2021-2022学年粤教版地理七年级上册第二章 第二节 地图的运用 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年粤教版地理七年级上册第二章 第二节 地图的运用 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 374.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-08-19 10:38:52 | ||
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课题名称
地图的运用
所在单元
七年级上册第二章
本单元
课标要求
在地图上辨别方向，根据需要选用常用度，查找所需要的地理信息，养成日常生活中使用地图的习惯，列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例
本单元的
知识体系
（思维导图）
本节课
学习目标
1、学会辨别地图上的方向，记住一些常用图例。
2、理解比例尺的含义，能在地图上量算两地间的图上距离，并换算成实际距离。?
3、能根据需要选择常用地图，在日常生活中熟练地使用地图。
学习重点
在地图上判别方向，比较比例尺大小
学习难点
经纬网地图上辨别方向；比例尺大小与实地范围、内容详略的关系。
学习过程
学习环节
（含学习环节的名称、时间）
活动内容及活动规则
（围绕学习目标达成的活动设计，含教师设问、
活动的任务、活动规则等）
设计意图
（目标指向、重难点突破等）
导入：
谜语导入
主题1：
地图上的方向
【课堂小结】
【当堂检测】
导入：
情境导入
主题2：
地图上的比例尺
主题3：
地图上的图例和注记
主题4：
从地图上获取信息
【课堂小结】
【当堂检测】
导入：猜谜语“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。”由此引入本节课“地图的运用”
第一课时——地图上辨别方向
主题1——地图上的方向
过程1:多媒体展示野外的情景。
教师要求学生模仿教材P27的各种野外情景,会辨别各种情景下的方向。如何在野外辨别方向？
学生争相回答。
教师承转：地图是我们获取地理信息的重要工具，如何在地图上辨别方向呢？
过程2:多媒体展示“地图上的八个基本方向”图和“广东省及沿海岛屿图”
一般情况下，东南西北如何辨别？
广州在东沙群岛的什么方向？
学生讨论回答，教师点评并作总结。
过程3：多媒体展示“中国地图”，提问：
有经纬网的地图，我们如何辨别方向？
展示加拿大部分区域图，怀特霍斯大致在温哥华的什么方向?
尼皮贡大致在温哥华的什么方向?
学生讨论回答，教师点评并作总结。
过程3：多媒体展示两张“某校园平面图”。
这两张校园平面图有什么差别？3
指向标一般指示什么方向？
仔细读图，找出综合楼A在教学楼3的什么方向？教学楼2在综合楼B的什么方向？
学生讨论回答，教师点评并作总结
中国行政区划图”和“校园平面图”
【课堂小结】这节课你学到了什么？
学生回答，教师带领学生总结梳理。
【当堂检测】题目见教学设计最后一页
第二课时——地图上的比例尺、图例和注记
导入：多媒体展示电子地图，提问：如果要从龙湖中学出发去往富顺西湖游玩，你知道两地相距有多远吗？如何要在富顺附近游玩，我们需要什么地图？
主题2——地图上的比例尺
过程1:多媒体展示用数字、线段和文字表示的三幅广东省地图。
教师要求学生阅读地图,并思考:广东省地图的比例尺用了哪几种方式来表示?如果要量算广州到东沙群岛的实地距离,应该采用什么公式?如何计算?
学生自主思考并回答，教师点评并作总结
过程2:多媒体展示三幅不同比例尺的地图。
教师要求学生观察地图,并判断:三幅图中,哪幅比例尺最大?哪幅比例尺最小?为什么?
小组讨论，并展示；教师评价并作总结
图幅相同，比例尺大小不同，显示的地理事物详略程度就不同。比例尺越大，所表示的实际范围越小，显示的地理事物越详细；比例尺越小，所表示的实际范围越大，显示的地理事物越简略。
主题3:地图上的图例和注记
多媒体展示“常见的图例”图和“校园平面图”。
教师要求学生记住地图上“常见的图例”，并让学生在“校园平面图”中找出绿地、水池和学楼及在校园的方向
主题4:从地图上获取信息
过程1:多媒体展示“行政区划图”“地形图”“交通图”“旅游图”。教师向学生介绍各种地图的用途及地图上可获取地理事物的空间位置、范围、分布、特征、变化和相互关系等信息的方法。
过程2:旅游活动设计
教师展示“广州市区旅游交通图(局部)”，要求学生思考：假期要到广州旅游，他们要完成哪些旅游准备。
1.在广州游览时,他们应该选用哪种地图?
