怎样的精神。
材料：
所有好的做法如果想要奏效，必须要有公众的集体意愿。正因如此，中国有能力通过传统公共卫生干预方法应对一种新型的未知病毒。
——布鲁斯·艾尔沃德（世界卫生组织总干事高级顾问）
注：①（传统公共卫生干预）用提倡戴口罩、限制大众集会等手段来保障人民大众健康。
12、《纪念白求恩》同步练习（解析卷）
一、知识积累与运用
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．狭隘（yì）
解放（jiě）
晋察冀（jì）
微不足道（wēi）
B．殉职（xùn）
极端（duān）
佩服（pèi）
拈轻怕重（zhān）
C．鄙薄（báo）
纯粹（cuì）
实践（jiàn）
漠不关心（mò）
D．热忱（chén）
派遣（qiǎn）
极端（duān）
冷冷清清（qīnɡ）
【答案】D
【解析】本题考查的是字音，重点考查词语和成语中的字音。字音题重点考查多音字、音近字、形声字、形似字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。同时，要注意拼写正确。本题A项“狭隘”的准确读音是“xiá
ài”；B项“拈轻怕重”的准确读音是“niān
qīng
pà
zhòng”；C项“鄙薄”的准确读音是“bǐbó”。
2．下列句子中没有错别字的一项是( )
A．去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身询职。
B．凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
C．每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，粘轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
D．我们大家要学习他豪无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
【答案】B
【解析】
A项“以身询职”应为“以身殉职”；C项“粘轻怕重”应为“拈轻怕重”；D项“豪无”应为“毫无”。
3．下列句子中的加点成语使用有误的一项是( )
A．他在选择高考志愿的第一志愿学校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。
B．正是凭着这种对群众负责和对案件精益求精的坚定信念,十年来,她经手的三百余件案件,无一起错案。
C．4月20日台湾花莲县连续发生4次地震，但居民们对地震早就麻木不仁，所以并未惊慌失措。
D．张先生如往常一样漠不关心地上网核对前一天下午买的五注双色球机选号码。
【答案】B
【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
A项“见异思迁”指看到别的事物就改变原来的主意。而句子中是想表达犹豫、拿不定主意的意思，“见异思迁”不合语境，可以改为“举棋不定”。C项“麻木不仁”形容对外界事物反应迟钝或漠不关心。用在此处不合语境。D项“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。不符合语境，可改为“漫不经心”。
4．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（
）
A．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（设问）
B．仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了．（比喻）
C．那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？（拟人、反问）
D．一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比）
【答案】B
【解析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求学生认真审读文句，体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法的运用作出合理的判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。本题中B项错误，这个句子虽然使用了“好像”一词，但这个“好像”并非表示比喻，而是表达猜测，估计。
5．下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．5月30日，火星抵达11年来离地球最近的位置，人们几乎凭肉眼就能看到它．
B．屠呦呦成为获得首个诺贝尔医学奖的中国人．
C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件．
D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日．
【答案】A
【解析】
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。B项语序不当，“首个”与“获得”应调换位置；C项一面不能对应两面，在“中国制造业”后边加上“能否”；D项否定不当，“避免”或“不再发生”去掉一个；故选A。
6．下列对课文的理解，不正确的一项是( )
A．本文高度赞扬了白求恩同志伟大的国际主义和共产主义精神，表达了对白求恩的沉痛悼念之情。
B．本文叙议结合，以议论为主，文中的记叙内容成了本文的事实论据。
C．本文四个段落的内容层层深入，高度赞扬了白求恩毫无自私自利之心的精神。
D．本文多处使用成语，如“拈轻怕重”“精益求精”等，具有言简意赅的表达效果。
【答案】C
【解析】本文先概括白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习，整体上是总—分—总的结构，其四个段落并非层层深入的关系。
7．文中用了“白求恩”“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好?下列分析最恰当的一项是（ ）
A．好。这样可以使行文简洁、明了。
