(共19张PPT)
第19课
谈创造性思维
第五单元
观察这幅图，回答问题
A 唯一的没有角的图形
B 唯一一个仅由直线构成的图形
C 唯一的非对称性图形
D 唯一一个由直线和曲线构成的图形
结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确
情景导入
世界是千变万化的，问题是多种多样的，由于角度不同，问题的答案也是丰富多彩的，正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
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文学常识
作者简介
罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。
曾任加利福尼亚创意顾问。
代表作品
著作有《当头棒喝》
《创造性纸牌》等。
自学互研
汲取(
)
根深蒂固(
）
锲而不舍(
)
孜孜不倦(
)
不言而喻(
)
持之以恒(
)
dì
zī
jí
qiè
yù
（1）字音
héng
2
生字难词
（2）词义
【汲取】
吸取
【根深蒂固】
比喻基础稳固，不容易动摇
【锲而不舍】
雕刻一件东西，
一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。
【不言而喻】
不用说就可以明白。喻，明白。
【持之以恒】
长久地坚持下去。
读一读，把握观点。
(1)快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主要的观点，是怎样论述的。
(2)阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观点，在阐述“作者是怎样论述”时可以用“首先”“然后”等词语使自己思路清晰。
阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语句，它们将帮助你快速把握观点。
1．朗读指导
点击喇叭，播放课文
整体感知
2．速读课文，按议论文的三段式结构，归纳层次
第一部分(第1～2段)：
第二部分(第3～12段)：
第一层(第3段)：不满足于一个答案，不放弃探求，
这一点非常重要。
第三部分(第13段)：
提出问题
从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。
分析问题
解决问题
总结，成为一个富有创造力的人的关键所在。
第三层(第6～8段)：发挥创造力的真正关键，在于
如何运用知识，并举例说明。
第二层(第4～5段)：富有创造力的人总是孜孜不倦地
汲取知识，使自己学识渊博。
第四层(第9～12段)：拥有创造力的主要根据。
1．课文开头的图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点？
从生活中的现象谈起，开门见山，通俗易懂
事物的正确答案不止一个
精读感知
2．作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？
这个问题很具体
生动形象
又富有针对性
极易引起读者兴趣
3．为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？
我们才能有所发现，
有所创造，有所进步
只有认识到事物的正确答案往往不止一个
不满足于一个答案
不放弃探求
4．创造性的思维又有哪些必要的要素呢？
①渊博的知识。
必要要素
②运用知识去不断探求新思路。
③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。
1．成为一个富有创造力的人，关键在哪里？
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；
不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；
一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
深层探究
2．本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？
关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规律，便于读者理解和把握。
要论述怎样才能拥有创造力的问题。
3．本文采用了哪些论证方法来证明论点？
谷登堡的事例(第7段)
罗兰·布歇内尔的事例(第8段）
例证法
第5段和第10段
引证法
本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样成为一个富有创造力的人这个中心论点。
创造性思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧。
课堂小结
总结课文
请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。
拓展延伸
(1)完成课后练习
(2)完成对应课时练习
布置作业
提出问题
分析问题
不放弃探求
孜孜不倦汲取
发挥创造力
拥有创造力的主要根据
解决问题
事物的正确答案不止一个
成为一个富有创造力的人的关键所在
课文小结
