北师大版五年级上册2.3《平移》导学案

3平　移
导学案设计
课题
平　移
课型
新授课
设计说明
　　这节课的内容是结合生活经验和事例让学生感知平移现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，从而培养学生的空间观念。因此，此设计体现以下教学理念：1．本设计建立在学生已有的生活经验基础之上，通过课件演示生活中的平移现象，让学生感知平移。通过让学生找一找身边的平移现象，沟通数学与生活的联系，使数学学习生活化。2．重视小组合作的探究式学习方式。本设计以学生操作形式出现，每个环节都以小组合作的学习方式开展，通过小组成员不断发现实物与他们所观察到的图形之间的关系，发展了学生的空间观念，促进了学生的全面发展。
课前准备
教师准备　PPT课件学生准备　方格纸　长方形　正方形　三角形等学具
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习旧知，引入新知。(5分钟)
1.课件出示教材25页上面情境图，它们都属于什么运动？(1)引导学生自由地说一说。(2)小组内互相交流。(3)总结：物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这就是平移。2．今天我们将继续学习平移方面的知识。
1.(1)观察后自由地说一说。(2)小组内交流，观察几幅图，明确都属于平移运动。(3)明确平移的概念。2．明确本节课的学习内容。
1.说一说下面哪个现象是平移。
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二、合作探究，学习新知。(22分钟)
1.课件出示教材25页上面例题。(画出小旗向左平移4格后得到的图形)2．课件出示淘气和笑笑在方格纸上平移后的图形，并讨论：谁画得对？3.讨论画平移后图形的方法。组织学生讨论应该怎样画平移后的图形。4．课件出示教材25页中间例题，尝试平移，并说一说自己是怎样平移的。5．游戏：你说我移。一人提出平移要求，另一人在事先准备好的方格纸上用长方形、正方形、三角形等学具进行平移。6．课件出示教材25页下面例题，请学生独立完成。
1.明确题中要求，尝试画出平移后的图形。2．认真观察后在小组内发表自己的意见，明确淘气画得对。3.讨论得出：找到几个关键点，按要求分别平移这几个关键点，再按原图形顺次连接这几个关键点。4．画出平移后的图形，在小组内说出自己的平移过程。5．明确游戏规则，一人指挥，一人按要求平移。6．自主平移，小组成员互相检查。
2.按要求画一画，并说一说你是怎样画的。　向上平移3格　　　向右平移2格3．填一填。图形①先向____平移____格，再向____平移____格得到图形②。4．自己设计一个轴对称图形，并把它进行平移，再把平移的过程告诉你的同桌。
三、巩固应用。(10分钟)
1.教材26页“练一练”1题。2．教材26页“练一练”2题。
1.先自己画，再说出自己是怎么画的。2．同桌合作填空，在解决“说一说，这两幅图还可以怎样平移到现在的位置”这一问题时，重点回答你还有哪些不同的方法。
5.填一填。平移后的图形与原图形相比较，只改变____，不改变____和____。
四、课堂总结，拓展延伸。(3分钟)
1.总结本节课学习的内容。2．布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
平　移1．选关键点。2．按要求移点。3．连点成图。