B．好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。
C．不好。同一种称呼会使行文显得呆板。
D．不好。因为课文从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。
【答案】D
【解析】本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者的写作意图理解其深层含义。课文从不同角度介绍了白求恩，侧重点是不同的，称呼也应该有所不同，富有变化。
8．下列说法正确的一项是（
）
A．“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。
B．《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的，文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C．议论文的三要素是论点、论证、结论。
D．《纪念白求恩》一文的文体是记叙文。
【答案】B
【解析】A项中“议论文中不允许有记叙的成份”是错误的，议论文以议论为主，为了有力证明观点，可以运用记叙的表达方式来摆事实。C项说法是错误的，议论文的三要素是论点、论据、论证。D项说法是错误的，《纪念白求恩》一文的文体是议论文。
二、语言的综合运用
9．在2020年春节前后抗击新型冠状病毒肺炎疫情的战役中，全国人民上下一心、风雨共担，许多人做了很多感人的事。他们都是英雄！为此，班级开展“致敬英雄”主题活动，请你根据要求完成下面的任务。
（1）（访英雄）疫情被遏制，病毒被打败。你有幸联系到曾请命首批奔赴疫情最重的武汉的滨海医院的张医生做一次采访，请你以小记者的身份，向张医生提两个问题。
①_________________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________________
（2）（赞英雄）2020年1月28日，钟南山院士接受新华社专访，朋友圈刷屏。请你阅读下面的材料，也发一份帖子，表达对这位老英雄的真挚情感。
非常时刻，再没有一个医生比他更受关注，更被寄予厚望，人们更期望从他口里听到最权威的信息和判断。
17年前“非典”时，他喊出了那句著名的“把重病人都送到我这里来”，央视主持人问他：你关心政治吗？
他说：一个人在他的岗位上能够做到最好，这就是他的最大政治。
17年后，新的疫情袭来，已84岁的他再次披挂上阵。
他匆匆前往武汉，担任国家卫健委高级别专家组组长；他还临危受命，出任紧急组建的科研攻关组组长。
专访中提及武汉，84岁的他几度哽咽……他坚定地说，全国帮忙，武汉是能够过关的。武汉本来就是一座很英雄的城市。从他的眼里，分明能看出泪光。
____________________________________
________________________
（3）（学英雄）下面是“我也可以成为英雄”主题班会主持人的结束语，请将它续写完整。
同学们，英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。我们每个人身上都有英雄细胞，学英雄不是要你做力所不能及的事，_______________________________________________________________。
【答案】
（1）（示例）①张医生，得知武汉发生了疫情，您当时心里是怎么想的？
②张医生，面对当时肆虐的疫情，每个人都有被感染的可能，您害怕过吗？
（2）（示例）钟爷爷，您有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当！您的忙碌与拼搏换来的是无数鲜活的生命，您的加油与鼓励赢得的是人心的凝聚。疾风知劲草您就是医者仁心！您的哽咽，让人敬重，更让人心痛！钟爷爷，您要多保重身体啊！
（3）（示例）而是要你能在平凡的岗位上、日常的生活中，拥有一颗英雄的心，做好力所能及的事。
【解析】
（1）此题考查的是采访问题的设计。抓住“请命”“首批”“疫情最重”等关键词，联系实际设计问题。要有称呼，语言要得体，问题要具体。示例：1、张医生，做出这样的决定后，您的家人有什么反应？
2、面对肆虐的疫情，您有没有想过退出？
（2）细读材料，根据钟南山院士在此次抗击疫情中的重要作用及影响，表达自己的崇敬与感激之情。示例：钟爷爷。您巍然屹立，就是高耸入云的南山。面对病毒挑战，您顶起了一片天。您钟情于祖国和人民，大爱无言，真情如山！
（3）题中已经给出了结束语的前一句，注意其中“不是”这个关联词，根据题意，后一句应该是“而是……”。前一句否定了什么，后一句就要肯定与前一句相反的内容。注意不能脱离“英雄”这一话题。示例：而是要你在日常生活中，具有英雄意识，脚踏实地，做好自己的本职工作。
10．阅读下面的材料，请模仿感动中国人物颁奖词的方式，为白求恩同志写一段颁奖词。
材料：白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。1937年抗日战争爆发，他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。
【答案】示例：为了中国的解放，他奔波于战火之间；为了挽救中国战士的生命，他徘徊在死亡边缘。他不断挥舞着手术刀，在战火硝烟中传递着共产主义精神，用博大的爱心为中国的解放事业撑起一片蓝天。他是一位真正的共产党人，将自己的后半生完全投入中国解放事业，他的热忱和高明的技术让伤口愈合，让生命继续。他将共产主义及国际主义完美地演绎在手术台前，他的医术让人称赞不已，而他的精神更是拯救中国的良药。白求恩永远定格在每个共产党人的心中，他如火炬，照亮前方。
【解析】本题考查学生拟写颁奖词的能力依据给出的关于白求恩的材料内容，结合“白求恩精神”来拟写颁奖词即可。在写颁奖词的时候一定要凸显白求恩精神，同时力求感人，注意句子要优美，有感染力，从不同侧面展现白求恩的共产主义精神。
三、现代文阅读与理解
（一）课内精读，完成下列各题。
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
…………
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
11．作者为什么要突出白求恩的年龄和来华路途?
