2021-2022学年语文人教统编版七年级上册第六单元基础过关卷（含答案）

第六单元
1.下列加粗字的注音全对的一项是(
)
A.爵士（jiáo）
爱慕（mù）
炫耀（xuàn）
B.女娲（wō）
御聘（pìng）
勋章（xūn）
C.附和（hè）
头衔（xián）
缥缈（piāo）
D.陛下（bì）
凯歌（kǎi）
钦差（qīng）
2.下列说法不正确的一项是(
)
A.《丑小鸭》《夜莺》《海的女儿》《快乐王子》
都是安徒生写的童话。
B.诗歌是文学体裁的一种，它的主要特点是
凝练、抒情和音乐性突出。
C.联想是由一事物想到与之相关的另一事物
的心理活动过程。
D.想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形
象的思维过程。
3.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)
对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道，__________；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，__________；今天是你写下的片段，虽然不完整，__________。请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！
A.却谱就了你明天的华章
却垫起了你明天的高度
却给予了你明天的阴凉
B.却给予了你明天的阴凉
却谱就了你明天的华章
却垫起了你明天的高度
C.却垫起了你明天的高度
却给予了你明天的阴凉
却谱就了你明天的华章
D.却垫起了你明天的高度
却谱就了你明天的华章
却给予了你明天的阴凉
4.下列文学常识错误的一项是(
)
A.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。伊索为古希腊作家。
B.《穿井得一人》节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，是先秦杂家代表著作。
C.《杞人忧天》节选自《列子·汤问》。据后人考证，《列子》可能是晋代人的作品。
D.古希腊寓言家伊索、17世纪法国寓言家拉·封丹、18世纪德国寓言家莱辛、19世纪俄国寓言家克雷洛夫并称“世界四大寓言家”。
5.下面句子中画线词语的词性和其他三项不同的一项是(
)
在（A）秋天里，我喜欢芦花。它生在细细的（B）苇秆的上端，在日渐寒冽的风里不停地（C）摇曳。然而，从来没有一束芦花是被（D）寒风吹落的。
A.A
B.B
C.C
D.D
6.阅读下面文言文，回答问题。
庄楚庄王问詹何①曰：“治国奈何？”詹何对曰：“臣明于治身而不明于治国也。”楚庄王曰：“寡人得奉宗庙社稷②，愿学所以守之。”詹何对曰：“臣未尝闻身治③而国乱者也，又未尝闻身乱而国治者也。故本在身，不敢对以末④。”楚王曰：“善。”
（选自《列子·说符篇》）
【注释】①詹何：古代哲学家。②社稷：指国家。③身治：自身修养好。④末：末节，次要的事情。
(1).解释文中加粗词语的含义。
①詹何对曰
对：________
②故本在身
本：________
(2).请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
臣明于治身而不明于治国也
(3).楚庄王在与詹何的对话中得到了怎样的启示？请用自己的话概括。
7.
蛛与蚕
蛛语蚕曰：“尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。然其巧也，适以自杀，不亦愚乎！”蚕答蛛曰：“我固自杀。我所吐者，遂为文章，天子衮龙①，百官绂绣②，孰非我为？汝乃枵腹③而营口，吐经纬织成网罗，会伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。巧则巧矣，何其忍也！”蛛曰：“为人谋或为汝自谋，宁为我！”噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫！
（选自《雪涛小说》，有删改）
【注】①衮龙：龙袍。②绂绣：一种官员的礼服。③枵腹：空腹。
(1).解释下列加粗的词语。
①我固自杀
固：_________
②遂为文章
遂：_________
③孰非我为
孰：_________
(2).翻译文中画线句子。
①然其巧也，适以自杀，不亦愚乎！
②为人谋或为汝自谋，宁为我！
(3).文中的蛛与蚕分别指的是哪一类人？
8.
