湘教版八上1.3中国的人口 教案
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文档简介
【教学目标】
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知识与技能
（1）知道我国人口的数量、分布于增长。
（2）学会绘制和阅读“人口增长曲线图”和“人口分布图”。
（3）通过读图学会分析我国人口数量的变化、人口增长的特点以及人口的分布特点；理解我国人口增长较快所产生的问题及为此制定的基本国策。
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过程与方法
（1）充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得有用的地理信息，探究其形成原因。
（2）在涉及人口增长的环节时，要求学生绘制我国人口增长曲线图，在人口分布的环节，要求学生计算人口密度，以此不单培养学生的读图能力，还培养学生的绘图和计算能力。
★
情感态度与价值观
通过了解我国人口的基本国情，理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
【教学重点】
我国人口在世界上的地位，增长速度以及分布特点。
【教学难点】
我国人口的基本国情、人口问题及基本国策。
【教学方法】
读图、析图、合作探究、多媒体辅助。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、情景导入
承接前课：前面我们学习了我国国土面积有960万平方千米，有34个省级行政区域单位，在如此广阔的土地上孕育了多少中华儿女呢？下面进入我们今天的学习——中国的人口。
二、新课学习
（一）人口数量世界第一
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多媒体展示：俄罗斯、加拿大、中国、美国的面积、人口总数、人口密度。
讨论：对比分析俄罗斯、加拿大、中国、美国的面积、人口总数、人口密度
总结：俄罗斯国土面积约是我国的1.8倍，而我国人口约是俄罗斯的9.6倍。与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口约是加拿大的39倍，约是美国的4.3倍，可见我国是世界上名副其实的人口大国。
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多媒体展示：2019年世界人口构成图。
提问：人口居世界前六位的国家的人口占世界的百分比各是多少？
学生回答：中国占世界人口的18%，印度占18%，美国占4%，印度尼西亚占3%，巴西占3%巴基斯坦占3%，其他国家和地区占51%。
总结：中国总人口为14.2亿，比印度大约多5千万，约占世界总人口的五分之一，得出我国人口的第一个特点：是世界上人口最多的国家。
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多媒体展示：中国各省级行政区域单位的人口数量图。
提问：我国人口超过5000万以上的省级行政区域单位有哪些？超过8000万以上的省级行政区域单位有哪些？
学生回答：我国人口超过5000万以上的省级行政区域单位分别是：河北、江苏、浙江、安徽、山东、河南、湖北、湖南、广东、四川。超过8000万以上的省级行政区域单位分别是：山东、河南、广东和四川。
总结：世界上人口超过5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国人口超过5000万以上的省有10个，超过8000万的省有4个，其中广东是我国人口最多的省级行政区域单位，人口超过了1亿。
（二）人口增长速度较快
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学生绘图：根据课本提供的中国人口数据（不包括香港、澳门和台湾），要求学生绘出1949年以来中国人口增长曲线图。
提问：从1950年到2010年，中每间隔10年各增加多少人口？分析计算结果，可以获得哪些结论？
学生计算后回答：
1950年至1960年，人口增长了1.1亿；1960年至1970年，人口增长了1.9亿；1970年至1980年，人口增长了1.4亿；1980年至1990年，人口增长了1.5亿；1990年至2000年，人口增长了1.55亿；2000年至2010年，人口增长了0.45亿。人口增长很快。
总结：从我国人口的第二个特点为——人口基数大，增长速度快。
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多媒体展示：中国人口增长曲线图。
设问：1949年新中国成立以后，我国人口呈直线上升趋势，为什么？
总结：新中国成立以后，由于人民生活水平的提高，医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降和人口出生率的上升，中国人口迅速增长。
（三）人口分布疏密不均
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多媒体展示：中国人口分布图。
提问：从找出江苏、山东、新疆和西藏，对比四省区的面积、人口数量和人口密度。
直接总结：我国东部地区人口密度大，西部地区人口密度小。
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过渡：人口密度决定人口疏密程度。
