三年级音乐下册 春天举行音乐会 教案 人音版

春天举行音乐会
教学目标：
情感目标：
通过创设情境，聆听、模仿春天大自然中的声响、感受“春”的意境，感受大自然的美。
知识技能目标：
1.
学习休止符的巧妙运用；准确掌握后十六节奏。
2.
能够用欢快、活泼的情绪演唱《春天举行音乐会》。
过程与体验：
通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明的感受，激发学生对春天的向往和梦想。
教学重点：
1.
能够用欢快、活泼的情绪演唱《春天举行音乐会》。
2.
创设情境，让学生感受“春”的意境并能创造性地表现歌曲《春天举行音乐会》。
教学难点：
1.
休止符处停顿恰当、后十六节奏、歌曲演唱音准。
2.
引导学生用语言、歌声、动作等来表达对春天的热爱和梦想。
教学过程：
（一）描述春天美景，感受春的气息
过渡语：同学们，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。（点击出示《春晓》内容）让我们一起来朗诵吧！
1.
朗诵古诗《春晓》。
2.
听音乐《春晓》律动。
同学们读得真好，著名作曲家谷建芬还把这首诗编成了歌曲，想听听是怎么唱的吗？来，让我们和着音乐的节拍一起唱起来，动起来吧。
（二）激活已有经验，探索春天的音响
（老师从你们明亮的眼睛，微笑的脸上看到了快乐。就让我们把这快乐延续下去吧。）
（今天呀，老师还带来了春姑娘的礼物）（点击出示请帖内容）（谁来帮助我念一下上面的内容。你们愿意参加吗？不过春姑娘听说我们班同学特别聪明能干,特意给我们安排了一个
“快乐智多星”的闯关游戏，只有得到了三颗星的同学，才能领到音乐会的入场券呢。）
1.
聆听模仿春天的声音（一颗星）
准备好了吗？闯关游戏开始了，请随我进入第一关。
A
播放课件中春雨的声音并模仿
听声音--播放课件春雨的图片--引导学生用自己的方式模仿春雨
B
课件播放春风的声音并用肢体语言模仿刮风时的状态
听声音--出示课件春风的图片--引导学生用肢体语言模仿春风
C
播放课件中春雷的声音并模仿
听声音--出示课件春雷的图片--引导学生用最强的声音模仿春雷的声音。
D
播放课件中春水的声音并模仿
听声音--出示课件春水的图片--用声音模仿“春水是怎样鼓掌的？”
媒体出示一颗星
(恭喜你，第一关闯关成功)
2.
打打春天的节拍（两颗星）
A
这么多美妙的声音汇集在一起，真是太神奇了，它们组成了一支春之声乐队，就让我们来欣赏一下并且去认识一下它们的每一位成员吧。
请进入第二关
X
X
X
X
|
X
X
|（师用响板打拍子）
B
师：哎呀！这下可糟了，有个小家伙它可不服气了！它说了：“你们怎么能把我给忘
了啊，在这场音乐会中我的作用可大了！”会是谁呢？我们快来看看到底是谁！（出示课
件）同学们，认识它吗？
师：是啊，它叫休止符，“他像春天的路边盛开的许多小花，请你们停留片刻闻一闻，再往前走。”{播放课件休止符处出现“花”}
C
师：先让老师来跟它打声招呼！（老师示范）
D
师：你们也来向它打声招呼吧！（学生练习）
春雨
（加上图片）
滴
答
0
滴
|
答
0
|
春风
（加上图片）
沙
沙
0
沙
|
沙
0
|
春雷
（加上图片）
轰
隆
隆
隆
|
隆
—
|
春水
（加上图片）
哗
啦
啦
啦
|
啦
—|
点击出示第二颗星。
(师：第二关闯关成功，加油！）
3.
春天的交响乐(三颗星)
点击第三颗
过渡语(小乐队越来越热闹了，四位小演员要同时上场了，又会是什么样的效果呢？)
师用钢琴打节奏示范朗读(慢速)
滴
答答
答
答
|
沙
沙
0
沙
|
沙
沙.
轰
隆隆
隆
隆
|
哗
啦
0
啦
|
哗
啦.
做“回声”的游戏(师大声按节奏读词，生轻声回应)
小乐队演奏的好听吗？那你们想当老师的小回声吗？我们先来试一下。(喂---)
滴
答答
答
答
|
沙
沙
0
沙
|
沙
沙.
轰
隆隆
隆
隆
|
哗
啦
0
啦
|
哗
啦.
4.