毛虫之死
梁晓声
一条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔，它决心从此不再做害虫。它向往着变成一只蝴蝶。它知道，由一条令人厌恶的毛虫变成一只非常美丽的蝴蝶，并不是幻想。许多毛虫不是已变成了蝴蝶吗？这是生物界的一个法则呀！想到这一点，它对自己充满了信心。于是，这条毛虫又想到了一旦变为蝴蝶之后的种种幸福——受人赞美、自由飞舞、获得爱情……
“我不再吃树叶了。”它想。
“我不再拽着一根丝打秋千，使行人害怕。”它想。
它还想到了自己以前做过的种种坏事。
它内心感到一种忏悔的既惭愧又愉悦的激情。
能有机会进行忏悔，这是多么幸运的事啊！
“让我快快变为一只蝴蝶吧！”它不禁大声说道。
一只蝉也趴在这棵树的一片叶上沉痛思过。它不晓得自己到底被人们视为益虫还是害虫。它不像毛虫那么难看；它还会唱歌，虽然唱的永远是同一支歌；而且它蜕的壳还可以入药。从这个角度想，它认为自己似乎应该算益虫。但是它也吃树叶，并且绝不比一条毛虫吃得少。
我肯定不应被视为害虫，要说我是只不完美的益虫还算公正。啊，谁又不愿使自己完美呢？它一边嚼着树叶一边想，觉得自己在忏悔的时候能产生这样的思考是很睿智的。
它发现了那条不吃也不动的毛虫，奇怪地问：“老弟，你在想什么？”
毛虫回答：“我在忏悔。”
蝉又问：“你也想‘重新做人’吗？”
毛虫回答：“是的，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。”
蝉听了毛虫的话，暗想________________
它瞻念前程，不寒而栗。
蝉忽然想到了什么主意，飞走了。
蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔，说自己要如何如何开始做彻底的、完美的益虫。接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木。
啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬，问：“你肯带我去消灭那条毛虫吗？”
蝉说：“当然。我要从此与一切害虫划清界限。”
于是，蝉引导着啄木鸟飞回到那棵树上，将毛虫隐藏的树叶指给啄木鸟看。
啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。
啄木鸟还向所有的鸟类宣传——蝉是完美得彻底的益虫。啄木鸟的话是很有权威很有影响力的，鸟儿们都接受了它的宣传。
鸟儿们已然如此，虫类便也开了一个庄严的会，郑重宣布全体承认蝉为益虫，还因它举报过一条毛虫，向它颁发了一枚奖章……
（有删改）
(1).森林法庭要为死去的毛虫申冤，你认为都应该对谁进行审判？罪名是什么？
(2).结合语境，在文章横线处补写一段话，最恰当的一项是__________（填序号）
【甲】毛虫的想法未免有些天真！不吃树叶，你该如何存活？会去吃虫子吗？难道忏悔就能轻而易举地去掉“害虫”的标签吗？你永远是树木的敌人！
【乙】连毛虫也开始进行忏悔了，可见将来害虫不多了。害虫少了，人就会注意到像我这样好坏难下定论的虫类，也许会将我列为害虫加以消灭……
【丙】毛虫这样做简直是徒劳无功！即使你变成蝴蝶，除了外表美丽，又有何种益处呢？哪像我，既能发出美妙的乐音，又能将壳入药、治病救人。
(3).读完文中画框线的句子，你有什么感想？请结合生活实际进行简述。
9.古诗文填空。
（1）晴空一鹤排云上，_____________。[刘禹锡《秋词》其一）]
（2）_____________，却话巴山夜雨时。[李商隐《夜雨寄北》]
（3）夜阑卧听风吹雨，_____________。[陆游《十一月四日风雨大作》其二）]
（4）河流大野犹嫌束，_____________。[谭嗣同《潼关》]