小组合作：在中国人口分布图中找到黑龙江省的黑河市和与云南省的腾冲县，两地之间连线，小组合作找出我国人口密度在400人以上和10人以下的省级行政区域单位。
小组代表回答：人口密度在400人以上的省区多在黑河——腾冲线以东，主要集中在河北、河南、山东、江苏、安徽、浙江、四川等省，人口密度在10人以下的省区多在黑河——腾冲线以西，主要集中在青海、西藏、新疆和内蒙古等省区。
总结：黑河——腾冲线以西的地区面积占57%，人口仅占6%；黑河——腾冲线以东的地区面积占43%，人口占94%。得出我国人口的第三个特点：分布不均，东多西少。
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小组讨论：影响我国人口分布疏密不均，东多西少的因素有哪些？
直接总结：影响人口分布的主要因素既有自然因素也有社会经济因素，概括为：地形、气候、交通、开发历史等。一般来说，东部地区地形以平原为主，气候受季风的影响，温和湿润，交通发达，有开发历史较早且工业发达的密集城镇，因此人口稠密；西部地区地形以山地、高原为主，气候干旱，交通不便，多为偏僻的农业、牧业地区，因此人口稀疏。
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过渡：我国人口密度东西部之间存在差异，城镇和农村人口也存在差异。
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多媒体展示：中国城镇人口与农村人口百分比图。
提问：2011年和199年相比，我国城镇人口和农村人口所占百分比有何变化，说明了什么？
学生回答：1990年，我国城镇人口占26.4%，农村人口占73.6%；2011年，我国城镇人口占48.7%，农村人口占51.3%，说明我国城镇人口增长迅速。
总结：我国城镇人口增长迅速，随着中国经济的发展，大量的农村人口进入城镇，中国的城镇人口将会继续增加。
（四）中国的人口政策
讨论：人口增长过快会带来哪些问题？我国采取了哪些相应的政策？
学生回答：学生回答，相互之间补充。
直接总结：我国人口基数大，人口增长过快会带来一系列的问题，如：交通拥挤、住房拥挤、就业困难、资源短缺、环境污染等问题。因此我国把实行计划生育作为一项长期的基本国策，控制人口数量，提高人口素质，使人口增长与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。
三、课堂练习
学练优课堂达标训练。
四、课堂总结
通过本节学习，我们了解了我国的人口特点，理解了我国的人口政策，我们要树立正确的对待人口问题的世界观和价值观，树立正确的人口观。
五、作业布置
学练优课后巩固提升。
【板书设计】
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知识与技能
（1）知道我国人口的数量、分布于增长。
（2）学会绘制和阅读“人口增长曲线图”和“人口分布图”。
（3）通过读图学会分析我国人口数量的变化、人口增长的特点以及人口的分布特点；理解我国人口增长较快所产生的问题及为此制定的基本国策。
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过程与方法
（1）充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得有用的地理信息，探究其形成原因。
（2）在涉及人口增长的环节时，要求学生绘制我国人口增长曲线图，在人口分布的环节，要求学生计算人口密度，以此不单培养学生的读图能力，还培养学生的绘图和计算能力。
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情感态度与价值观
通过了解我国人口的基本国情，理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
【教学重点】
我国人口在世界上的地位，增长速度以及分布特点。
【教学难点】
我国人口的基本国情、人口问题及基本国策。
【教学方法】
读图、析图、合作探究、多媒体辅助。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、情景导入
承接前课：前面我们学习了我国国土面积有960万平方千米，有34个省级行政区域单位，在如此广阔的土地上孕育了多少中华儿女呢？下面进入我们今天的学习——中国的人口。
二、新课学习
（一）人口数量世界第一
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多媒体展示：俄罗斯、加拿大、中国、美国的面积、人口总数、人口密度。
讨论：对比分析俄罗斯、加拿大、中国、美国的面积、人口总数、人口密度
总结：俄罗斯国土面积约是我国的1.8倍，而我国人口约是俄罗斯的9.6倍。与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口约是加拿大的39倍，约是美国的4.3倍，可见我国是世界上名副其实的人口大国。
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多媒体展示：2019年世界人口构成图。
提问：人口居世界前六位的国家的人口占世界的百分比各是多少？
学生回答：中国占世界人口的18%，印度占18%，美国占4%，印度尼西亚占3%，巴西占3%巴基斯坦占3%，其他国家和地区占51%。