（3分）
12．指出选文第一段中的三个“这”字，一个“这种精神”各指代什么。（3分）
13．选文第一段文字运用的论证方法是（ ）（2分）
A．例证法
B．引证法
C．对比论证
D．比喻论证
14．选文第二段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处?
（4分）
15．“我和白求恩同志只见过一面”中“只”的表达作用是什么?
（3分）
【答案】11．突出白求恩的年龄和来华路途，是为了强调白求恩精神的难能可贵。
12．“这”指代前文中的“一个外国人……自己的事业”。“这种精神”指代“国际主义精神、共产主义精神”。
13．A
14．强调了学习白求恩同志对技术精益求精精神的重要性。
15．表达了作者对未能与白求恩同志经常见面的深深遗憾。
【解析】
11．本题考查的是文章内容的作用，要结合中心论点进行分析和理解。作者突出白求恩的年龄和来华路途，是为了强调白求恩精神的难能可贵。更加突出白求恩的共产主义精神，可以引起人们的共鸣。
12．本题考查对原文内容的理解，要从原文去找相关信息。代词的指代内容一般来说应从上文去找。“这”指代前文中的“一个外国人……自己的事业”。“这种精神”指代“国际主义精神、共产主义精神”
13．本题考查议论文的常见论证方法和作用。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。A项正确，是例证法。
14．本题考查了对比论证方法的辨别和作用分析，要结合文章内容和中心论点来理解。对比论证是常见的论证方法之一，文中作者把白求恩与一些人对比，利用对比手法，表现了白求恩的精神，目的是论证学习白求恩精神的重要性。
15．本题考查揣摩议论文作者的心理，可以从文章的中心论点、主要内容和作者的感受来综合考虑。要将人物的心理整合到文章中去。“我和白求恩同志只见过一面”中“只”表达了作者对未能与白求恩同志经常见面的深深遗憾。
（二）课外精练，阅读下面的文字，完成下面小题。
①庚子年伊始，新冠肺炎疫情突发。这是一场全人类与病毒的战争，中国人民经过艰苦卓绝的努力取得抗疫阶段性成果。这一成采的取得离不开中国制度的优势和经济科技等方面的实力，也与中国人民敢于担当的精神和服从大局的意识息息相关。
②敢于担当的精神，在疫情期间得到了充分体现。担当意味着要有强烈的社会责任感，也意味着在关键时刻能将国家、集体的利益置于个人利益之上。疫情期间，有一张广为流传的照片戳中了人们的泪点：钟南山院士靠在车座上闭目小憩，脸上是难以掩饰的疲惫。这是因为钟老匆忙奔赴疫区，没有时间好好休息。一位84岁的老人，不亲赴抗疫一线本无可厚非，但他首先想到的是为抗疫尽自己的力量，不顾劳累与安危，毅然决然奔赴疫区。从年事已高的院士专家，到90后、00后的年轻医护人员，他们面对疫情义无反顾，坚定前行，承受难以想象的身体和心理压力，做出了巨大牺牲。他们勇敢承担起社会责任，以对人民的赤诚和对生命的敬佑，争分夺秒，连续作战，挽救了一个又一个垂危生命，为病毒肆虐的漫漫黑夜带来了光明，守护了国家和民族生生不息的希望。
③抗疫英雄敢于担当，奋战在前线，广大民众也自觉服从大局，为抗疫取得阶段性成果做出了贡献。疫情突发正值春节假期，国家一声令下，全民响应，人们取消了春节期间的走亲访友和各种聚会，克服困难就地隔离。武汉人民、湖北人民顾全大局，顽强不屈，为阻击病毒做出巨大贡献。他们面对离汉离鄂通道关闭后交通停滞、城市“停摆”，克服了近距离接触病毒、物资紧张以及长时间隔离带来的国难，服从大局，咬紧牙关，团结坚守。在这场伟大的抗疫战争中，英雄的武汉人民、湖北人民将载入史册，为人们所铭记。
