教科版（2017）六年级科学上册 第三单元工具与技术单元教材解读课件（82张PPT)

(共82张PPT)
《工具与技术》单元解读
1
整体介绍
2
分课时说明
目录
CONTENTS
单元整体介绍
1
新旧教材对比
新
旧
什么工具和技术？
添加文字
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整体介绍
1
为什么选择学习这几种
“工具”和“技术”
“工具和技术”
如何学习才有效？
“灵魂”三问
课程标准的要求
16.2.1知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。
17.技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
17.3工具是一种物化的技术
（1）知道完成某些任务需要特定的工具。
（2）知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械。
（3）使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决生活中的实际问题。
18.工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
主要概念及学习内容
活动建议
操作和使用锤子、刀具……等常见的简单工具，对身边的物品进行简单的加工……体会使用工具的优越性。
通过使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，体会机械能够省力，工作更加方便；
在生活中寻找常见的简单机械的应用实例，观察简单机械装置的结构和作用，运用杠杆、滑轮等简单机械装置的传递改变力的大小。
工具和技术有其自身的发展历程
工具或技术有时会影响历史的进程
有些工具很……
有些是中国对世界发展的重要贡献
有些需要我们重新认识
工具：是物化了的技术，通常是工作时所使用的器具。
技术：对自然利用和改造过程中产生的方法、技能、程序、工艺、技巧等。
1.1
研读教材和课标
什么工具和技术？
学生的初步理解
第1课
第7课
1.1
研读教材和课标
紧密联系的工具和技术
1
斜面
2
不简单的杠杆
3
改变运输的车轮
4
灵活巧妙的剪刀
5
推动社会发展的印刷术
6
信息的交流传播
7
起始:贴近生活，从熟悉的工具入手
信息→信息技术
单元总结
斜面：结构最简单的机械，三年级知识经验的铺垫
杠杆：是认识轮轴、滑轮的技术
剪刀：多项技术组合→材料技术
印刷术→能源技术
2、为什么选择这几种“工具和技术”
1
2
3
4
5
6
7
木棍、轮子、砖块、铁锤、核桃夹等
斜面
撬棍
有轮推车、平板
普通剪刀、解剖剪
活字印刷
剪刀、刀
课题
工具名称
科学技术
工具的使用方法和经验
生产的工艺、流程
工具制造方法、材料
为什么选择学习这几种
“工具”和“技术”
1.1
研读教材和课标
紧密联系的工具和技术
1
斜面
2
不简单的杠杆
3
改变运输的车轮
4
灵活巧妙的剪刀
5
推动社会发展的印刷术
6
信息的交流传播
7
单元起始课
单元总结课
对具体工具进行重点探究
对具体技术进行重点探究
2、为什么选择这几种“工具和技术”
如何学习才有效？
取核桃仁
1
用斜面滑道搬运物品
2
用木板撬和移动重物
3
用平板和推车拉物品
4
用剪刀裁剪纸和布料上的图案
5
用活字印刷印一页书
6
制作独轮车
7
用手术剪剪网线
用斜面搬运物品
在学生操作工具进行实践的基础上评测，逐步建构学生对工具和技术概念的认知。
学生的活动（实践与评测）
历史背景
任务与测试
评估与交流
社会影响
工程技术领域的创新流程
第2课
第3课
初步理解“工具与技术”
单元概述
它们有区别又紧密联系的
认识、运用和测试一些“工具与技术”
核桃夹、斜面、杠杆、轮子、剪刀、印刷术、文字、视频等
渗透“工具技术”与人类社会的关系
在人类发展过程中产生，又影响着社会的发展
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01
分课时说明
2
第1课
.
紧密联系的工具和技术
1.2
教学建议
单元起始课
1.2
教学建议
聚焦：
1.举例说说你用过什么工具和技术，用它们来做什么？
2.工具和技术之间有什么联系？
1.2
教学建议
1
不使用任何工具
2
使用工具
3
使用专用的工具
探索：取出核桃仁
意图：以活动为支架，帮助学生进一步理解工具和技术。
材料：1.核桃
2.
工具：木棍、轮子、铁锤、核桃夹
核仁：相对完整，尽可能减少浪费
1.2
教学建议
第1课
.
紧密联系的工具和技术
1
不使用任何工具
2
使用工具
3
使用专用的工具
探索：取出核桃仁
意图：以活动为支架，帮助学生进一步理解工具和技术。
材料：1.核桃
2.
工具：木棍、轮子、铁锤、核桃夹
核仁：相对完整，尽可能减少浪费
1.2
教学建议
活动手册
教材中的技术
第2课
.
斜面
1.2
教学建议
聚焦：一种工具的研究
线索的变化：工具（技术）
建模：模拟测试
1.2
教学建议
聚焦：说说你见过的斜面？
情境铺垫，介绍斜面
第2课
.
斜面
三年级下册第一单元《物体的运动》
第2课
.
斜面
斜面作用
1.将一个物体由高处沿斜面滑到低处
2.用斜面引水
3.用斜面提升物品
4.直接提升物品
第2课
.
斜面
用PVC线槽自制的斜面
1.2
教学建议
探索活动的实施
1.
用好活动记录
2.
