七年级(上册)地理导学案

七年级（上册）地理导学案 班级 姓名
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课题 1.1 地球和地球仪 （1）
学习目标 了解人类认识地球形状的过程会用相关数据说明地球大小；了解地球仪基本构造
重点难点 地球形状和大小
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 复备
导入 利用7月24日的日全食引出月亮、太阳都是圆的，地球的形状是怎样的呢？
自主学习 1.地球的形状是__________。2.地球的平均半径为 千米，地球的表面积为________亿平方千米，最大周长约_______千米。3.地轴是___________________，南极是________，北极__________。
团队合作 4. 说出人类对地球形状探索的漫长过程5.在海边看到有帆船从远处驶来，总是先看到桅杆，再看到船身，为什么？（参照图1.3）6.月食是地球的影子遮挡了月亮，根据月食照片推测一下地球的形状。7.请说出在地球仪上如何表示城市、陆地、海洋等地球事物。
小结提纲思维导图 人类对地球形状探索的漫长过程_____ ______ 球体。 形状____________ 平均半径____________地球和地球仪 大小 最大周长__________表面积____________ 地球仪：______的模型
反馈练习 下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（ ）自古以来，人们就认为地球是一个球体。麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的形状是球体的。我们看远方驶来的船出现的过程是( )A.先看到船帆，后看到船身 B.先看到船身，后看到船帆C.同时看到 D.以上说法都错3.下列说法正确的是（ ）A.天圆地方 B.天如斗笠，地如覆盘 C.地球是不规则球体 D.地球是一个圆的4.有关地球仪的说法，错误的是（ ）A.按一定比例，把地球缩小后制成B.用不同的颜色、文字、符号表示地理事物C.地球仪能真实的反映地球形状 D.地球仪是地球模型5.在日常生活中，能够证明地球是球体的自然现象是（ ）A.太阳东升西落 B.站得高，看得远 C.水往低处流 D.日全食
教学反思
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课题 1.1地球和地球仪（2）
学习目标 1. 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与维度的划分。2. 知道东西半球、南北半球的划分。3. 了解特殊的经纬线。
重点难点 1.经纬线的划分与判读。2.东西半球的划分3.经纬线指示的方向
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 展示地球仪，引出经线和纬线的有关知识
自主学习 纬线1.概念：与________垂直，并且绕地球一周的________ 形状：________2.特点 长度：________ 指示方向：________方向二．纬线1.概念：连接_______两极，并且与________垂直相交的________ 形状：________2.特点 长度：________ 指示方向：________方向 学生自己完成
团队合作 读图1.10和1.11，完成：纬度划分：以______为 以北为北纬，字母代号______ 0°纬线 以南为南纬，字母代号______。最大数值：______变化规律：从______向两极逐渐增大至______二．经度1.划分：以______为 以东为东经，字母代号______ 0°经线 以西为西经，字母代号______。最大数值：______变化规律：从______向东向西逐渐增大至______三．读图1.12和1.13回答：1.南北半球的分界线：____________。2.东西半球的分界线：____________四．在地球仪上找出特殊的经线和纬线：0°和180°经线，20°W和160°E经线，赤道，南北回归线，南北极圈。 借图记忆经纬度的划分不能简单认为所有的东经都在东半球
小结提纲思维导图 形状：______ 纬线1.经线和纬线 指示方向：______ 经线 形状：______ 指示方向：______2.南北半球的分界线：______，东西半球分界线：______
反馈练习 1. 关于地球仪上的纬线表述，不正确的是（ ）地球仪上能画出无数条纬线地球仪上的纬线是一个半圈不同度数的纬线长度不等沿同一条纬线方向向前走，能回到出发地点2. 本初子午线是（ ）A.东西半球的分界线 B.东经与西经的分界线C.划分南北纬的起始线 D.也就是180度经线3. 关于地球半球的说法，正确的是（ ）A.南纬的地方，一定位于南半球B.属于西半球的地方，经度一定是西经度C.本初子午线位于西半球D.度数相同的经线或纬线，一定位于同于半球4.某点以东是东半球，以西是西半球，以北是北半球，以南是南半球，该点是（ ）A.经度0°，纬度0° B.经度180°，纬度0°C.东经160°，纬度0° D.西经0°，纬度0°5读下图回答： 写出A、B两点的纬度：A_____、B_____写出C、D两点的经度：C_____、D_____A点在_____（南、北）半球。D点在_____（东、西）半球
