生物的适应性和多样性

第二章 观察生物
第七节 生物的适应性与多样性
一、教材分析
《生物的适应性与多样性》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）七年级上册第二章。
本节教材列举了向光性、保护色、拟态等生物适应环境的例子，说明每一种生物都以不同的方式适应它们生存的环境，从而形成了生物的多样性。同时生物的种内和种间也存在着互助、竞争和共生等关系，因而每一种生物的存在都是有一定意义的。很长时间以来，人们在对自然的掠夺式开发中破坏了环境，从而使许多物种灭绝。教科书呈现了一些我国珍惜动植物的例子，并要求学生收集动物园，植物园和自然保护区的资料，目的在于培养善待生命，热爱自然的情感，从而在个人行为上自觉的保护生物的多样性。
二、学情分析
通过本章前六节内容的学习和生活经验的积累，学生已经具备了一定的有关“生物适应性的知识，熟悉了温度计的使用方法和科学探究方法。但是对于探究实验的设计、探究结论的得出、保护生物多样性的重要意义等内容，对学生来说还有一定的难度。因此，从学生的认知基础和认知能力看，本节内容处于学生认知能力的“最近发展区”。
三、教学目标
(1) 知识与技能
正确使用温度计；能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应，初步建立生物能适应环境而生存的理念；了解生物与环境的关系，渗透环境知识，初步了解生物多样性的基本含义之一“种”的多样性；调查本地生物资源的特征和已有的合理开发资源的措施。
(2) 过程与方法
学习根据要求设计探究性实验，并对数据进行合适解释，通过测量进行科学探究；能通过分析文字和图片材料来说明问题，并能更好地与他人交流合作。
通过参与科学探究活动，初步认识科学实验的方法，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体实际问题。
(3) 情感、态度与价值观
通过本节课实验、问题的探索，增强学生的探索意识，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
四、教学重点难点
重点：（1）生物对生活环境的适应。
（2）生物多样性的意义。
难点：生物与环境的适应。
五、教学课时
1课时
六、课前准备
1、实验器材：白炽灯一盏，2只烧杯，若干温度计，沙子，湿泥土。
2、教学课件
七、教学流程
(一) 新课引入
展示：变色龙
设问：变色龙为什么要改变自己的颜色吗？是好玩吗？
生答：变色龙这种身体颜色随环境而改变的能力，能很好地使自己的颜色与周围环境融为一体，从而有效地起到保护自己、逃避敌害的作用。
(二) 新课展开
展示：实验证明植物对单侧光的反应能引起弯曲生长，这是植物对光照的适应。
在沙漠，蝎子白天藏在沙子里的幻灯片。
设问：它们为什么这样做呢？
生答：为了逃避危险；为了躲避炎热的天气；为了寻找食物。
讲解：下面我们来探究一下蝎子这样做的目的是什么？假设它们为了躲避炎热的天气，我们需要设计一个实验，大家思考一下，应该如何设计呢？
展示：白炽灯，两只烧杯，沙子等实验器材。并设计实验方案。
实验：两只相同高度的砂子和湿泥土同时用一盏白炽灯照射，每隔5分钟用温度计测出表面、2厘米处、4厘米处、6厘米处的温度。
时间（分） 位置 0 5 10 0 5 10
干细沙温度(℃) 湿泥土温度(℃)
表面
2厘米处
4厘米处
6厘米处
思考：通过分析实验数据，得出什么样的结论？
过渡：在大自然中，有很多生物都是以这样或那样的方式来适应生存的需要。下面我们就来了解生物的适应性和多样性。
展示：一组动物适应环境的图片。
小结：动物适应环境的方式：保护色，拟态，以及警戒色等。
展示：课件展示东部的一件事情：关于一个生态系统里动物被捕食的新闻事件，指导学生来讨论。
设问：这样做的后果是什么？
生答：加速了生物种类的灭绝。
过渡：展示我国丰富的野生生物资源。
讲解：我国的珍惜动植物。
设问：如何保护我们濒临灭绝的动植物？如何保护我们的生存环境。
生答：建立自然保护区。
（三）课外探究
课外观察活动：活动目的：观察蚂蚁的觅食行为
材料准备：纸盒1个，白纸1张，蔗糖、糖精、食盐、 黄砂各1勺，饥饿的蚂蚁数只。
活动过程：（1）将白纸平铺在纸盒底部。
（2）将蔗糖、糖精、食盐、黄砂分别放在纸盒四角。
（3）将蚂蚁放在纸盒的中央，观察并记录蚂蚁的活动。
八、板书设计
第7节 生物的适应性与多样性
一、 生物对环境的适应性：
如植物的向光性生长等
如动物的保护色、警戒色、拟态等
二、保护生物的多样性：
任何一种生物的存在都有一定的意义
保护生物多样性的措施
保护生物多样性的意义
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