2021-2022学年语文人教统编版九年级上册第四单元基础过关卷（含答案）

第四单元
1.下列加粗的字，每对读音都不同的一项是（
）
A.拮据/根据
嚼舌/细嚼慢咽
一落千丈/大大落落
B.栈桥/实践
阴晦/诲人不倦
仓皇逃窜/蹿房越脊
C.哄笑/哄骗
撩逗/撩起帘子
分文不值/分庭抗礼
D.掺杂/悲惨
门槛/衣衫褴褛
歇斯底里/竭尽所能
2.下列词语中没有错别字的一项是（
）
A.寒噤
鄙夷
笑嘻嘻
不容质疑
置之不理
B.牡蛎
萧索
萤火虫
莫名奇妙
狼狈不堪
C.潮汛
伶利
芦苇丛
默默无闻
迟疑不决
D.恣睢
应酬
厚障壁
胡说八道
人迹罕至
3.下列句子中加粗成语使用错误的一项是（
）
A.狂热的球迷们歇斯底里地在场外为自己喜爱的队员呐喊加油。
B.有专家对目前手机用户批量转发问候短信的行为提出中肯建议：问候不一定要郑重其事，但一定要真诚感人。
C.随着新一轮“归国潮”的到来，我国的“海归”数量与日俱增，但“海归”人才群体层次不均衡，高层次“海归”人才比例低是主要原因。
D.她本以为十拿九稳的事居然出了岔子，怎能不令她气愤？
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（
）
故乡，并不仅仅是一个可以安身的物质所在，同时也是生命出现、成长、成熟的所在，是能够使人的生命得以延续的温柔之乡。生命历程中______________
①即使身处异地、漂泊他乡
②正是因为有自己的故乡
③我们才能够在芸芸众生中知道自己是谁，从哪里来，到哪里去
④人用情感智慧与劳动构建了属于自己的文化和价值观
⑤形成了世代相依的亲情以及相互守望的生存法则
⑥人也总是以最美好的想象来怀念自己的故乡
A.②①③⑤⑥④
B.②③①⑥⑤④
C.④⑤①⑥②③
D.⑤③①⑥②④
5.下列修辞方法判断错误的一项是(
)
A.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(反问)
B.读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。(排比)
C.老树是通灵的,它预知被伐,将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。(拟人)
D.海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。(对偶)
6.阅读下面的文字，回答问题。
鸡蛋小面包
[西班牙]胡丽塔·尼古拉斯
在餐桌上我们从来不说话,因此我很吃惊妈妈给我讲在鱼店听到的事。有人告诉她一位女士非常需要一个女孩为她读书。
“我想到了你。你已经12岁了,书读得很好。特别是——鱼店老板亲口告诉我,那一家人花钱如流水,那位女士有很多珠宝首饰。这是你的任务,明白了吗,丫头?”
那天晚上我睡得很不好。可能妈妈说的有道理,我们家实在太穷了,但我还是因此痛恨她。因为这个,也因为她藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒。
我刚离开学校,手里拿着写有地址的纸条。我拖着脚慢慢走,这样就能晚到一些。我的腿又细又长,所有袜子都会往下掉。今天,我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风琴一样,懒洋洋地滑下来,堆在一起。我不打算把它们提上去。
在卡维萨大街的那个街角,有一个男人正在弹吉他,旁边有一只流浪狗安静地听着,他给那只狗戴了一顶红帽子和一副小小的太阳镜。
我一路看着门牌号,在一个大门前停了下来。一个一头黑色卷发的女人把我带到了一个宽敞明亮的起居室。一位夫人坐在一把大扶手椅上,面带微笑看着我。她应该上了年纪,脸上满是细细的皱纹,但是引起我注意的是那双几乎透明的眼睛。
“你好,小姑娘。你叫什么名字?几岁了?”
“我叫……嘉芙列拉,12岁了。我很会读书。”
“多好听的名字呀!嘉芙列拉。我叫恩里克塔,83岁了,我也很会读书。”
我似乎听到她嗓子里发出一点很细微的声音,那是她在笑。
“你想吃午后点心吗?”
