沪教版五年级下册数学-5.1 可能性 （表格式教案）

沪教版小学数学五年级第二学期第五单元第1课
可能性
执教者：
课题
可能性
课型
新授
教学
目标
初步认识事件发生的可能性，能准确运用“可能”“一定”、“不可能”
来描述。
掌握确定事件：用“一定发生”或“不可能发生”来理解；
不确定事件：用“可能发生”来描述。
3、运用“可能”“一定”、“不可能”等条件，进行抽奖设计。
4、培养学生的概率思想以及培养学生判断、推理和合作探究的能力。
教学重点
1.能准确运用用“一定”、“不可能”、“可能”来描述事件发生的可能性。
2.掌握确定事件用“一定”、“不可能”描述，不确定事件用“可能”描述。
教学难点
体验、描述生活中的确定和不确定事件。
评价
关注点
学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯
：简单应用
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、初步体验、描述确定事件和不确定事件
1.初步认识事件发生的可能性，能准确运用“可能”“一定”、“不可能”
来描述。
（一）游戏引入
师：同学们，今天老师给你们带来了摸奖的盒子，只要摸到黄色的乒乓球，你就可以得到奖品了。谁想试一试？
（二）学生用“一定”“不可能”“可能”描述确定事件和不确定事件。
情况一：抽奖盒里有白球、绿球、红球。
像这样一定会发生，或者不可能发生的事件，我们把它称作确定事件。
情况二：摸奖的盒子里既有红色还有其他
颜色。
这种无法确定的事件，我们称之为不确定事件。
我们今天学习的就是事件发生的确定性和
不确定性，也叫可能性。
会准确用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；
二
、判断、描述生活中的确定事件和不确定事件,举生活中确定或不确定事件的实例并描述
2、掌握确定事件：用“一定发生”或“不可能发生”来理解；
不确定事件：用“可能发生”来描述。
1.看图用“一定”、“不可能”或“可能”填空。
(1）从A盒中_________摸到绿球。
(2）从B盒中_________摸到红球。
(3）从C盒中_________摸到绿球。
2.用“一定”、“不可能”或“可能”描述生活中的可能性现象。
课件：（1）地球是旋转的。
（2）今年我11岁，明年我10岁。
（3）明年的今天下雨。
（4）地球上太阳从西边升起。
（5）花是香的。（6）摸到的是绿棋子。
用“一定”、“不可能”或“可能”描述数学中的有关知识，并判断是确定事件还是不确定事件。
正方形的四个角_____都是直角。
三位数加两位数_____是四位数。
二月份的天数_______是29天。
负数________大于一切自然数。
数轴
________是射线。
等式________是方程，方程
________是等式。
正方形___________是长方形；
长方形_________是正方形。
小结：这三个练习题都是巩固学生应用新知的能力，把学到的知识和生活、数学知识联系在一起。
知道一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定事件；用“可能发生”来描述不确定事件。
运用学习到的
“一定”、“不可能”或“可能”等语言描述之前学习的数学知识。
设计
方案
4、培养学生的概率思想以及培养学生判断、推理和合作探究的能力。
任务：完成课本71页第2小题。
在第3小题时，比较学生做的多样性答案，并引导学生初步感知可能性大小，为接下来的学习做铺垫。
认真涂色、设计方案。
四、拓展提高
4、培养学生的概率思想以及培养学生判断、推理和合作探究的能力。
读一读故事，并用今天学习到的知识填空。
从前有一个忠臣，蒙冤被定了死罪。国王
要在处死他之前，制作两个阄，一个写着
“生”，一个写着“死”，国王要这位忠
臣去抓阄，抓到“生”可被特赦活着；抓
到“死”就要被处死。
这种情况下，这位忠臣有_______生存，有______处死。
这时，有一个可恶的奸臣暗中使了一条毒计：把那个应该写着“生”的阄也做成了写着“死”的阄，这样这位忠臣________会死。
多亏了一个好心人，提前把奸臣的诡计全部告诉了这个忠臣，于是这个忠臣将计就计，成功地通过抓阄获得了赦免，这个忠臣是怎样做的呢？大家议一议。
运用本节课学习到的知识，逆向思维的方式分析问题。
五、课堂总结
梳理知识点
通过今天的学习，你有哪些收获？
会反思会总结
板
书
设
计
(
一定
不可
能
可能
可能性
)
(
不确定
事件
)
(
确定
事件
)
书面作业
和同学们一起完成练习册66、67页，一同检测本节课的学习效果。
教学反思