二年级上册音乐教案- 第四课 在钟表店里湘艺版

《在钟表店里》教学设计
【教材分析】
????《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
????《大钟和小钟》是一首2∕4，短小精炼的儿童合唱启蒙歌曲。作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。大钟（5—∣3—），小钟（33??11∣33??11）。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中即相互关系又相互独立，先是大钟、小钟分别歌唱，再合唱。歌词简洁明了而又生动形象，便于记忆，是一首较好的儿童入门歌曲。
【教学目标】
1、能认真听赏《在钟表店里》，感受音乐场景。
2、能用比较和谐的声音和同学合唱《大钟和小钟》
3、在音乐活动中能大胆和其他同学合作，并初步体验到集体表现的快乐。
【教学重、难点】
1、在听赏过程中，表现钟表的不同形态和节奏。
2?《大钟和小钟》的合唱部分。
【教学课时】
?1课时
【教学过程】
一、激情导课
1、今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐，听——（播放课件）
2、播放各种钟表发出的声音。
3:、提问：你听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方。
4、学生回答。
5、师总结并出示课题——《在钟表店里》
二、民主导学
（一）、唱唱《大钟和小钟》
师：这时钟表店里的大钟和小钟跑出来了：“想到钟表店来，让我大钟和小钟先考考你们。我们想唱歌，为我们选一个合适的节奏吧。
1、多媒体出示大钟，小钟的卡片：
①??X??—???︱X?—???︱?X?—????︱?X?—???︱
????铛????????铛????????铛?????????铛
②??X
X??X
X?︱X
X??X
X?︱X
X??X
X?︱X
X??X
X?︱
????嘀嗒?嘀嗒??嘀嗒?嘀嗒???嘀嗒?嘀嗒??嘀嗒?嘀嗒
2、组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，读准节奏，并用声势表现。
3、出示打击乐碰铃、三角铁、单响筒、木鱼，组织学生选择合适的乐器分两组分别敲击大钟和小钟的节奏。
4、师：“大钟和小钟要唱歌了，听——”
多媒体播放：
①??X??—???︱X?—???︱?X?—????︱?X?—???︱
???铛????????铛?????????铛??????????铛
②??X
X??X
X?︱X
X??X
X?︱X
X??X
X?︱X
X??X
X?︱
????嘀嗒?嘀嗒??嘀嗒??嘀嗒??嘀嗒?嘀嗒??嘀嗒?嘀嗒
5、组织学生分角色演唱。
6、手持大钟和小钟的卡片组织合唱。
7、多媒体播放歌曲《大钟和小钟》。
8、教师教唱，学生完整的演唱歌曲。
9、双声部加入声势节奏完整的演唱。
（二）、欣赏《在钟表店里》
场景一：忙碌的钟表店工人
▲??欣赏《在钟表店里》第一部分A段音乐。（主题）
1、?教师播放第一部分音乐。
2、?学生自由表达音乐感受。
场景二：快乐的钟表店
▲??欣赏《在钟表店里》第一部分B段音乐。（钟表形象）
1、?播放音乐。
2、?学生用动作和打击乐表现各种钟表的形态。
3、?组织互评活动。
场景三：工人与钟表们
▲??欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。（如歌的慢板）
1、?这段音乐和前面的音乐有什么不同？播放音乐并与学生互动。
2、?引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。
场景四：繁忙的钟表店
▲欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。（主题再现结束部）
1、听听这段音乐和我们听过的哪一段音乐相似呢？播放音乐。
2、学生聆听，并在老师的引导下听出音乐的主题再现。
三、检测导结
1、完整聆听管弦乐《在钟表店里》，师生共同回忆钟表店的情景。
2、学生完整的表现钟表店的情形。
3、同学之间、师生之间进行评价。
3、小结：随着大钟的报时，钟表店也要关门了，辛苦了一天的钟表店工人们感叹着时间的流逝，时间过的真快呀！同学们别忘了今天我们来过的钟表店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要珍惜你拥有的每一分钟！”让我们用《大钟和小钟》这首歌来和钟表店告别吧。
4、师生在歌声中下课.