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课题 1.1 地球和地球仪（3）
学习目标 用经纬网确定任意点的位置
重点难点 用经纬网确定任意点的位置
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 用同学们的座位引出如何确定位置，从而导出如何利用经纬网定位。
自主学习 1.概念：经纬网是地球仪或地图上由______和______交织成的网。2.作用：确定地球表面任何一点的_______________，广泛应用于______、航海、______、交通以及______等许多方面。3.完成书本第8页活动3 学生自己完成
团队合作 1.完成书本第8页活动22.读经纬网图，完成下列要求：（1）写出A、B两点的经纬度：A_____ B （2）A点在B点的______方向B点在D点的______方向（3）C点位于______（南、北）半球或______（东、西半球）3.南极点四周指向什么方向？北极点呢？4.假设一架飞机从上海起飞，沿着31°N纬线圈飞行，最终能飞回上海吗？它在飞行途中改变过方向吗？如果这架飞机沿着121°E一直向北飞行，它能飞回上海吗？ 纬度由下向上增大是北纬，反之是南纬。
小结提纲思维导图 这节课我们学习了如何用经纬网定位，我们每个同学必须掌握在经纬网的图上能写出任一点的经纬度，并能辨别两点的相对方向。
反馈练习 1.2008年5月12日14时28分，在四川汶川县（31°N，103.4°E）发生了里氏8级地震，下列关于震中的叙述正确的是（ ）A.位于北半球，中纬度 B.位于东半球，高纬度C.位于西半球，中纬度 D.位于南半球，高纬度2.右图中a点经纬度是（ ）A.（2°N，26°E） B.（2°N，26°W)C.（2°S，26°W） D.（纬度2°，经度26°）3.读下图回答：（1）将A点（0°，0°），B点（20°S，20°W）填入图中相应位置。（2）写出C、D两点的经纬度：C_________、D_________。（3）A点在C点的_______方向，D点在C点的_______方向。（4）图中A、B、C、D四点中，位于南半球的点是_____；同时位于东半球和南半球的点是______。
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课题 1.2 地球的运动（1）
学习目标 1.掌握地球自转的方向和周期及产生的原因。2.掌握地球公转的方向和周期及产生的原因
重点难点 自转和公转产生的现象
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 复备
导入 暑假的日全食现象是怎么产生的？这和地球的运动有怎样的关系？这节课我们就来学习地球的运动。
自主学习 地球的自转概念：地球绕着______不停地旋转。 2. 方向：自_____向_____。3. 周期：约_____小时，也就是_____。4. 产生的现象： 同一地方产生_______，不同地方产生_______地球的公转1. 概念：地球绕着______不停地旋转。 2. 方向：自_____向_____。周期：约_____ 天，也就是_____。产生的现象：产生_____ 季节变化。四季的划分1.北半球四季的划分：春季：_______三个月； ____：6、7、8三个月；秋季：________三个月； ____：12、1、2三个月2. 南半球的季节与_____半球相反。
团队合作 读地球上的昼夜示意图，回答问题： （1）图中A、B两地处于白天的是_____。（2）地球自转产生了___________现象，自转方向是_______，在北极上空观察自转应为_____（顺、逆）时针方向。2.读图回答问题： （1）在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向。（2）当地球公转至A位置时，太阳光直射在____上，这一天北半球叫做______日。（3）春分日和秋分日，太阳直射在_____上，从D到A，南京白天时间越来越来_______。
小结提纲思维导图 方向：_______自转 产生现象：___________ 周期：_______地球的运动 方向：_______ 公转 周期：_______ 产生现象：_____________ 四季的划分
反馈练习 1. 地球上，太阳之所以东升西落，是由于（ ）地球自转运动所致B.地球公转运动所致地轴与地球公转轨道面相互垂直地球形状不是一个正球体2. 南半球澳大利亚放寒假时间为（ ）A. 1月 B. 7月 C. 9月 D. 12月3. 由地球公转产生的地理现象是（ ）A. 昼夜交替 B.地方时东早西晚C. 昼夜长短的变化 D.太阳的东升西落4. 是真是假一位宇航员骄傲地对爸爸说：“爸爸，我已经绕地球转了20圈了”。他爸爸笑着回答“我比你更了不起，我已经绕太阳转了50圈了，还准备再转二三十圈呢！”⑴你认为宇航员爸爸的话是真的吗？为什么？⑵你知道宇航员爸爸的年龄吗？为什么？5.我们学校放寒假的时间是1月份，那么位于南半球的澳大利亚学生放暑假应是几月份？为什么