她旁边桌子上有一个盘子,里面装有两块包着金纸的圆形鸡蛋小面包。我激动得差点晕倒。我开始剥去小面包上的皱褶装纸,好狠狠地咬上一口。
“对我来说,读书时生命里最重要的事情之一,但是我眼睛看不见了。”
我看向她的眼睛。那双透明的眼睛认真地看着我,却看不到我。我不知道该说些什么,只好继续嚼着小面包。
恩里克塔从手指上摘下一枚镶着一块大钻石的戒指,摸索着放进一个小盒子,那里面装有至少五六枚戒指,应该都是金的。她又摸索了一会儿,直到拿到一小瓶护肤霜。我的目光从她的手移到那些戒指上。她在每只手上都点上一点护肤霜,用右手从指尖到手腕均匀涂抹,接着左手又重复了同样的动作。
我屏住呼吸,走近桌子,拿起一枚戒指。这枚戒指镶有一块绿宝石和几小块红宝石。我紧握着它,戒指直扎手心。
恩里克塔让我去拿钢琴上面的一本书。我用拳头和另一只手托着书,小心地打开。书里面有三篇文章,作者叫杜鲁门·卡波特。
“这是几篇关于一个男人童年回忆的短篇故事。我很喜欢他的叙事手法。我想你也会感兴趣的。”
我开始慢慢读起来:“想象一下,冬天来临时的一个早晨。设想小镇上一座老房子里的厨房……”
我看到一个宽敞的厨房,中间有个黑色的大火炉,轰隆隆地开始燃烧;我看到窗前站着一位白头发剪得很短的老妇人,精神饱满,脸庞因风吹日晒而略显粗糙。在巴迪的陪伴下,时间不知不觉地过去了。巴迪就是那个和她形影不离的7岁小男孩。他们年龄相差60多岁,是忘年交,因为她依然保留着一颗童稚之心。我陪他们一起去买樱桃、生姜、香草……我听到他们两人的聊天,很羡慕把他俩连接在一起的那种东西。不知不觉间,我就读到了故事末尾,回到了恩里克塔的起居室。
她正用那双透明的眼睛看着我;我相信她用另一双眼睛,看到了我。
“天晚了,嘉芙列拉,我不希望让你太想念妈妈。你明天可以读第二个故事,然后咱们可以聊聊感想。好吗?”
在整个读书时间里,我已忘了手里的戒指。它应该值一大笔钱,或许她没注意到我拿了。
另外两个故事会是什么呢?
“我可以把另一个小面包带走吗?”
她说当然可以。我慢慢向桌子俯下身,所有戒指都在那里。我把手伸过去,让掌心里的那枚戒指落下去。那些红宝石在闪光。然后我小心拿起那个包着金纸的鸡蛋小面包。
我三步并作两步穿过门厅,蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化装的狗所在的街角。前面有一个灰罐头盒正期待着换种颜色。我伸出手,把金色小面包放下。那只狗吓了一跳,太阳镜掉了下来。吉他手冲我微笑起来。
（有删改）
(1).小说中妈妈“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”，其来历最没有可能的一项是（
）
A.向亲戚朋友要来的
B.我在妈妈指使下偷来的
C.妈妈从商店里买的
D.妈妈从别人那里偷来的
(2).结合小说语境，完成下面的对话。
(3).小说结尾再次写到街角吉他手和流浪狗的场景，有什么作用？
(4).“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”，为什么最终放弃了？结合全文探究原因。
7.阅读下面的文字，回答问题。
草房子（节选）
曹文轩
眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必需的秃头而苦恼不堪。
柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤【注】。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。
很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”
秃鹤在一旁静静地听着，不说话。
傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你帮我送个纸条给蒋老师好吗？”
“好吧。”桑桑接过纸条。
秃鹤转身离开了校园，不一会儿工夫就消失在苍茫的暮色里。
蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：
蒋老师：
我可以试一试吗？
陆鹤
蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。
当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。”
秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。
不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午的时间就承担起了角色。
在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。
秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：
小姑娘，快快长，
长大了，跟连长，
有得吃有得穿，还有花不完的现大洋……
【甲】他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。
【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良，一个丑陋，一个美丽，对比十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演得淋漓尽致。
演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鶴早已不见了。
桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。
桑桑听到了秃鹤的啜泣声。
油麻地小学的许多师生都找来了。
纸月哭了，许多孩子也都哭了。
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
（有删改）
【注】秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。
(1).请用一句话概括选文的故事情节。
(2).【甲】【乙】两部分分别是对陆鹤苦练角色和演出的精彩描写，请任选一部分作简要赏析。
(3).结尾处“世界上一个最英俊的少年”指的是谁？这样写有什么含义和作用？
(4).曹文轩的作品《草房子》生动描写了少年儿童的成长历程，表现了人物性格。本文和课文《孤独之旅》就节选自这部作品。请分别写出杜小康和陆鹤两位少年的主要性格特点。
①《孤独之旅》中的杜小康：
②本文中的陆鹤：
8.阅读语段，按要求完成下面的题目。
①追求真善美是文艺的永恒价值。②艺术的最高境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现__________、__________、__________。③我们要通过文艺作品传递真善美，传递向上向善的价值观。④引导人们增强道徳判断力和道德荣誉感，追求和向往尊道德、守道德的生活。⑤只要中华民族一代接着一代追求真善美的道德境界，我们的民族就永远健康向上、永远充满希望。
（1）请将下面的短语分别填在第②句中的橫线上。
__________
__________
__________（填序号）
A.生活的美
B.心灵的美
C.自然的美
（2）第④句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
（3）下面哪个短语和文段中第⑤句中加粗的短语结构相同？（
）
A.接受批评
B.阳光灿烂
C.简单描摹
D.永恒价值
9.默写诗句。
(1)《咸阳城东楼》中,常用于形容重大事件发生前的紧张气氛的句子是:_________,_________。
(2)《无题》中巧用双关,写对爱情至死不渝的诗句是:___________,___________。
(3)《丑奴儿?书博山道中壁》中,少年时代,不谙世事,喜欢登高,正所谓:__________,__________。
(4)__________,___________。倚东风,豪兴徜徉。——秦观《行香子》
10.我校初三年级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请完成下列任务。
（1）【巧设活动促精彩】
请为此次综合性学习设置两个活动。
活动一：人物图鉴巧绘制
活动二：__________________
活动三：__________________
活动四：小说剧场展风采
（2）【奇思妙笔现才华】
在“人物图鉴巧绘制”活动中，请仿照示例为人物图鉴配上文字。
示例：少年英雄终成木偶人——（闰土）
_____________________——（杜小康）
（3）【新闻宣传展风姿】
学校对“小说剧场展风采”活动进行了新闻报道，请为这则新闻拟写一则标题。
为激发学生的学习兴趣，培养学生审美、创新等语文核心素养，10月25日我校初三学子在二楼阶梯教室开展“小说剧场”展演活动。活动中，各班小演员用自己精彩的表演，诠释了自己对人物的理解。在老师的精心指导下，经过同学们的自编自导自演，《我的叔叔于勒》《故乡人物图鉴》等精彩剧目一一呈现在观众眼前。此次活动充分挖掘了学生的潜能，给予了初三学子发现自我、展示自我的平台，进一步提高了学生语文学习的兴趣。
11.班上计划编写“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。
【提示】
①要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。
