教科版（2017）六年级科学上册 第一单元微小世界 单元试教汇报课件（49张PPT)

(共49张PPT)
——教育科学出版社小学科学《微小世界》单元试教汇报
探寻微小世界
开启生命新知
1
理解教材
2
用好教材
内容
CONTENT
理解教材
1
7
4
1
5
2
6
3
微小世界
理解教材
对生命世界的
新奇之感
点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。
对生命世界的
探寻之意
对生命世界的
研究之法
对生命世界的
新奇之感
学生看到了很多日常生活中未曾关注或不易观察到的微小物体。
学生的视野从宏观的物体及现象拓宽到微观的细胞、微生物等。
01
02
观察、了解更多的细胞、微小生物等
了解更多的微生物与人类健康、生产生活的关系
从生命领域到技术领域的拓展，感知技术给人类视野带来的变化
对生命世界的
探寻之意
标本
模型
昆虫标本、洋葱表皮细胞标本、各种生物
细胞标本、水中微小的生物标本等
细胞模型、水中微小的生物模型等
对象种类繁多、方法各种各样、形式五花八门
观察
记录
描述
对生命世界的
研究之法
用好教材
2
用好教材
学生经验的
意义关联
点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。
学生活动的
情智交融
学生成长的
一个不落
立足课程标准，理清教材脉络，设计高效课堂，力促学生发展
放大镜
01
放大镜
01
学生经验的
意义关联
使用放大镜观察动植物及身边物体
放大镜能聚集太阳光
近视眼镜也是放大镜
放大镜越大，物体放得越大
放大镜能把物体放大
已有经验
正确使用放大镜观察微小的物体
放大镜：
放大镜能把物体图像放大
透明的
中央厚边缘薄
放大的倍数和凸度有关
发展认识
?
?
?
结构与功能
凸透镜
放大镜
围棋子
镜子
放大镜
01
学生活动的
情智交融
放大镜镜片
玻璃片
近视眼镜镜片
不同放大倍数的镜片
阶梯式挑战任务：
寻找：具有放大作用的镜片；
观察：具有放大作用的镜片有什么共同之处？
不同放大倍数的镜片有什么不同之处？
推测：镜片的放大倍数跟什么有关？
正面、侧面
放大镜
01
做一做：使玻璃片能放大字的图像
比一比：谁能让字的图像放得更大
想一想：怎样让字的图像放得更大
任务驱动：自制一个放大镜
大
大
大
放大镜
01
学生成长的
一个不落
怎样放得更大
02
凸透镜能把物体的图像放大，但是放大倍数是有限的。
怎样才能把物体的图像放得更大呢？
把凸透镜组合起来，能否把物体图
像放得更大？
联想与结构
1.一个凸透镜，观察到
最大的清晰图像。
2.
加入第二个凸透镜。
3.
上下移动，观察到
最大的清晰图像。
4.
反复移出移进，
比较图像的大小。
怎样放得更大
02
操作要领：
清晰放大的图像
纸筒、PVC管、透明亚克力管等
怎样放得更大
02
如何测量两个凸透镜之间的距离？
凸透镜1中心
——
凸透镜2中心
凸透镜1上边
——
凸透镜2上边
凸透镜1底边
——
凸透镜2底边
凸透镜1上边
——
凸透镜2底边
凸透镜1底边
——
凸透镜2上边
……
1
2
初步感知要看清楚物体放大的图像，两个凸透镜之间是有一定距离的，渗透“焦距”的概念。
测量距离目的是什么？
怎样放得更大
02
向光
背光
向侧面
√
怎样放得更大
02
观察身边微小的物体
1
2
3
4
5
6
7
认识显微镜的结构名称和作用
学习显微镜的使用方法
利用显微镜观察洋葱表皮细胞
利用显微镜观察更多的生物细胞
利用显微镜观察水中的微小生物
/
/
初识
尝试
熟练
03
观察身边微小的物体
03
亲自操作，亲眼目睹
安放——
对光
——
上片
——
调焦
——
观察
观察身边微小的物体
03
?
?
?