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课题 1.1 地球的运动（2）
学习目标 了解地球五带的划分级界线2.知道太阳直射点的移动及极昼极夜现象
重点难点 五带的划分
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 复备
导入 前面我们学习了地球的运动，这节课我们学习五带的划分
自主学习 1.五带划分依据：__________在地表的分布状况。2.名称及界线：（1）A____带 B_____带 C_____带 D_____带 E______带（2）a______(纬线)它是_____带和_____带的分界线，依次说出b、c、d。 _________：终年炎热3.气候特点 南北温带：_________南北寒带：_________
团队合作 1.填五带分布示意图，完成下列要求。（1）写出图中字母代表的温度带的名称：A_________ B_________（2）五带中既无极昼极夜，又无阳光直射的是____带和____带。（3）有极昼极夜现象的是____带和____带，有阳光直射的是____带。2.结合自己的生活体验，回答下列问题：（1）一年之中，我们学校旗杆的影子每天12点时（正午）一样长吗？什么时候最长？是由于地球的什么运动引起的？（2）一天之中，我们学校旗杆的影子什么时候最长，这又是由地球什么运动引起的？
小结提纲思维导图 北寒带：________（纬线）以北地区 ____带：北极圈与_______（纬线）之间 地球五带 热 带：_________________（纬线）之间 南温带：_______与南回归线之间 ____带：南极圈以南地区
反馈练习 1.同学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季服装，这是因为我们生活在（ ）A.热带地区 B.温带地区 C.寒带地区 D.亚寒带地区2.下列节日中，南京地区黑夜最长的是（ ）A.六一国际儿童节 B.五一国际劳动节C.国庆节 D.元旦3. 划分五带主要依据是（ ）A. 有无极昼极夜现象 B. 有无阳光直射现象C. 有无明显的四季变化 D. 获得太阳光热的多少4. 有极昼和极夜的地区是（ ）A.南北回归线之间的热带地区 B.回归线至极圈之间的温带地区C.北极圈以北和南极圈以南的寒带地区D.赤道附近地区5. 极圈是 （ ）A. 热带与温带的划分 B. 热带与寒带的划分C. 温带与寒带的划分 D. 中纬与地纬的划分6. 我国南极科考队准备组织一次科考，你认为最好安排在北半球的（ ）A. 夏季 B. 冬季 C. 春季 D. 秋季
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课题 1.3 地图 （1）
学习目标 1.知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例2.学会运用地图辨别方向，量算距离
重点难点 运用地图辨别方向
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 复备
导入 地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，今天我们就来学习如何读图、用图
自主学习 地图的基本要素比例尺（1）概念：表示__________比__________缩小的程度。（2）公式：比例尺=______________ __________，如（3）表示形式 __________，如1：4000或 1／40000 __________，如图上1厘米代表实地距离80千米方向（1）经纬网地图：经线指示________方向，纬线指示________方向（2）有指向标的地图：指向标一般指向_________（3）一般地图：面向地图，用上____下_____左_____右_____3. 图例：地图的语言，包括各种________符号和它们的________说明，地理________和________。
团队合作 在比例尺为1：32000000的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为5厘米，则两地间的实地距离为多少千米？读图完城下列问题： ① ② ③ （1）图①中，教室在停车场的_______方向（2）图②中，教室在食堂的________方向（3）图③中，点A在点B的_____方向，B点在C点的_____方向，C点在D点的_______方向，D点在B点的________方向。
小结提纲思维导图 1、___________地图的三要素 2、__________ 3、____________