②文章主体部分呈现这本书的主要内容。整本书的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。
③可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。
【写作指导】
本题要求介绍自己最喜欢的一本书，这限制了范围。我们读过的书有很多，不可蜻蜓点水，挨篇介绍，只需要介绍自己最喜欢的一本即可。
第一部分：介绍书名、作者、出版社、出版年月等，这些不必面面俱到。
第二部分：概述书的主要内容，书的文体不同，介绍的侧重点也不同。叙事类作品应把握叙事的线索和主要人物，概述情节；议论类的作品应理清论证的主要观点和论证过程；说明类作品应简洁概述说明对象的特征或说明事理的主要思路等。
第三部分：说明推荐的理由。可从作品的主题、作品的情节、作品的结构、作品的语言等方面，或是作品给人的启发感悟方面，写出推荐的理由。
答案以及解析
1.答案：D
解析：
选项
分析
A
jū/jù，jiáo，luò/luō
B
zhàn/jiàn，huì，cuàn/cuān
C
hōng/hǒng，liáo/liāo，fēn
D
chān/cǎn，kǎn/lán，xiē/jié
2.答案：D
解析：
选项
分析
A
不容质疑——不容置疑
B
莫名奇妙——莫名其妙
C
伶利——伶俐
D
正确
3.答案：A
解析：
选项
分析
A
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。用来形容球迷的呐喊加油，不合语境。
B
郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。使用正确。
C
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。使用正确。
D
十拿九稳：形容很有把握。使用正确。
4.答案：C
解析：本题可用排除法作答。通读语段可知，根据①句中的“即使”，⑥
句中的“也”可知①⑥相连，且①在⑥前，排除A项；根据②句中的“正是”，③句中的“才能”可知，②③相连，且②在③前，排除D项。④⑤句有承接关系，且④是⑤的基础和条件，所以④在⑤前，排除B项。答案为C。
5.答案：A
解析：A项应为设问。
6.答案：(1).C
(2).比喻新颖独特，把袜子滑下来比作手风琴厌倦了演奏同一首曲子，生动地反映了“我”当时并不情愿去为人家读书的心理。
(3).结构上，与前文对街角的描写相照应；通过这个场景反映“我”如释重负的轻松心情，体现了“我”的转变。
(4).“我”原本就对妈妈交代的“任务”有抵触，来到恩里克塔家后，她对“我”体贴关爱，给“我”吃鸡蛋小面包，担心“我”太晚回家会想念妈妈。“我”从阅读的故事中体会到了超越年龄的友情、人与人之间的温暖与信任，这与现实中恩里克塔对“我”的态度是相似的。这一切让“我”感动、愧疚，促使“我”的认识发生了变化。因此，“我”最终放弃了这个“任务”。
解析：(1).根据文中“那位女士有很多珠宝首饰。这是你的任务”可知，妈妈的言外之意就是鼓励孩子偷东西，由第三段“我们家实在太穷了”可以推断那瓶葡萄酒不可能是妈妈从商店里买的。
(2).赏析句子可以采用的答题模式是：此句运用的修辞手法或人物描写方法、词语等+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出的内容+表达的情感。根据“像”可知句子运用了比喻的修辞手法，结合小说具体内容分析其表达效果即可。
(3).结尾的作用通常有：结构上，点题、首尾呼应等。内容上，突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。“蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化装的狗所在的街角”与前文相照应，使文章结构严谨。“蹦蹦跳跳”表现了“我”轻松的心情。“灰罐头盒正期待着换种颜色”，暗示了“我”的转变。
(4).对于妈妈交代的任务“我”开始就抵触，从“但我还是因此痛恨她”“拖着脚慢慢走，这样就能晚到一些”等句子中可以看出来；到了恩里克塔家后，她“面带微笑看着我”，问“我”是否想吃午后点心，怕“我”太想念妈妈等体现了恩里克塔对“我”的关爱，这也是“我”放弃妈妈交代的任务的原因；还有书中的情节引起了“我”的感触和变化，也是一个原因。所以“我”最终放弃了妈妈交给“我”的任务。
7.答案：(1).陆鹤自愿参加文艺汇演为学校争得荣誉。
(2).示例一
【甲】部分，运用对比手法，将天气的寒冷和陆鹤身穿夏衣、隆冬寒气透骨和陆鹤额头冒汗作对比，表现出陆鹤排练时的认真刻苦。
示例二