10.班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一段话，交流你的探究成果。字数200左右。
【专题探究】
专题一：孙悟空的不折不挠精神（《西游记》）
专题二：点滴往事中的温情（《朝花夕拾》）
专题三：从动物故事中学习做人处世（《伊索寓言》）
11.题目：我不再_________
要求：①把题目补充完整，然后作文。②结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文；或根据自己的所思所感，写一篇600字以上的散文。③写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。
答案以及解析
1.答案：C
解析：A项中的“爵”应读“jué”；B项中的“娲”应读“wā”，“聘”应读“pìn”；D项中的“钦”应读“qīn”。
2.答案：A
解析：《快乐王子》的作者是王尔德。
3.答案：C
解析：注意联系语境，砖石“垫起了你明天的高度”，树苗“给予了你明天的阴凉”，写下的片段“谱就了你明天的华章”。
4.答案：C
解析：《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》。
5.答案：C
解析：“秋天、苇秆、寒风”都是名词，“摇曳”是动词，故选C。
6.答案：(1).回答;根本、基础;
(2).我明白修养自身(的道理)却不明白治理国家(的道理)。
(3).修养自身是治理好国家的根本。
解析：(1).“对”“本”都属于常用实词,要结合语境理解词义。
(2).“治身”指修养自身;“治国”指治理国家。
(3).从“未尝闻身治而国乱者也”“未尝闻身乱而国治者也”,得出“本在身”,强调了修养自身是治理好国家的根本。
【参考译文】
楚庄王问詹何说:“治理国家应该怎样?”詹何回答说:“我明白修养自身(的道理)却不明白治理国家(的道理)。”楚庄王说:“我能成为祀奉宗庙社稷的人,希望学到守护社稷的办法。”詹何回答说:“我没有听说过自身修养好了而国家混乱的事,也没有听说过身心烦乱而能把国家治理好的事。所以根本在于自身,不敢用末节(次要的事情)来答复,楚王说:“说得好。”
7.答案：(1).①固然
②就
③哪一个，哪样
(2).①既然如此，那么你巧妙的技艺，正好用来自杀，（这）不是太愚蠢了吗！
②替别人打算，还是替自己打算，（我）宁肯为自己！
(3).蛛指利己不利世的人。蚕指利世不利己的人。
解析：(1).本题考查理解常见文言词语的能力。①结合上文“蛛语蚕曰”的内容分析，“固”是“固然”的意思。②根据对话情景和所积累的文言词语的含义分析，“遂”是“就”的意思。③该句为反问句，故“孰”的意思是“哪一个，哪样”。
(2).本题考查理解并翻译文中的句子的能力。①句重点词语：然，既然如此；以，用来。②句重点词语：为，替；谋，打算。
参考译文《蛛与蚕》
蜘蛛跟蚕说：“你饱食终日，一直到老。丝吐成经纬（织成茧），颜色黄白灿烂，使它牢固地裹缚自己。养蚕的妇人将你放进沸腾的水中，抽取（蚕茧）成为长丝，（你们）就丧失了性命。既然如此，那么你巧妙的技艺，正好用来自杀，（这）不是太愚蠢了吗！”蚕回答蜘蛛说：“我固然是自寻死路，（但）我所吐的丝就成了带花纹的织品，帝王的龙袍，百官穿的礼服，哪样不是我做成的呢？你是空着肚子（造网），谋求口腹之欲，口吐经纬（的丝）织成罗网，在那上面等待着，看见蚊虻蜂蝶经过，没有不杀（了）它们而（让）自己（吃）饱（的）。巧是巧啊，多么残忍啊！”蜘蛛说：“替别人打算，还是替自己打算，（我）宁肯为自己！”啊，世界上像蚕一样而不像蜘蛛一样的人太少了！
(3).本题考查理解分析文中事物的能力。由蛛与蚕的对话可知，蛛不顾他人感受，只为自己享乐；而蚕到死都在为别人忙碌，从不为自己考虑。由此作答即可。
8.答案：(1).蝉，传播流言诬陷他人；啄木鸟，不去调查，偏听偏信。（意思对即可）
(2).乙