总结：中国总人口为14.2亿，比印度大约多5千万，约占世界总人口的五分之一，得出我国人口的第一个特点：是世界上人口最多的国家。
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多媒体展示：中国各省级行政区域单位的人口数量图。
提问：我国人口超过5000万以上的省级行政区域单位有哪些？超过8000万以上的省级行政区域单位有哪些？
学生回答：我国人口超过5000万以上的省级行政区域单位分别是：河北、江苏、浙江、安徽、山东、河南、湖北、湖南、广东、四川。超过8000万以上的省级行政区域单位分别是：山东、河南、广东和四川。
总结：世界上人口超过5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国人口超过5000万以上的省有10个，超过8000万的省有4个，其中广东是我国人口最多的省级行政区域单位，人口超过了1亿。
（二）人口增长速度较快
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学生绘图：根据课本提供的中国人口数据（不包括香港、澳门和台湾），要求学生绘出1949年以来中国人口增长曲线图。
提问：从1950年到2010年，中每间隔10年各增加多少人口？分析计算结果，可以获得哪些结论？
学生计算后回答：
1950年至1960年，人口增长了1.1亿；1960年至1970年，人口增长了1.9亿；1970年至1980年，人口增长了1.4亿；1980年至1990年，人口增长了1.5亿；1990年至2000年，人口增长了1.55亿；2000年至2010年，人口增长了0.45亿。人口增长很快。
总结：从我国人口的第二个特点为——人口基数大，增长速度快。
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多媒体展示：中国人口增长曲线图。
设问：1949年新中国成立以后，我国人口呈直线上升趋势，为什么？
总结：新中国成立以后，由于人民生活水平的提高，医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降和人口出生率的上升，中国人口迅速增长。
（三）人口分布疏密不均
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多媒体展示：中国人口分布图。
提问：从找出江苏、山东、新疆和西藏，对比四省区的面积、人口数量和人口密度。
直接总结：我国东部地区人口密度大，西部地区人口密度小。
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过渡：人口密度决定人口疏密程度。
小组合作：在中国人口分布图中找到黑龙江省的黑河市和与云南省的腾冲县，两地之间连线，小组合作找出我国人口密度在400人以上和10人以下的省级行政区域单位。
小组代表回答：人口密度在400人以上的省区多在黑河——腾冲线以东，主要集中在河北、河南、山东、江苏、安徽、浙江、四川等省，人口密度在10人以下的省区多在黑河——腾冲线以西，主要集中在青海、西藏、新疆和内蒙古等省区。
总结：黑河——腾冲线以西的地区面积占57%，人口仅占6%；黑河——腾冲线以东的地区面积占43%，人口占94%。得出我国人口的第三个特点：分布不均，东多西少。
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小组讨论：影响我国人口分布疏密不均，东多西少的因素有哪些？
直接总结：影响人口分布的主要因素既有自然因素也有社会经济因素，概括为：地形、气候、交通、开发历史等。一般来说，东部地区地形以平原为主，气候受季风的影响，温和湿润，交通发达，有开发历史较早且工业发达的密集城镇，因此人口稠密；西部地区地形以山地、高原为主，气候干旱，交通不便，多为偏僻的农业、牧业地区，因此人口稀疏。
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过渡：我国人口密度东西部之间存在差异，城镇和农村人口也存在差异。
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多媒体展示：中国城镇人口与农村人口百分比图。
提问：2011年和199年相比，我国城镇人口和农村人口所占百分比有何变化，说明了什么？
学生回答：1990年，我国城镇人口占26.4%，农村人口占73.6%；2011年，我国城镇人口占48.7%，农村人口占51.3%，说明我国城镇人口增长迅速。
总结：我国城镇人口增长迅速，随着中国经济的发展，大量的农村人口进入城镇，中国的城镇人口将会继续增加。
（四）中国的人口政策
讨论：人口增长过快会带来哪些问题？我国采取了哪些相应的政策？
学生回答：学生回答，相互之间补充。
直接总结：我国人口基数大，人口增长过快会带来一系列的问题，如：交通拥挤、住房拥挤、就业困难、资源短缺、环境污染等问题。因此我国把实行计划生育作为一项长期的基本国策，控制人口数量，提高人口素质，使人口增长与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。
三、课堂练习
学练优课堂达标训练。
四、课堂总结
通过本节学习，我们了解了我国的人口特点，理解了我国的人口政策，我们要树立正确的对待人口问题的世界观和价值观，树立正确的人口观。
五、作业布置
学练优课后巩固提升。
【板书设计】