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第4课
数据与信息
浙江摄影出版社
五年级上
新知导入
在日常生活中，人们每天都在接触各种数据，并通过数据得到我们想要的信息。比如我们如果去旅游，可以了解旅游地衣食住行的各种数据，来制定旅游计划。
新知导入
我找到了
一组数据。
我们可以从这里
发掘很多信息哦！
新知讲解
数据和信息既有区别又有联系，数据是信息的载体，信息是对数据的解释。
新知讲解
数据是事实或观察的结果，是对客观事物的逻辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始素材。
数据可以是连续的值，比如声音、图像，称为模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为数字数据。
在计算机系统中，数据以二进制信息单元0、1的形式表示。
新知讲解
一、生活中的数据
在日常生活中，人们每天都在接触各种数据。
新知讲解
数学计算中的数据
购物小票中的数据
新知讲解
火车票上的数据
图书馆中的图书数据
新知讲解
成绩表中的数据
家庭生活消费支出结构的数据
新知讲解
我国职业教育市场规模的数据
合作探究
想一想
列举日常生活中经常遇到的数据有哪些？
合作探究
例如：我们去超市买东西的清单；我们用的课程表、在校生人数、班级数等等。
新知讲解
二、用数据表示信息
生活中有各种各样的数据，承载着各种各样的信息。
新知讲解
用图表形式表示数据,呈现综合信息
新知讲解
用色块形式表示数据,反映路况信息
新知讲解
用表格形式表示数据,
展示列车班次信息
新知讲解
用图文形式表示数据,展示排行信息
新知讲解
用条形图形式表示数据,展示个分数段人数信息
新知讲解
用条形图形式表示数据,展示学习软件偏好排名
合作探究
说一说
我们在日常生活中遇到的数据，并且说明我们通过数据了解了哪些信息？
课堂练习
1.在日常生活中，除了数字，还有哪些形式的数据?
课堂总结
总结本节课所学内容
作业布置
1.在日常生活中我们接触的数据有哪些？它们分别告诉了我们什么信息？
板书设计
一、生活中的数据
二、用数据表示信息
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第4课
数据与信息课时训练
1、
选择题
1、（
）是事实或观察的结果，是对客观事物的逻辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始素材。
A.
数据
B.信息
C.
数字
D.
数制
2、在计算机系统中，数据以（
）信息单元0、1的形式表示。
A．二进制
B．四进制
C．八进制
D．十进制
二、填空题
3、数据和信息既有区别又有联系，数据是信息的（
），信息是对数据的解释。
4、（
）是事实或观察的结果，是对客观事物的逻辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始素材。
5、（
）可以通过文字、图像、声音、影像、气味等多种形式来表现。
6、数据可以是连续的值，比如声音、图像，称为（
）模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为（
）。
三、判断题
7、数据和信息既有区别又有联系，数据是信息的载体，信息是对数据的解释。（
）
8、在计算机系统中，数据以四进制信息单元0、1、2、3的形式表示。。（
）
9、数据可以是连续的值，比如声音、图像，称为模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为数字数据。（
）
10、信息可以通过文字、图像、声音、影像、气味等多种形式来表现。（
）
11、在日常生活中，人们每天都在接触各种数据。（
）
12、生活中有各种各样的数据，承载着各种各样的信息。（
）
答案
1．A
2．A
3．载体4．
数据5．信息
6．模拟数据、数字数据
7．?
8．?
9．?
10．?
11．?
12．?
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精品试卷·第
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浙江摄影出版社信息技术五年级上第4课数据与信息教学设计
课题
数据与信息
单元
第二单元
学科
信息技术
年级
五年级
学习
目标
1.了解生活中的数据。
2.
掌握用数据表示信息。
重点
了解生活中的数据；掌握用数据表示信息。
难点
掌握用数据表示信息。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在日常生活中，人们每天都在接触各种数据，并通过数据得到我们想要的信息。比如我们如果去旅游，可以了解旅游地衣食住行的各种数据，来制定旅游计划。
我找到了
一组数据。
我们可以从这里
发掘很多信息哦！
思考
激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课
数据和信息既有区别又有联系，数据是信息的载体，信息是对数据的解释。
数据是事实或观察的结果，是对客观事物的逻辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始素材。
数据可以是连续的值，比如声音、图像，称为模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为数字数据。
在计算机系统中，数据以二进制信息单元0、1的形式表示。
一、生活中的数据
在日常生活中，人们每天都在接触各种数据。
数学计算中的数据
购物小票中的数据
火车票上的数据
图书馆中的图书数据
成绩表中的数据
我国职业教育市场规模的数据
家庭生活消费支出结构的数据
想一想
列举日常生活中经常遇到的数据有哪些？这些数据能说明什么呢？
例如：我们去超市买东西的清单；我们用的课程表、在校生人数、班级数等等。
二、用数据表示信息
生活中有各种各样的数据，承载着各种各样的信息。
用图表形式表示数据,呈现综合信息
用色块形式表示数据,反映路况信息
用表格形式表示数据,
展示列车班次信息
用图文形式表示数据,展示排行信息
用条形图形式表示数据,展示个分数段人数信息
用条形图形式表示数据,展示学习软件偏好排名
说一说
我们在日常生活中遇到的数据，并且说明我们通过数据了解了哪些信息？
课堂练习
1.在日常生活中，除了数字，还有哪些形式的数据?
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务。
通过学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
培养学生独立完成练习的能力。
课堂总结
分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
作业布置
1.在日常生活中我们接触的数据有哪些？它们分别告诉了我们什么信息？
板书
一、生活中的数据
二、用数据表示信息
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精品试卷·第
2
页
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