A.全国铁路交通图
B.广州市交通图
C.广州市区旅游图
D.广东省行政区划图
E.中国行政区划图
F.北京市交通旅游图
2.请在图中查找下列他们计划游览的景点
越秀公园、北京路、花卉博览园、云台花园
3.在图中找出以下景点的方向:
云台花园在东方宾馆的哪个方向?
北京路在越秀公园的哪个方向?
花卉博览园在云台花园的哪个方向?
4.他们预定在东方宾馆住下,并计划在一天内先去越秀公园游玩,然后到花卉博览园欣赏花卉，再到北京路购物。请根据图为他们选择最佳的交通路线及合适的交通工具。
东方宾馆至越秀公园；越秀公园至花卉博览园；花卉博览园至北京路。
【课堂小结】这节课你学到了什么？
学生回答，教师带领学生总结梳理。
【当堂检测】题目见教学设计最后一页
通过讲练结合，自主思考、小组讨论学习，培养学生读图能力，辨别方向的能力
知识点与现实生活相联系，加深学生对知识的记忆。
激发学生的学习兴趣和求知欲
锻炼学生的自主学习能力
培养学生自学能力
学以致用，培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力
知识点与现实生活相联系，加深学生对知识的记忆。
学法总结
主要采取看图片、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图。（以自主学习和小组讨论为主）
板书设计
（思维
导图）
课堂检测
（可粘贴）
地图的运用
第一课时
1.嘉兴南湖有个湖心岛。据图判断，湖心岛位于( )
A.揽秀园的东南方
B.会景园的西北方
C.南湖大桥的南面
D.南湖革命纪念馆的西南方
2．根据右图，甲在乙的（
）方
A．西北
B．东南
C．西南
D．东北
3.
（1）a在b的（
）方
（3）a在b的（
）方
（2）c在b的（
）方
（4）c在a的（
）方
地图的运用
第二课时
1.下列比例尺中，最大的是（
）
A.五十万分之一
B.1:1500000
C.图上1厘米代表实际距离35千米
D.
2.下列地图的图幅大小相等，所表示的内容最详细的是（
）
A、中国政区图
B、四川省政区图
C、自贡市政区图
D、世界政区图
3、近期，中东战火不断，想知道叙利亚在哪里，应该查阅（
）
A、交通地图
B、导游地图
C、世界政治地图
D、世界地形图
4、下列图例中，表示铁路的是（
）
学生课堂学习获得率（%）
课后作业
1.完成实践与探究丛书第二章第二节
2.预习第二节《等高线与地形图的判读》
教学反思
地图的运用
所在单元
七年级上册第二章
本单元
课标要求
在地图上辨别方向，根据需要选用常用度，查找所需要的地理信息，养成日常生活中使用地图的习惯，列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例
本单元的
知识体系
（思维导图）
本节课
学习目标
1、学会辨别地图上的方向，记住一些常用图例。
2、理解比例尺的含义，能在地图上量算两地间的图上距离，并换算成实际距离。?
3、能根据需要选择常用地图，在日常生活中熟练地使用地图。
学习重点
在地图上判别方向，比较比例尺大小
学习难点
经纬网地图上辨别方向；比例尺大小与实地范围、内容详略的关系。
学习过程
学习环节
（含学习环节的名称、时间）
活动内容及活动规则
（围绕学习目标达成的活动设计，含教师设问、
活动的任务、活动规则等）
设计意图
（目标指向、重难点突破等）
导入：
谜语导入
主题1：
地图上的方向
【课堂小结】
【当堂检测】
导入：
情境导入
主题2：
地图上的比例尺
主题3：
地图上的图例和注记
主题4：
从地图上获取信息
【课堂小结】
【当堂检测】
导入：猜谜语“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。”由此引入本节课“地图的运用”
第一课时——地图上辨别方向
主题1——地图上的方向
过程1:多媒体展示野外的情景。
教师要求学生模仿教材P27的各种野外情景,会辨别各种情景下的方向。如何在野外辨别方向？
学生争相回答。
教师承转：地图是我们获取地理信息的重要工具，如何在地图上辨别方向呢？
过程2:多媒体展示“地图上的八个基本方向”图和“广东省及沿海岛屿图”
一般情况下，东南西北如何辨别？
广州在东沙群岛的什么方向？
学生讨论回答，教师点评并作总结。
过程3：多媒体展示“中国地图”，提问：
有经纬网的地图，我们如何辨别方向？
展示加拿大部分区域图，怀特霍斯大致在温哥华的什么方向?
尼皮贡大致在温哥华的什么方向?