观察身边微小的物体
03
透明罩
对准物体
②
①
打开灯泡
调焦
④
眼睛对准
目镜观察
③
手持式简易显微镜
观察身边微小的物体
03
观察身边微小的物体
03
手持式简易显微镜（100×）下的蝴蝶翅膀
观察洋葱表皮细胞
对细胞知之甚少，洋葱表皮细胞陌生，
很少有孩子用显微镜观察过洋葱表皮细胞。
对未知的新奇
04
观察洋葱表皮细胞
04
制作洋葱表皮细胞玻片标本步骤
取片
滴水
展平
盖片
染色
吸水
学生兴趣浓厚，有难度、费时。
建议先看微课，再定格关键步骤。
经历生物学家做研究的过程。
制作
观察
记录
观察洋葱表皮细胞
04
利用显微镜观察洋葱表皮细胞
使用不规范，例如视野太暗、镜筒升降顺序颠倒、调焦幅度过大导致图像模糊、图像没有位居视野中心等；
错把气泡和灰尘当做细胞；
记录细胞时没有做到两眼自然睁开，左眼注视目镜观察细胞，右眼睁开看着并画图记录。
人人使用，相互帮助，在不断尝试中提高技能。
观察洋葱表皮细胞
04
多个细胞
一个细胞
观察洋葱表皮细胞
04
微项目学习
17世纪生物细胞模型科普展
微项目
新探索
观察洋葱表皮细胞
04
真实的驱动问题
17世纪生物细胞
模型
科普展
微项目学习
观察洋葱表皮细胞
04
真实的驱动问题
有趣的探究韵味
微项目学习
观察洋葱表皮细胞
04
真实的驱动问题
有趣的探究韵味
可视的成果分享
微项目学习
观察洋葱表皮细胞
04
真实的驱动问题
多元的评价量规
有趣的探究韵味
可视的成果分享
微项目学习
观察洋葱表皮细胞
04
真实的驱动问题
多元的评价量规
有趣的探究韵味
可视的成果分享
不断的反思迭代
微项目学习
观察更多的生物细胞
新奇感、探究欲的持续
判
断
是
否
大多数生物体都是由细胞组成的
95.3%
4.7%
同一生物内的细胞，形状都是一样的
11.6%
88.4%
不同生物体内的细胞，形状是不一样的
79.1%
20.9%
形状不同的细胞，功能可能是不一样的
90.7%
9.3%
生物有哪些细胞？
细胞长什么样子？
细胞有什么作用？
05
观察更多的生物细胞
05
细胞选择多样性、代表性
人、动物、植物兼有
同一生物的不同部位
不同生物的相同部位
课堂教学组织形式很重要
几人一台显微镜？
组间标本如何分配？
组内如何有序观察？
学生难以做到“边看边画”，常常是“看完凭记忆画”。
观察更多的生物细胞
05
准确解读学习单
是同一种生物细胞吗？
如果是同一种生物细胞，在学生笔下为什么会不同？
图体现着学生对细胞的认识。
观察更多的生物细胞
05
神经细胞
肌肉细胞
脂肪细胞
血细胞
人体不同部位细胞
视觉刺激
科普阅读
观察水中微小的生物
细胞
丰富对微小世界的认识，
充盈对生命世界的感知。
水中微小的生物
水中微小的生物
微生物
≠
06
水蚤
观察水中微小的生物
06
准备观察素材：水中微小的生物
取水样
一起到池塘、溪沟、鱼缸的水中直接采集
一起培养水中微小的生物（干草+水）
制装片
用滴管取少量水，滴在载玻片的中央
取少量纤维交织成网状放在载玻片上
用镊子夹取盖玻片从水滴一侧轻轻盖到水滴上
用吸水纸从盖玻片边缘洗去多余的水分
培养液
观察水中微小的生物
06
观察
记录
比对
查阅
草履虫
太阳虫
线虫
线虫
草履虫
观察水中微小的生物
06
微生物与健康
科学技术服务人类生活
07
青霉素、青蒿素、霉菌、
酵母菌
……
细菌
病毒
真菌
小型的原生生物
显微藻类
……
食品
医药
工农业
环保
动植物改良
……
微生物
健康生活
微生物与健康
07
项目化学习
新冠病毒
微生物与健康
07
课前收集、加工信息
课中交流、梳理信息
课后拓展、深化信息
信息：文本、图片、视频等
通过事例说明问题
微生物与健康
零星碎片知识的
梳理
线索：
明线：观察微小的生物
建构生命体的概念
暗线：观察工具的改进
观察视野的拓展
科学技术的进步
人类生活的改变
工具、
方法：
概念：细胞
微生物
……
人物：罗伯特?胡克
简?施旺麦丹
列文虎克
弗莱明
巴斯德
屠呦呦
袁隆平
07
我们和孩子在一起，开拓创新……