俗世奇人[下学期]

课件27张PPT。俗世奇人冯骥才衢江区下张初中 胡亚琴刷子李了解作者 本文作者是当代作家________,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《 _________ 》，中篇小说《____》《____》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
在他写完《神鞭》和《三寸金莲》后，觉得“肚子里还有一大堆人物没处放，弃之实在可惜”，所以笔录下来，每人一篇，各不相关，冠之总名《俗世奇人》。冯骥才雕花烟斗啊！神鞭 请同学们自由地、大声地朗读一遍课文，认识一下这位奇人。整体感知读一读答一答 ( )码头有个手艺高超
的( )，人称( )。
一年的一天，他收了个徒弟叫
( )，徒弟( )次跟师
傅去干活，便由对师傅的
( )变成佩服得( )。天津粉刷师傅刷子李曹小三头一半信半疑五体投地体味“奇”处 刷子李被称为奇人，那他究竟有哪些与众不同的地方？绰号奇　行事奇　
做派奇　手艺奇 四人小组合作学习，每人挑选出自己最喜欢的一句
或几句话，读给别人听听，
并说说喜欢的理由。
仿照句式 ：
我喜欢______因为_____品味语言试一试品味语言１、行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
２、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
３、“好好学本事吧！”
　　 你能向同学们介绍一个你所知道的有绝活的人吗？延伸拓展 请用你那生花的妙笔，为有绝活的人写一段人物速写，要求抓住人物动作、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处，语言形象、生动、幽默。片段练习 刷子李刷墙的高超手艺给我们留下了深刻的印象,冯骥才先生写人叙事的高超技艺更让我们拍案称奇,那幽默传神的语言、生动细腻的描写让人回味无穷,读这样的作品,就如夏日饮冰荼,爽口又爽心.
值得人深思的是如何保护这些无形的民间文化遗产,我们该做点什么?从冯骥才先生充满睿智的文章中找到了答案,让我们勇敢地承担起这一责任,为文化大厦添砖加瓦,为文化巨轮保驾护航!课文小结1、自学《泥人张》,并阅读《俗世奇人》中的其他作品。
２、以《我最崇拜的人》为题写一篇文章，要求抓住人物特征，突出人物个性。课后作业谢谢！刷子李-----谈生意，满腔正气显派头；
带徒弟，一手绝活传真谛。
行事奇 做派奇绰号奇　手艺奇冯骥才，1942年生，当代作家，原籍浙江慈溪，生于天津。他以写知识分子生活
和天津近代历史故事见长。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》《神鞭》
分获全国优秀短篇、中篇小说奖。
《俗世奇人》是在他写完《神鞭》和《三寸金莲》后，觉得“肚子里还有一大堆人物
没处放，弃之实在可惜”，所以全部笔录下来，每人一篇冠之总名《俗世奇人》本文以一位手艺人(刷子李)的高超手艺为话题。作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。课文小结泥人张比较两篇短文叙事有什么不同？《刷子李》一文先设下一个谜团，然后慢慢揭开谜底，所以在叙事时，对刷子李的神奇大加渲染，以此来突出刷子李的“奇”。
《泥人张》则是把泥人张放到与海张五的较量中来表现他的“神奇”。所以，写“泥人张”时，用单刀直入法切入正题，叙事中又设置悬念，将简单的故事情节安排得曲折有致，生动地写出了“泥人张”超凡的技艺和独特的个性风格。在写“刷子李”时，课文先浓墨重彩地描绘了天津码头的环境，为什么？作者把截然相反的两种人做了一番鲜明的对比，生动地写出了“码头上的人，不强活不成。”的“优胜劣汰”的环境，为人物预设了一个极其不同寻常的背景，一波三折地叙述了刷子李的奇妙绝活，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。表达了作者对刷子李这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。写“泥人张”时，作者又是怎样来交代这一生存法则的？“手艺人靠的是手，手上就得有绝活”
“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”作者对待两个手艺人持怎样的态度？在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。
但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外，还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。杨柳青木版年画风筝魏第三代传人