学生讨论回答，教师点评并作总结。
过程3：多媒体展示两张“某校园平面图”。
这两张校园平面图有什么差别？3
指向标一般指示什么方向？
仔细读图，找出综合楼A在教学楼3的什么方向？教学楼2在综合楼B的什么方向？
学生讨论回答，教师点评并作总结
中国行政区划图”和“校园平面图”
【课堂小结】这节课你学到了什么？
学生回答，教师带领学生总结梳理。
【当堂检测】题目见教学设计最后一页
第二课时——地图上的比例尺、图例和注记
导入：多媒体展示电子地图，提问：如果要从龙湖中学出发去往富顺西湖游玩，你知道两地相距有多远吗？如何要在富顺附近游玩，我们需要什么地图？
主题2——地图上的比例尺
过程1:多媒体展示用数字、线段和文字表示的三幅广东省地图。
教师要求学生阅读地图,并思考:广东省地图的比例尺用了哪几种方式来表示?如果要量算广州到东沙群岛的实地距离,应该采用什么公式?如何计算?
学生自主思考并回答，教师点评并作总结
过程2:多媒体展示三幅不同比例尺的地图。
教师要求学生观察地图,并判断:三幅图中,哪幅比例尺最大?哪幅比例尺最小?为什么?
小组讨论，并展示；教师评价并作总结
图幅相同，比例尺大小不同，显示的地理事物详略程度就不同。比例尺越大，所表示的实际范围越小，显示的地理事物越详细；比例尺越小，所表示的实际范围越大，显示的地理事物越简略。
主题3:地图上的图例和注记
多媒体展示“常见的图例”图和“校园平面图”。
教师要求学生记住地图上“常见的图例”，并让学生在“校园平面图”中找出绿地、水池和学楼及在校园的方向
主题4:从地图上获取信息
过程1:多媒体展示“行政区划图”“地形图”“交通图”“旅游图”。教师向学生介绍各种地图的用途及地图上可获取地理事物的空间位置、范围、分布、特征、变化和相互关系等信息的方法。
过程2:旅游活动设计
教师展示“广州市区旅游交通图(局部)”，要求学生思考：假期要到广州旅游，他们要完成哪些旅游准备。
1.在广州游览时,他们应该选用哪种地图?
A.全国铁路交通图
B.广州市交通图
C.广州市区旅游图
D.广东省行政区划图
E.中国行政区划图
F.北京市交通旅游图
2.请在图中查找下列他们计划游览的景点
越秀公园、北京路、花卉博览园、云台花园
3.在图中找出以下景点的方向:
云台花园在东方宾馆的哪个方向?
北京路在越秀公园的哪个方向?
花卉博览园在云台花园的哪个方向?
4.他们预定在东方宾馆住下,并计划在一天内先去越秀公园游玩,然后到花卉博览园欣赏花卉，再到北京路购物。请根据图为他们选择最佳的交通路线及合适的交通工具。
东方宾馆至越秀公园；越秀公园至花卉博览园；花卉博览园至北京路。
【课堂小结】这节课你学到了什么？
学生回答，教师带领学生总结梳理。
【当堂检测】题目见教学设计最后一页
通过讲练结合，自主思考、小组讨论学习，培养学生读图能力，辨别方向的能力
知识点与现实生活相联系，加深学生对知识的记忆。
激发学生的学习兴趣和求知欲
锻炼学生的自主学习能力
培养学生自学能力
学以致用，培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力
知识点与现实生活相联系，加深学生对知识的记忆。
学法总结
主要采取看图片、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图。（以自主学习和小组讨论为主）
板书设计
（思维
导图）
课堂检测
（可粘贴）
地图的运用
第一课时
1.嘉兴南湖有个湖心岛。据图判断，湖心岛位于( )
A.揽秀园的东南方
B.会景园的西北方
C.南湖大桥的南面
D.南湖革命纪念馆的西南方
2．根据右图，甲在乙的（
）方
A．西北
B．东南
C．西南
D．东北
3.
（1）a在b的（
）方
（3）a在b的（
）方
（2）c在b的（
）方
（4）c在a的（
）方
地图的运用
第二课时
1.下列比例尺中，最大的是（
）
A.五十万分之一
B.1:1500000
C.图上1厘米代表实际距离35千米
D.
2.下列地图的图幅大小相等，所表示的内容最详细的是（
）
A、中国政区图
B、四川省政区图
C、自贡市政区图
D、世界政区图
3、近期，中东战火不断，想知道叙利亚在哪里，应该查阅（
）
A、交通地图
B、导游地图
C、世界政治地图
D、世界地形图
4、下列图例中，表示铁路的是（
）
学生课堂学习获得率（%）
课后作业
1.完成实践与探究丛书第二章第二节
2.预习第二节《等高线与地形图的判读》
教学反思