④医务工作者等抗疫一线的广大勇士逆行出征，不惧牺牲，用血肉之躯构筑起阻击病毒的铜铁长城：他们是栋梁，体现了敢于担当的精神。广大民众在疫情期间以国家利益为重，响应国家号召，约束自我，居家隔离；他们是基石，体现了服从大局的意识。有栋梁，大厦将倾；没有基石，栋梁也将失去支撑。由此可见，____________，国家兴亡，匹夫有责。14亿中国人民都是抗击疫情的伟大战士。
16．根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第④段横线处补写一句话。
17．阅读全文，判断下列说法，正确的一项是（______）
（甲）首段提出中心论点：在中国人民艰苦卓绝的努力下，中国抗击新冠肺炎疫情取得阶段性成果。
（乙）第②段列举钟南山院士和年轻的医护人员勇赴疫区的事例，意在证明有担当精神的人不分年龄大小。
（丙）第③段由之前的论证过渡到论述广大民众服从大局的意识，并用全国人民、武汉人民、湖北人民的事例来论证。
18．下面是有关抗疫的材料。请你结合上面的文字，简要说明材料体现了中国人民怎样的精神。
材料：
所有好的做法如果想要奏效，必须要有公众的集体意愿。正因如此，中国有能力通过传统公共卫生干预方法应对一种新型的未知病毒。
——布鲁斯·艾尔沃德（世界卫生组织总干事高级顾问）
注：①（传统公共卫生干预）用提倡戴口罩、限制大众集会等手段来保障人民大众健康。
【答案】
16．敢于担当的精神和服从大局的意识是能够战胜疫情的必要条件。
17．丙
18．材料说明了中国人民通过传统卫生干预抗击疫情，这种方法的前提是公众的集体意识，及服从大局的精神。从文章中同样能够看出，这种“国家一声令下，全民立刻响应”的精神为抗击疫情取得阶段性成果做出了贡献。
【解析】
16．本题考查情境补写。要明确文章的结构。开篇提出论点：敢于担当的精神和服从大局的意识是能够战胜疫情的必要条件。第二段用钟老的事例证明了敢于担当的精神：第三段用全国人民、湖北人民、武汉人民的事例证实了服从大局的意识：最后一段进行总结，并且最后一段第一句总结了敢于担当的精神，第二句总结了服从大局的意识，因此该句应该整合二者进行总结。
17．【甲】错误。中心论点应该是：敢于担当的精神和服从大局的意识是能够战胜疫情的必要条件。
【乙】错误。第②段意在说明中国人民有敢于担当的精神，没有强调是否与年龄有关。
【丙】正确。“抗疫英雄敢于担当，奋战在前线，广大民众也自觉服从大局，为抗疫取得阶段性成果做出了贡献。”由之前的论证过渡到论述广大民众服从大局的意识。“疫情突发正值春节假期，国家一声令下，全民响应，人们取消了春节期间的走亲访友和各种聚会，克服困难就地隔离。武汉人民、湖北人民顾全大局，顽强不屈，为阻击病毒做出巨大贡献。”用全国人民、武汉人民、湖北人民的事例来论证。
18．材料中提到的“传统公共卫生干预”需要的是全国人民的配合，体现了中国人的公众的集体意识，及服从大局的精神。并且点明了“所有好的做法如果想要奏效，必须要有公众的集体意愿”，结合文章论点中敢于担当的精神和服从大局的意识，更加符合服从大局的意识。
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