【乙】部分，运用细节描写，把陆鹤表演时的神情、动作等细节描写得生动形象，表现出陆鹤演出的卖力。（任选一例即可）
(3).指陆鹤。用“英俊”这一描写外貌的词语来赞美陆鹤的品质和精神，同时也使得陆鹤的外在形象与内在品质形成强烈的反差，引人深思。
(4).①坚强、勇敢、不怕困难。②热爱集体、有勇气、认真。
解析：(1).通读全文可知，故事写的是陆鹤自愿参加汇演并最终为学校争得荣誉的事。作答时，可按照“人物+事件”的形式组织语言，语言应简洁。
(2).赏析语段一般可从表现手法、表达方式、修辞手法、重要字词等角度入手。作答时，可先指出所选语段在上述角度上的特点，再结合文段具体内容分析其表现的内容、表达的思想感情等。
(3).联系全文可知，“世界上一个最英俊的少年”指的是陆鹤。陆鹤的外在形象与英俊相差甚远，但他为了学校的荣誉自愿参加汇演，将自己的禿头形象展示给大家看，他的这种勇气、精神和品质值得赞扬。因此，作者故意用这样一个带有巨大反差的词语来形容他，是为了表达对陆鹤的赞美之情，也能引人深思。
(4).根据两文的主要故事情节和作者对两位少年的人物刻画，概括两人的性格特征即可。
8.答案：（1）C
A
B
（2）引导人们增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求尊道德、守道德的生活。
（3）D
解析：第（1）题注意语序，所填短语有一种递进的关系，所以顺序应是自然的美、生活的美、心灵的美；第（2）题语序不当，应是先“向往”，后“追求”；第（3）题“道德境界”是“定语+中心语”的偏正结构，A项是动宾结构，B项是主谓结构，C项是“状语+中心语”的偏正结构，D项是“定语+中心语”的偏正结构。因此答案选D。
9.答案：(1)溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼
(2)春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
(3)少年不识愁滋味；爱上层楼
(4)树绕村庄；水满陂塘
解析：
10.答案：（1）小说人物大家品；小说知识大比评；小说续文我来写（写出两个即可）
（2）孤独旅程终塑坚强心
（3）我校初三学子开展“小说剧场”展演活动
解析：（1）围绕活动主题，仿照活动一、活动四的格式拟写，要切实可行。（2）仿照示例格式拟写，所配的文字要能体现人物的经历和变化。（3）抓住新闻的主要内容概括即可，本则新闻的导语就概括了新闻的主要内容，可据此拟写新闻标题。
11.答案：【佳作展台】
我向大家推荐一本书
今天，我给大家推荐的书是天津社会科学出版社出版的《傅雷家书》。
《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷及其夫人写给孩子的书信編纂成的一本集子，收录了1954年至1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的100多封家信。字里行间充满了父母对孩子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。
傅雷说，他给儿子傅聪写的信有好几种作用：（一）讨论艺术。（二）激发青年人的感想。（三）训练傅聪的文笔和思想。（四）做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，给儿子灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道国家的荣辱、艺术的尊严，做一个德艺俱备、人格卓越的艺术家。对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，傅雷都像良师益友一样提出了意见和建议。信中还用相当大的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣、呕心沥血培养的两个孩子（傅聪——著名钢琴大师，傅敏——英语特级教师）是他们超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
该书是一本青少年用来提升自身修养的优秀读物，是素质教育的经典范本。这本书自问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养影响深远。《傅雷家书》凝聚着傅雷对儿子、对祖国深厚的爱，是一个父亲的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，读来感人至深。读者能从中学到不少做人的道理，从而提高自己的修养。
解析：【名师点评】文章先简明介绍了《傅雷家书》的基本情况，接下来概述了本书的主要内容，最后从这本书对人们的影响及其艺术价值方面进行了评价。全文结构清晰，重点突出，语言简明扼要。