北师大版数学六年级上册数学好玩《汽车行驶速度》导学案（表格式）

上课解决方案
导学案设计
课题 汽车行驶速度 课型 实践活动课
设计说明 　　1.关注课堂教学的条理性，使学生获得系统而又完整的信息。在教学中，把所传授的内容分成四个环节，循序渐进地对学生进行引导。首先是回顾学生已有的知识经验，为新知的学习作铺垫，然后对所学内容进行初步了解，进一步扫除障碍；接着对折线统计图中的信息进行详细解读，掌握方法、培养能力；最后加以总结归纳，并伴以针对性的练习，促进知识的形成。2.关注学生的主体地位，创设开放的课堂环境。在教学中，通过学生的自主观察来发现问题和解决问题，并给学生尽可能多的机会进行表达，培养学生的观察能力、处理信息的能力以及语言表达能力。
课前准备 教师准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、复习旧知，引入新课。(5分钟) 1.引导学生回顾折线统计图的特点。2.引导学生用折线统计图分析汽车的行驶速度，看看怎样用图示来表达事物的变化。 1.回答教师提出的问题，一起回顾折线统计图的特点。2.明确本节课要学习的内容。 1.填空。(1)张红应选择(　　)统计图表示一天气温的变化情况；选择(　　)统计图表示班级优、良、及格这几种成绩的人数。(2)折线统计图不仅可以表示数量的(　　)，还可以表示数量的(　　)情况。
二、探究新知。(20分钟) 1.引导学生探究问题，了解汽车行驶速度的折线统计图。(课件出示教材83页例题图)(1)图中的横轴和纵轴分别表示什么？横轴每个小格表示什么？(2)汽车从解放路站到商场站一共行驶了几分？(3)汽车在整个行驶途中，速度有没有变化，是怎样变化的？2.解读折线统计图，根据下面提出的问题，引导学生具体了解和描述汽车行驶速度的变化情况。(1)统计图中的点A表示什么？任意指出一点，说明意义。(2)在第1分内，汽车行驶速度是怎样变化的？(3)在1分到3分之间汽车是怎样行驶的？(4)3分后，汽车行驶速度是怎样变化的？(5)汽车从1分到3分行驶的路程有什么变化？3.与学生共同进行小结。 1.(1)看图回答问题，知道横轴表示时间，纵轴表示速度。横轴每个小格表示0.5分。(2)观察统计图，明确汽车一共行驶了4分。(3)根据折线的走势判断出汽车在行驶途中的速度是先上升，然后保持，最后下降。2.(1)观察点A所在位置，明确点A表示时间为0.5分时，汽车的速度为200米/分。然后举一反三，说出任意一点所表示的意义。(2)在第1分内，汽车行驶速度从0米/分提高到400米/分。(3)在1分到3分之间是一条水平线段，说明这段时间汽车行驶速度一直保持在400米/分。(4)3分后，因为快到商场了，汽车的速度从400米/分降至0米/分。(5)在这段时间虽然汽车的速度没有变化，但汽车一直在向前行驶，时间越长行驶的路程越长。3.与教师共同进行小结。 2.根据统计图填空。某水库水位情况统计图(1)记录员每隔(　　)时做一次记录。(2)(　　)时至(　　)时水位持续上涨且涨幅最大。(3)(　　)时至(　　)时水位持续下降。3.下图表示六年级同学到6千米外的公园参观的情况，请根据折线图填空。(1)同学们去公园实际走了(　　)时。(2)同学们在去公园的路上休息了(　　)时。(3)同学们在公园里玩了(　　)时。(4)同学们回来时平均每时行(　　)千米。
三、巩固提高。(10分钟) 组织学生解决生活中的问题：星期日，军军骑自行车到12千米外的风景区郊游，请你根据下图回答问题。(1)军军从出发到回家，一共用了多长时间？(2)军军几时几分到达风景区？(3)军军在风景区玩了多长时间？(4)军军返回时平均每分行驶多少千米？ 观察统计图，获取有用的信息，明确横轴和纵轴分别表示什么，每小格表示什么，分组讨论交流，分析统计图所反映的信息。(1)军军1时出发，3时到家，一共用了2时。(2)军军2时10分到达风景区。(3)军军在风景区玩了30分。(4)军军返回时用了20分，平均每分行驶12÷20＝0.6(千米)。 4.下面是李红外出的折线统计图。请你用文字叙述李红的活动情况。
四、全课总结。(5分钟) 1.总结本节课的所学内容。2.布置课后作业。 谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计 汽车行驶速度横轴表示时间，每个小格表示0.5分。 纵轴表示行驶速度。　　　　　　　　　　1分之内?速度上升 　　　　　　全程用时4分　1分至3分之间?速度保持 　　　　　　　　　　3分以后?速度下降