地球仪和地球 说课稿

大家好，我是来自____的____号 ***，今天我说课的内容是《地球仪和地图》，《地球仪和地图》浙教版科学七年级上册第三章第二节的内容。（本节内容分两课时进行教学，今天我要说课的是第一课时地球仪。）首先我将对本节课进行教材分析。本节内容安排在第一节我们居住的地球的后面，学生已经了解了人类对地球认识的演变过程，知道了地球是一个近似圆形的球体，这为本节课地球仪模型的学习提供了认知基础。而本节内容的学习为之后探索日地月之间的关系奠定了基础。
为此，我设计了如下的教学目标
知识与技能目标：
①．能说出地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度、东西半球与南北半球、高中低纬度的划分。
②.运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
能力目标：
学生能建立经线和纬线的空间观念
情感态度和价值观目标：
学生能够感受到学习地理知识的实用性，激发学习兴趣。
教学重点 地球仪的结构和经纬网的认识，东西半球，东经西经的划分
教学难点 东西半球，东经西经的划分
七年级同学空间想象能力较弱，做到平面知识与立体知识的融会贯通较为困难，尤其是东西半球东西经的划分，因此被确定本节的教学难点。
教材分析：针对以上的分析，本节课我将综合运用引导法、实物演示法、教师讲授和学生讨论相结合的教学方法，来展开教学。这已列为《九年制义务教育中学科学课程标准》所规定的初中科学教学目标之一。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
教学过程
一，导入新课
出示眼球模型。
师：看老师带来了什么？对，这是眼球的模型。眼球在我们的眼睛内，而且非常小，为了更好地研究，所以把它放大了很多倍做成了这个模型。
问：地球是个庞然大物，为了了解地球表面情况以及我们处在地球上的位置，我们又该如何
生：缩小
师:对。我们按比例缩小，做成了地球仪。所以地球仪是地球的模型。引出课题
板书：一、地球仪---地球的模型
分发地球仪。
二，新课教学
出示地球仪
（一）地轴、两极和赤道
师：请同学们分组观察地球仪，你们可以摸、看、（自西向东）转动地球仪。小组展开讨论，看看关于地球仪你这小组知道了什么，（把发现、或问题记录下来）
活动：(摸摸，转转，看看，说说)你有什么发现？
讨论：①地球仪是由哪几部分构成的 （地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成）
②地球仪上你看到了什么？（大部分是蓝色的，表示海洋。还有其他的颜色，区分不同国家）
③地球仪自转时是绕着固定点转动的。老师趁机巩固了轴心、极点（南极、北极）、赤道等概念。
（二）经纬网教学
1.师：，刚才同学看到地球仪上有许多横竖线条，那大家有没有看到教室外面有一条条线绷着啊？说明这些线是不存在的，是人为添加上去的。那这些线到底有什么用呢？
活动：我手上有一张白纸，上面有一个点，有人能说出这个点具体在什么位置吗？
我还有张方格纸，上面横排我标了1、2、3、4，竖排标了1、2、3、4，现在大家能说出这个点的位置吗？横排是——，竖排是——。
方格纸上的点我们能很清楚的说出它所在的位置，那为了能说出我们在地球上的位置，我们也在地球仪上标上一条条的线。拿我们把竖着的线称为经线，横着的线称为纬线。
(三)经线教学
生：经线。
1、指导观察，（媒体展示经线），
五个问题：1、南北两极2、半园3、相等4、南北方向5、无数条数量（学生有争议：有认为是360条的，有认为是24条的。师问根据，生;每隔一度为一条，360条；每隔15度，24条）师告知，每条经线都有经度，如果每隔一度为360条，那么如果每隔0.5度，将是多少条？实际上，地球仪上有无数条经线，每过任何一点都有一条经线，也就说任何一点都有经度。为了美观和实用的需要，不同的地球仪有不同条经线。
2、寻找0度经线、30度经线、180度经线，有何发现？
生：30度经线有两条。0度经线和180度经线只有一条。
师：两条30度经线位置是什么样的？
生：分居在0度经线两旁
师：如何区分它们呢？（类比于坐标轴上的Y轴）
生：东经 西经。
师：对。我们就以0度经线为界线。我们先看看0度经线经过了哪里？（介绍0度经线）
3、介绍东经和西经。问：你们观察东京度和西经度，它们分别是向哪个方向增大
生答。
4、练习，判断东经和西经。两种方法。
出示东半球和西半球判断西经20度和东经160度
出示被切成两半的地球仪，讲解西经20度和东经160度构成一个圆把地球仪分为东半球和西半球。
(四)纬线教学
1、地球仪上除了有许多条连接南北两极的经线外，还有很多条和经线相互垂直的纬线，你们在地球仪上找到他们了吗？谁能快速找到赤道？
（问：你知道赤道的位置吗？生：在南北两极中间，到两极距离相等）
师：这些与赤道平行的线我们就称它们为纬线。
2、指导观察：1、不相交2、不相等3、赤道4、整圆5、东西方向 6、无数条
3、纬度设定。（过渡：无数条纬线也怎么去区分呢？我们也给每条纬线设置纬度。纬度是怎么设定呢 ）
4、判断南北纬。(仔细观察一下纬度的增大方向，寻找纬度的变化规律。生发言。齐读：)
师：赤道在南北两极中间，我们可以以赤道为界线将地球分为两个半球----南半球和北半球
练习：判断南纬和北纬
5、（读图）我们往往根据纬度的不同，把地球仪上的地区分为低纬度、中纬度、高纬度。你能根据图示，说出他们的纬度范围吗？
三，课堂活动
组织学生进行游戏，利用经纬网来确定自己在班级中位置（将教师最中间的一横排称为赤道，最中间纵一排称为0度经线）。
板书设计：
一、地球仪----地球的模型 二、利用地球仪
地轴 经纬网
两极
经线
纬线
赤道