反馈练习 1. 下列不是地图基本要素的是（ ）A. 比例尺 B. 颜色 C. 方向 D. 图例2. 在1：30000000的地图上，量得两地图上距离为6厘米，则两地的实地距离为（ ）A. 1300千米 B. 18000千米 C. 180千米 D. 1800千米3. 读如图判断B点在A 点的什么方向（ ） A. 东南 B. 东北 C. 西北 D. 西南4. 在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向，指向标箭头一般指向（ ）A.南方 B. 东南方 C. 西北方 D. 北方5. 一个任站在南极点上，他的前后左右的方向是（ ）A. 东方 B. 北方 C. 西方 D. 南方6. 关于在地图上识别方向的叙述正确的是（ ）A. 经线指示东西方向，纬线指示南北方向B. 面向地图，通常是“上北下南，左东右西”C. 站在北极点上，人的四面都是北方D. 在有指向标的地图上，指向标的箭头指向正北方
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课题 1.3 地图（2）
学习目标 1.能够识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等2.在地形图上能识别五种主要陆地地形的类型
重点难点 等高线地形图的判读
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 复备
导入 前面我们了解了地图的基本要素，这节课我们重点学习对地形图如何判读。
自主学习 地面高度的两种计算方法1. 海拔：地面某个地点高出__________ 的垂直距离。2. 相对高度：某个地点高出__________的垂直距离。二．等高线：把各个地点的________标注在地图上，再把__________相同的点连接成线。 等深线：把海洋中__________相同的个点连接成线等高线地形图的判读1. 等高线的疏密与坡度陡缓的关系： （1）等高线______，表示坡度缓。（2）等高线______，表示坡度陡。2. 等高线的形状对应的地形类型（书第16页，图1.29）四．其他常用的地形图、分层设色地形图：按照_________或者_________的原则，在不同的等高线之间，着上不同的________来判断地面高低形态和海底起伏状况。
团队合作 1.读图，回答下列问题。甲乙两地的海拔高度：甲 米；乙 米，甲乙两地的相对高度是 米2. 读“等高线图”，回答问题：⑴填出图中字母所表示的地形部位名称C__________ D__________ E________⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在_______米以上。⑶图中A处位于B处的___________方向。⑷如果要从A、B两处爬山，则选择从_____处爬山要容易些。
小结提纲思维导图 海拔与相对高度地形图的判读 等高线疏密与坡度陡缓的关系：_______________ 等高线地形图的判读
反馈练习 1. 某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是（ ）A. -132米 B. 1668米 C. 132米 D. 900米2. 在分层设色地形图上，绿色的地区表示的地形类型一般是（ ）A. 山地 B. 丘陵 C. 平原 D. 高原3. 某人的左右两侧是山顶，前边后边是沟谷，则他位于（ ）A. 山谷 B. 鞍部 C. 山脊 D. 盆地底部4. 读下图，完成下列各题： ⑴写出字母所代表的地形部位名称： A．＿＿＿＿＿＿ C．＿＿＿＿＿＿ E．＿＿＿＿＿＿ F．＿＿＿＿＿＿⑵从A到B，山体的走向是＿＿＿＿，A 、B山顶的相对高度为＿＿＿＿米。⑶从C到B 与从D到A登山，较容易的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑷A、B两点间的直线距离是＿＿＿＿＿米。
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课题 1.3 地图（3）
学习目标 1. 能根据选择常用地图，查找所需要的地理位置。2. 学会比较比例尺的大小与表示范围大小的关系
重点难点 比例尺大小与表示范围大小和内容详略的关系
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 复备
导入 这节课我们学习如何从地图上获取信息
自主学习 一．根据使用目的，正确使用地图 1. 去公园游玩，寻找景点应选择_________。 2. 外出旅行，确定行程，应参考_________。 3.了解国际时事，确定时间发生地点，应选择_________。二．比例尺的大小比较 分母愈大，比例尺_________1. 比例尺是分数 分母愈小，比例尺_________2、图幅大小相同时，比例尺大小与表示的范围大小和内容详略的关系（参考图1.37，1.38）表示范围内容详略大比例尺小比例尺