做好细节性的指导
图3
斜坡与斜面学生记录单
活动手册、实验指南
第2课
.
斜面
1.2
教学建议
1、任务1和任务2不需要额外用力
2、任务3和任务4的用力情况对比
省力
1.2
教学建议
螺丝：
楔：
第2课
.
斜面
教材中的技术
教材插图
第3课
.
不简单的杠杆
1.2
教学建议
第3课
.
不简单的杠杆
1.2
教学建议
聚焦：说说我们知道杠杆
探索：撬起和移动大石块。
研讨：1.对探索活动
2.对杠杆作用
拓展：杠杆在生活中的运用
1.2
教学建议
第3课
.
不简单的杠杆
1.2
教学建议
记录：画出装置图、移动的格子数
活动手册
研讨：
1.
杠杆的作用？（基于学生记录，归纳）
杠杆可以省力
2.测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现？（关注支点的位置和高度、技巧等）
图4
不简单的杠杆记录单
1.2
教学建议
第3课
.
不简单的杠杆
杠杆在生活中的运用：
1.
增大力的作用效果
2.
改变力的作用方向
3.
扩展力的范围
第4课
.
改变运输的车轮
1.2
教学建议
第4课
.
改变运输的车轮
1.2
教学建议
A
B
C
聚焦：说说我们知道车轮
探索：用板车、手推车沿直线和曲线分别运输不同的物品
研讨：1.对探索活动
2.对车轮作用
拓展：轮轴在生活中的运用
1.2
教学建议
探索：
1.工具：平板、手推车
2.物品的准备：固态、液态（平稳）
3.场地、搬运路线（灵活）。
第4课
.
改变运输的车轮
1.材料的准备
2.教学的组织
1.2
教学建议
运
用
归纳：由车轮抽象出轮轴
1.2
教学建议
轮的变化:
辐条、材料
技术的发展
教材中的技术
第5课
.
灵活巧妙的剪刀
1.2
教学建议
1.2
教学建议
聚焦：剪刀有什么特点，它有什么作用？
探索：1.观察剪刀的结构
2.测试剪刀的功能（1）用剪刀剪图案
（2）用解剖剪剪网线
研讨：1.对工具的评价
2.工具的结构与功能
拓展：剪刀的结构特点
第5课
.
灵活巧妙的剪刀
1.2
教学建议
材料的准备：普通剪刀+专用剪刀
1.2
教学建议
第5课
.
灵活巧妙的剪刀
z
教材中的技术
第6课
.
推动社会发展的印刷术
1.2
教学建议
第6课
.
推动社会发展的印刷术
1.2
教学建议
聚焦：印刷术（工具的改进和发明，推动印刷术的发展）。
体验活字印刷。
评价活字印刷与手工抄写的优劣。
印刷术对传播信息带来的改变
聚焦：你了解印刷术吗？它是怎样印制图文的？
探索：1.模拟活字印刷。2.评测手工抄写和活字印刷两种方式。
研讨：1.对探索活动
2.印刷术的作用
拓展：印刷术的意义，印刷术的发展变化历史。
第6课
.
推动社会发展的印刷术
模拟活字印刷：体验活字印刷的技术流程，同时也为第二个活动，打下基础。
评估手工抄写和印刷：在体验的基础上进一步深入，通过对比发现印刷术对大批量的复制具有巨大的优势。
1.2
教学建议
材料有多种选择
第6课
.
推动社会发展的印刷术
套材：包含字模、油墨、纸全套材料
字模
DIY字模材料
教学建议
?关注完成每个流程所用的时间
评估的合理性：
?印刷刻字、检字
?刷墨、拓印
?晾制
1.2
教学建议
教材配图：印刷工具的变化
第6课
.
推动社会发展的印刷术
教材中的工具
第7课
.
信息的交流传播
1.2
教学建议
第7课
.
信息的交流传播
1.2
教学建议
聚焦：你哪些信息传播工具？它们各自发挥着什么作用？
探索：1.比较信息的形式。2.比较书本和电脑传播信息的效果。
研讨：1.对探索活动
2.制作过程和作品作用
3.对工具和技术
拓展：信息的意义
1.2
教学建议
第7课
.
信息的交流传播
信息借助工具进行传播
文字、图像、符号、数值、动作、声音、视频
传播效果
提前准备：1.打印好的制作方法和步骤。
2.录制好的制作视频。
提供两个工具：文字稿和电脑
布置要求：限时完成、作品的评价标准（技术细节）
第7课
.
信息的交流传播
电脑组
第7课
.
信息的交流传播
书本组
图8
信息的交流传播记录单
书本：文字、接受信息快，检索方便
视频：图像、信息直观、细节，检索不方便、接收比书本要慢
工具：剪刀、刻刀、螺丝刀、钳子
技术：杠杆、轮轴的运用，三角形稳定性的运用，工具的使用方法，减小摩擦、加固、连接等技术的运用……
测试
评估
阅读
理解
阅读背景和拓展应用，有助于学生加深理解。
结合测试指标，评估和认识每一种工具和技术的具体作用
测试活动是重要的学习和实践方式
整体教学建议
理解工具与技术的内涵。
THANK
YOU！