(3).在现实生活中，某些人被推到了众人仰望崇拜的高处，他的言行同时也具有了极大的力量，这时候，他更需要对得起那份沉甸甸的责任，慎言慎行。（可选择不同角度作答）
解析：(1).本题考查理解文章内容的能力。毛虫之死，跟蝉和啄木鸟有关。蝉听了毛虫的话，“它瞻念前程，不寒而栗”，想到自己可能会受到威胁，于是去向啄木鸟告密。而啄木鸟不分青红皂白，不去了解情况，就将毛虫给吃了。将这两个方面整合即可得出答案。
(2).本题考查补写语句的能力。前文写蝉看到毛虫在忏悔，中间句子应是“它”回想自己的所作所为，认为自己也是害虫，会被消灭的。所以“它瞻念前程，不寒而栗”。乙句最恰当。
(3).本题考查理解文章主题的能力。毛虫代表想改邪归正、真心忏悔的人。蝉代表为了自己的前途利益不择手段、诬蔑他人的人。啄木鸟代表说话有权威、有影响力却偏听偏信的领导们。寓言告诉我们，当命运把你推到众人仰望崇拜的高处时，你的言行也具有了极大的力量，那时更要慎言慎行。任何时候，都要对得起自己的责任。
9.答案：（1）便引诗情到碧霄
（2）何当共剪西窗烛
（3）铁马冰河入梦来
（4）山入潼关不解平
解析：
10.答案：示例：伊索先生：您好，我很喜欢《伊索寓言》，这本富有智慧的书让我懂得了很多做人的道理。每个故事，都教育了我：《龟兔赛跑》让我懂得了不能骄傲的道理；《狼来了》告诉我做人要诚实，不能说谎；《农夫与蛇》让我知道了对待恶人，决不能怜悯；《蚊子和狮子》告诉我骄兵必败，我们要胜不骄，败不馁……《伊索寓言》这本书中，一个个动人的小故事，宛如一盏盏明灯，为我今后的成长指明了方向。谢谢您，伊索先生，是您教会了我一些做人的道理，也使我学会了分辨善恶。
解析：本题属于开放性试题。解答此题，既要有对名著的清楚理解，还要形成自己的观点和见解。
11.答案：例文：
我不再冷漠
窗外下着淅淅沥沥的小雨。坐在屋内，面对着枯燥的文字，我不再冷漠。在这下着小雨，还带着一点枯燥的青春岁月中，我的心依然想着与温暖相约……
记得那一次，同样的夏季，同样的雨天。我刚出来时，正是一个大晴天，太阳高照着，天空湛蓝湛蓝。
我上了公交车，刚坐下，就听到一个声音。“快投币，堵在门口算怎么回事？”司机师傅像是有很大气似的，对着门口使劲地吼。一个小女孩涨红了脸：“叔叔，我的确带钱了，这会儿不知掉哪儿了，我先上去，找到再投币，好不好？”
“不行！”司机师傅仍然没有一丝的心软，口气更加严厉。
“快点上呀，快点！”后面有人使劲地推操着，仿佛不挤，公交车就要开走了似的。
小女孩的脸更红了，手忙脚乱地在书包、口袋里翻找着，嘴里还不停地嘟哝着：“早上，我还放在书包里的，现在放哪儿了呢？”
我着急赶路，不想再等了，就急忙掏出两元钱，走到门口，替小女孩投了币，冷冷地对她说：“快上来吧，我替你投了币，时间都耽误不起！”小女孩脸一红，静静地站在一个角落里。
车静静地开着，车厢内闷热得厉害，耳边全是乘客交谈的声音，一片乱哄哄的，我烦躁地闭上了眼。
不知过了多久，车厢里的喇叭提醒我下车的站到了。我睁开眼，背起包下车。啊？不知什么时候，天下起了小雨，淅淅沥沥的。我没带伞，这可怎么回家呀！我站在候车亭里发愁。
“姐姐，给你！”一个甜甜的声音从我的背后传来，是那个小女孩，她满脸笑容地望着我，一把粉红色的雨伞正举在我的头顶上。
“可是……你怎么办呀？”我疑惑地问。
“看，妈妈来接我了。”我扭头一看，一位中年妇女也是一脸笑意地向我点头。
我感激地接过伞：“这伞怎么还你呀？”
“不用还，留着做个纪念吧！谢谢你，姐姐！”雨雾中传来小女孩清脆的声音。
窗外的雨，还在下着，我的目光又落在那把伞上。如今尽管面对枯燥，我也没有那么冷漠了，我心中想着与温暖相遇。我愿在青春岁月能永远与温暖相随，不再冷漠。
解析：【写作思路】先要补充好题目，把题目引向最适合自己写作的方向，然后结合自身的成长经历，写自己的青春岁月，写自己青春成长路上的情感故事。文章应突出青春的靓丽，表现青春的昂扬及能量，可以采用借事寓理、以小见大等多种手法，使主题更加深远。