(共16张PPT)
Unit
1
What’s
he
like?
Let’s
sing
Guessing
game
Who
is
my
special（特殊的）
friend?
I
have
a
special
friend.
She
is
very
short
but
hard-working.
She
is
really
helpful.
She
can
clean
my
house
at
home.
robot
Talk
about
robots
I
know
a
robot.
His
name
is
Vali.
Baymax
Doraemon
Bumblebee
He’s
…
He
has…
What’s
your
favorite
robot?
What’s
his
name?
Wu
Yifan
has
a
robot.
Read
and
find
title（标题）
What’s
he
like?
Look
and
talk
Read
and
do
What’s
he
like?
Let’s
check
What’s
he
like?
Let’s
think
Why
Let’s
think
Why
Do
you
think
Robin
is
really
clever?
Let’s
think
Why
Who
is
really
clever?
Wu
Yifan’s
grandpa
is
really
clever.
Why
did
he
make
Robin
for
Wu
Yifan?
Diary
title（标题）
date（日期）
body（正文）
Let’s
retell
He
thin
and
tall
hard-working
He
参考词汇
tall
short
strong
beautiful
quite
shy
polite
clever
hard-working
…
He
X1
名字
外貌
个性
1.
2.
√
√
3.
4.
√
5.
Homework
在A4纸上画图并配英文介绍自己所熟悉的人（老师，朋友，家人等），机器人除外。Teachers
Who
Is
your
Special
Teacher?
Read
the
passage
and
answer
this
question:
Who
are
Toms
teachers?
I
have
many
teachers,
Some
teachers
are
tal
Chinese
teacher,
English
Some
teachers
are
short
teacher
maths
teacher
Some
teachers
are
kind
music
teacher
and
so
on
Some
teachers
are
strict
And
some
teachers
are
speci
Books
are
my
teachers.
科学
A
story
book
can
tell
me
interesting
stories.
A
music
book
can
teach
me
to
sing.
Books
can
make
me
clever
Books
can
make
me
happy
My
mum
is
my
teacher.
She
helps
me
a
lot.
She
helps
me
with
my
homework.
She
helps
me
to
make
kites.
My
mum
loves
me
a
lot
Animals
are
my
teachers
too.
The
monkey
teaches
me
to
swing.
The
frog
teaches
me
to
swim.
The
cat
teaches
me
to
climb
trees
They
are
all
my
teachers
Who
is
your
special
teacher?
(Exercises
1.
Read
and
tick
or
cross.读句子,判断正(√)误(×)。
()1.
Tom
has
many
teachers
()2.
Toms
teachers
are
tall
and
young
)3.
Books
can
make
Tom
happy
()4.
Toms
mum
is
a
teacher.
()5.
Animals
are
Toms
special
teachers
1.Read,
think
and
choose.阅读全文,选出合适的封面。
Animals
My
Mum
Are
Special
My
Teachers
My
Teacher
Teachers
B
ONew
words
special/
spel
ad.特别的
and
so
on等等
clever/klev(r)ad.聪明的Unit
1
What's
he
like
B
Read
and
write
一、教学目标：
知识目标：
1、学生能够通过阅读提取相关信息，正确完成课后习题。
2、学生能够理解并能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读和复述日记内容。
3、学生能够根据已掌握的字母、字母组合的发音规则或教师的提示，自主正确拼读和记忆单词。
4、学生能够运用句型It/
He/
She
is…口头和书写表达想描述的机器人。
5、学生能够运用已掌握的阅读技巧，理解同类拓展文章，并从中学习新知。
能力目标：
1、学生能够运用适当的阅读和标注技巧，提升阅读技巧与策略和母语语言知识。
2、学生能够在图片的帮助和教师的问题引导下、结合所阅读的文本，提升自己理解信息的能力，通过按意群，用正确的语音、语调和语气朗读和复述的方式提升学生的阅读流畅度。
3、学生能够在自主拼读和记忆单词的过程，提升拼读能力。
4、学生能够用单数第三人称的肯定句写出三个描述机器人的句子，包括机器人的名字，外貌和性格。
5、学生能够运用已掌握的阅读能力来阅读适合其水平的文章，做到学以致用。
情感目标：
通过阅读日记，引导孩子明白老人给孩子做机器人的原因，从中感受长辈对晚辈的关爱，引导孩子的感恩之情。
文化目标：
了解英文日记的格式。
二、教学重点：
学生在阅读日记的过程中，加强阅读技巧的练习和应用，发现单数第三人称肯定句的用法，并能运用它完成对自己所画的机器人口头和书写的表达。通过不断的深入的思考，提升自己的英语思维能力，挖掘出文中的情感信息，感知长辈对自己的爱意，要对长辈从话语和行为中表示感谢。
三、教学难点：
深入问题的引导，即要易懂，又要引发学生的深度思考。
四、教学准备：
点读套装，课件，磁贴黑板等。
五、教学课时：
第六课时
六、教学过程：
一、自主学习（预习指导、前置作业）
Pre-reading
1.
Listen
a
song:
Who’s
your
teacher
at
school?
【设计意图：活跃课堂气氛，为下一自由对话环节做铺垫。】
2.
Free
talk；
【设计意图：通过师生和生生之间的自由交际复习旧知，为下一步的进一步交际做辅垫。】
3.
Guessing
game.
4.
Talk
about
the
robot
【设计意图：激发学生的学习兴趣，引出阅读主题，理解单词robot，之后和学生讨论所知道的机器人这一话题，进一步在语用的同时，解决机器人的名字这一教学重点问题，扫清下一步教学障碍。】
二、交流展示：（合作交流、质疑探究）
While-reading
1.
Read
and
find.
【设计意图：整体感知文本,引出主题，指导学生思考方式：从文中与图片中找出答案。】
2.
Look
and
talk.
【设计意图：通过图片，用口头表达的方式，用单数第三人称的肯定句练习对机器人进行描述。】
3.
Read
and
fill
the
blank.
4.
Let’s
think.
【设计意图：通过完成习题，培养阅读策略和做题技巧。之后通过问题的深入，指导学生通过深度思考理解文中吴一凡爷爷对孙子的爱，从而激发学生的情感表达，从而达成情感目标。】
5.
Introduce
the
diary.
【设计意图：让学生了解英文日记的格式。】
6.
Listen
and
repeat.
【设计意图：模仿正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。】
7.
Retell.
【设计意图：从输入到输出，培养学生的记忆和表述能力。】
三、巩固提升：（巩固应用、拓展延伸）
Post-reading
1.
Design
a
robot
of
your
own.
Write
about
him/her.
2.
Show
the
homework.
【设计意图：从口头到书面给学生做示范，从学生感兴趣的事入手，进行口头和书面的练习。】
3.
Read
the
another
text.
【设计意图：通过已掌握阅读能力来阅读适合其水平的文章，做到学以致用】
四、Homework
1、完成一起作业。
2、在A4纸上画自己朋友，老师，家人，从姓名、外貌和性格三方面来描述他（她）们。（至少三句话）
板书设计:
robot
short,
but
strong
(
Robin
)
Chinese
grandpa
made
him
clever
speak
English
hard-working
helpful
strict
makes
me
finish
my
homework