加入旋律进行演唱(师用钢琴打节奏)
(生过关后课件显示春姑娘说话画面，话外音：聪明的孩子，恭喜你闯关成功，让我们一起出发吧！)
过渡语：(别急，别急，入场券还没发呢，请大家自己选择“春风春雨春雷春水”的入场券)
师发放音乐会的入场券(背景音乐：《春天举行音乐会》伴奏)
（三）师生和谐互动，学唱春天的歌曲
过渡语(瞧，孩子们，“春之声”小乐队开始演奏起来了。（媒体出示拉幕的画面）)
1.
初听歌曲《春天举行音乐会》，学生感受歌曲欢快活泼的情绪。
过渡语(多棒的小乐队呀，老师想考考大家啦。)
“谁是乐队中的主唱？”---（贴上春雨的节奏条--春雨唱歌呀，滴答滴答）
“谁是乐队中的键盘手？”
--
贴上春雨的节奏条--春风弹琴呀，沙沙沙沙
“谁是乐队中最有激情的鼓手？”--贴上春雨的节奏条--春雷打鼓，轰隆隆隆隆隆
“谁又是最忠实的听众呢？”---贴上春雨的节奏条--春水鼓掌，哗啦啦啦啦
2.
复听，师播放音乐范唱。(媒体出示歌条，师指歌词，生指挥。)
过渡语(小乐队演得可真棒，可这场音乐会是谁指挥的呢？(生)春笋(师)真聪明。这么好听的音乐会，你们还想听吗？那这次听时可要请你们来当神气的小指挥了，谁扮演的好，我就请你们谁来当春笋。)
3.
游戏—老师的“小回声”--
朗读歌词(师用响板伴奏)
一生指挥，其余跟读，老师朗读并加动作。
过渡语(刚才我看到大家都指挥得不错，但我想请一位指挥得最好的同学到前面来，你们猜猜会是谁呢？(点一名学生)老师刚才说会请一个最棒的春笋来当指挥的(给学生戴头饰)现在我请XX来为老师和同学们指挥，老师为大家把歌词读一读，我们还是用刚才的“小回声”游戏好吗？)
4.
双簧游戏—师范唱(出示大歌谱)
5.
出示大歌谱，启发学生自选一种(春雨、春风、春水、春雷）的声音模唱歌曲旋律。(师做学生，坐学生的凳子)
6.
学生尝试带上歌词演唱，教师弹琴伴奏。(慢速)
过渡语(小演唱家们，让老师当当键盘手，为你们伴奏吗？记住，用慢速呦！)
7.
表现歌曲
（1）歌曲处理
过渡语(唱得不错，可我刚才看到有同学皱眉头了，是有几句没把握唱好是吗？我们一起来共同解决吧。)
（2）找出难唱乐句，如：
滴
答答
答
答
|
沙
沙
0
沙
|
沙
沙.
轰
隆隆
隆
隆
|
哗
啦
0
啦
|
哗
啦.
(提示学生哪句最难唱，用小老师教、各组比赛等形式。)
师：注意！老师要提问啦！在演唱时，春雨的声音应该是什么样的呢？（轻快、跳跃、弱）为什么呢？（春季的雨滴是小而轻的）那好，我们就来唱一遍！那谁来说说其它主角的声音应该是什么样的？春风(轻柔)春雷(强而有力)春水(热情)（依次分析并演唱）
A
休止符
看到这小家伙可要记得停下来闻闻呦！
B
顿音记号(对比演唱)体现指挥家很神气。
8.
完整展示，出示大歌谱，并标明演唱形式，师同时指挥。(如：生唱，师唱，齐唱，春雨组唱等)
（四）拓展教学内容，放飞春天的梦想
（1）点击媒体出示要求
《春之梦》--写出春的遐想
(如：新年的打算，春天的祝福，春天的心愿……)
《春之景》--
(用花，草，蝴蝶等在电脑上设计春的美景)
《春之声》--
演唱春天的歌，跳起春天的舞
(如：《春天在哪里》《柳树妈妈》《小雨沙沙》……)
（2）师引导学生看入场券上的提示语，分组讨论，师巡视指导。(播放背景音乐《春天举行音乐会》伴奏)
（3）成果展示
主持人：三X班的春天音乐会现在开始！首先请欣赏第一个节目《春之景》(生在电脑上展示)
请欣赏第二个节目《春之梦》(请两个同学说)
请欣赏第三个节目《春之声》(学生唱歌跳舞)
（4）让我们大家一起加入吧，播放背景音乐《春天在哪里》。
（5）结束语
(同学们，你们用动听的歌儿、婀娜的舞姿、美丽的春景寄托了新春的梦想，2010年的春天已经悄悄的向我们走来了，就让我们带着梦想一同迎接新春的到来吧。)
（6）学生听着音乐《春天举行音乐会》走出教室，点击出示“再见”。
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