春

课件38张PPT。春朱自清朱自清朱自清，著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。 他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。他留下来的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》，这些文章我们在中学里都会学习到。今天我们先来学习他的《春》这篇文章。 朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。
江苏省东海县人。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师。
1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。
1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。
1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。
1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。
朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，
共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。
散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。1898—1948朱自清教学目标：1 反复朗读,感受春天的勃勃生机，体会作者积极热情的思想感情。 2 把握文章的总体结构。 3 学习作者描写景物的方法。 4 揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。 散（ sàn ）在草丛里 ,
酝酿(yùn niàng),巢(cháo) 应和(hè), 晕(yùn),蓑（suō）,
水涨(zhǎng), 捉迷藏(cáng),
笼(lǒng)着一层（céng）薄(bó)烟 一、给下列的字注音

二、给下列的词语解释：
zhǎng涨zhàng薄涨薄bóbáo晕yùnyūn藏cángzàng呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。酝酿：这里是说空气里的各种气息像发酵似的，越来越浓。烘托：这里是衬托的意思。卖弄：炫耀。蓑(suō)酝酿（yùn niàng) 应和（yìnghè)嘹亮（liáo) 盼春绘春赞春宏观勾勒(总括轮廓)微观描绘春草图春花图春风图春雨图迎春图一切……欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）检 测 本文围绕（ ）字，来写？以作者的（ ）和（ ）按照（ ）（ ） （ ）的顺序安排文章的结构。春观察感受盼春绘春赞春春草图钻、嫩、绿、满、软——草坐、躺、滚、踢、跑、捉——人分析语言小草偷偷地从土里钻出来思考问题在写春草的段落里
为什么要写人们的
“躺”“坐”“打滚”
等动作？生命力旺盛1写春草作者为什么却写孩子们的嬉戏？
2“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？
3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都是描写花，为什么中间夹一句动物的描写。
1、反衬春草的可爱。2、放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。 3、侧面描写，春花图态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）（遍地野花，像眼睛，像星星）（拟人）（比喻、排比）（联想）（比喻）春风图触：（抚摸）味：（泥土气息）（草味）（花香）声：（鸣声 清脆 宛转）（笛声 嘹亮）4春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角度把它写的有情有感的？
5写春花作者是按照怎样的顺序来写的？
6文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”？
从触觉－嗅觉－听觉－视觉　树上－花下－遍地
这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点) 春雨图形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋雨中景色——雨中屋、树、草、人像牛毛——雨丝紧密像花针——细雨闪光像细丝——细雨细长迎春图城乡、老小、舒活、抖擞“一年之计在于春”春草图春花图春风图春雨图迎春图盼春绘春赞春总括轮廓一切……欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）钻、嫩、绿、满———草坐、躺、滚、踢、跑、捉————人态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）遍地野花，像眼睛，像星星触：（抚摸）味：（泥土气息）（草味）（花香）声：（鸣声 清脆 宛转）（笛声 嘹亮）形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋城乡、老小、舒活、抖擞、“一年之计在于春”盼、来、近（总领全篇，开启下文）1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、 味等)。2.按一定的顺序从不同的角度写景。3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。4.描写的语言要准确生动。总结写景的方法：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。1、为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？
（明确：用了反复的修辞手法，强调了作者向往春天的急切和渴望的心情，使读者产生浓厚的兴趣。2）为什么只是春天的脚步近了，而不春天快到了？ 春天还没有到， “近” 字用得准确，运用拟人手法，把物当作人来写，使物人格化，具有人一样的情感，让人倍感亲切。排比，作用：强调使句子整齐和谐，有气势，表达了作者强烈的情感。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。分析：抓住春天“山”“水”、“太阳”三样的事物的特征，勾勒了春天总的轮廓。段意：总写春回大地、万物复苏的情态春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新 春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。 力返回文章看开头，结尾，开头盼春，结尾 赞春春娃娃姑娘青年新美力赞春绘春中第2自然段总写春回大地、万物复苏的情态，春天具体的景象、特征，作者又是怎样描绘的呢？请快速阅读第2－7自然段，分层春春草图春花图春风图春雨图迎春图文中句式以短句为主，运用大量叠字，如：嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄等，大量运用轻声、儿化、“了”字句、排比句，增强了韵味和节奏感。请同学们浏览文章，找出文中用了哪些优美、贴切的词、句、比喻、拟人来描写景物，你喜欢哪些？谈谈你的看法，进而可以仿写造句。先在春草图中找。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”的“钻”和“偷偷”这两个词语好在哪里？参考： “钻” 写出了春草破土而出的挤劲；
“偷偷”写出春草不经意间出现。体现作者的惊喜，同时，使无意识、无感情的小草似乎也有了情感。参考：拟人，把花当成爱竞争的人来写。形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的情景。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句话运用了什么修辞手法，作用是什么？1.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句话运用了什么修辞手法？作用是什么？比喻，排比。以形象比喻色彩，更为鲜明，具体生动；排比，花的颜色之多。2.“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、梨儿、杏儿。”上一句是实写，是静景。下一句是虚写，是动景。由花味联想到果实，是对丰收的展望。“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的闹着， ….”的“闹”能否改成“叫”？参考：换了，效果不好。 “叫”单纯声音的感受。 “闹”还写出了沸腾热闹的景象。蝴蝶满天飞：五彩的，绚丽的，缤纷的，聚集在空中，像姑娘，像花朵，还羞答答的。请仿写句子：
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，
散在草丛里，
像眼睛，像星星,还眨呀眨的。春风图触觉抚摸味觉听觉泥土的气息草味花香鸟声清脆婉转笛声嘹亮春风图1.“引用”。作用：表现春风“吹而不寒”的特点，春天没有大风，把春风比喻成母爱，表达了作者对春风的喜爱。
2.“酝酿”体现春天各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓。
“卖弄”是炫耀，显示自己。在这里是褒义。
1.请概括文段的主要内容： 2.请找出文中所用的修辞手法的句子春雨图A 看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着….比喻：把雨比作牛毛 、花针、细丝。形象生动地写出了………的特点。B (拟人）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨有什么特点？1.请概括文段的主要内容：2.请找出文中所用的修辞手法的句子
迎春图引用： “一年之计在于春“总结规律：什么是引用?把别人文章中的句子（特别是名句、格言、诗句等）放到自己的文章中，作为自己的观点或例子。小结文章结构：春（1）盼春（2－7） 绘春（8－10）
赞春（2）
总的描绘春回大地，万物复苏的情景。（3）春草图（4）春花图（5）春风图(6)春雨图（7）迎春图总分总山、水、太阳春花图的写作顺序：春雨图的写作顺序：由上到下由物到人，由近到远文章的写作顺序：总——分——总总结文章的修辞手法拟人：把物当作人来写。使物具有人的感情。比喻：两样事物有相似的地方，分为明喻、暗喻、借喻。明喻：有本体和喻体，有比喻词：好像、仿佛、似的暗喻：有本体和喻体，比喻词是“是”借喻：只有喻体拟人、比喻、排比、引用例子：树上仿佛已经满是桃儿、梨儿、杏儿。不是比喻 写春名句：
杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
杜甫：好雨知时节，当春乃发生。
韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天。