团队合作 1. 2006年6月10日至7月10日，世界杯足球赛在德国举行，球迷小峰想了解32个参赛国的位置，他选用了“世界政治地图”；北京真大呀！玲玲想知道故宫在北京什么位置，她选用了“北京城市图”；小军去济南市探访同学，他选用了“济南市地形图”；兰兰去“泰山风景区”旅游，她选用了“泰山风景区导游图”。据此材料回答： （1）哪位同学选择的地图不适用？ （2）材料中的4幅图，图幅大小相等，那么表示地理事物可能最详细的是哪个？比例尺最小的是哪个？2． 假如要你绘制学校平面图，你选用下面哪个比例尺较合适（ ）A. 1：10000000 B. C．五十万分之一 D.1：2500
小结提纲思维导图 我们这节课主要学习了两个内容：一是根据目的，如何正确选用地图；二是比例尺大小与表示范围及内容之间的关系，难点主要是后者，希望同学们多练多想。
反馈练习 1. 张明同学想查找四川的位置，他最好选择（ ）A. 中国地形图 B. 中国政区图C. 世界城市图 D. 城市导游图2. 若两幅地图的图幅大小相同，下列叙述正确的是（ ）A. 比例尺越大，地图表示的范围越大B. 比例尺越大，图内表示的内容越详细C. 比例尺越小，地图表示的范围越小D. 比例尺越大，图内表示的内容越简略3. 某校初三二班学生准备组织到郊外的山地进行越野比赛，设计行动方案，应查看（ ）A. 当地地形图 B. 世界地形图C. 中国交通图 D. 中国地形图4. 下列四幅地图，图幅相同，比例尺最大的是（ ）A.世界地图 B. 中国地图C.亚洲地图 D. 北京地图5. 2008年5月2日，热带风暴纳尔吉斯给缅甸造成了严重的财产损失和人员伤亡，能够正确及时、准确地反映该热带风暴的运行路线的地图上（ ）A. 地形图 B. 卫星影像图C. 水文图 D. 交通图
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课题 2.1 大洲和大洋（1）
学习目标 1. 知道地球的基本面貌2．会运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述分布特点
重点难点 海陆分布特点
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 订正（复备）
导入 我们都知道地球表面最显著的差别是海洋与陆地的分布。我们今天就来学习它们。
自主学习 1. 阅读P26材料，了解人类探索地球面貌的历程。 海洋占________2. 世界海陆面积 陆地占________概括地说， 分是海洋， 分是陆地。3. 世界海陆分布 （1）从南北半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________ （2）从南北两极看：北极周围是________,南极周围是________
团队合作 1. 探究实验：学生上台表演，先转动地球仪，然后按住让地球仪停住，看看手指按到的是海洋还是陆地，为什么？（进行10次，统计）2. 讨论课本P27 活动
小结提纲思维导图 海洋占________海陆分布 陆地占________ 海陆分布______均匀，陆地集中在_____（南、北）半球
反馈练习 1．苏联宇航员加加林，在太空中看到一个蔚蓝色的星球，他认为这颗星球应该叫做“水球”，这个“水球”是指：（ ） A．水星 B．金星 C．地球 D．木星 2. 地球上海陆面积之比约是（ ）A. 3：7 B. 6：4 C. 4：6 D. 7：33 . 世界陆地主要集中在 （ ）A. 东半球、南半球 B. 东半球、北半球C. 西半球、南半球 D. 西半球、北半球
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课题 2.1 大洲和大洋（2）
学习目标 1. 运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布和概况2. 知道几个大洲之间的分界线
重点难点 1. 大洲、大洋的分布 2. 大洲分界线
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 订正（复备）
导入 我们都知道自己生活在亚洲，哪个同学能说出世界一共有几个大洲吗？这节课我们就来学习七大洲和四大洋。
自主学习 1. 大洲、大洋的概念 （1）大洲：____________与它周围的___________的总称。 （2）大洋：海洋被陆地________，形成彼此________的四大洋，_______是大洋的边缘部分。2.七大洲、四大洋的名称和分布： （1）七大洲名称（按面积大小）：_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。 (2)四大洋名称（按面积大小）_________、_________、_________、_________。3. 大洲的分界线 （1）亚欧洲分界线：_________山脉、_________河、_________山脉、_________海峡。 （2）亚洲、非洲分界线：________________运河。 （3）南美、北美分界线：________________运河。
团队合作 1. 小组内合作，根据书P29图2.6记忆：七大洲、四大洋的位置（指认）。2. 读东、西半球示意图，写出图中数字所代表的地理事物 ⑴大洲的名称①＿＿＿洲 ②＿＿＿洲 ③＿＿＿洲⑵大洋的名称④＿＿＿洋 ⑤＿＿＿洋 ⑥＿＿＿洋⑶大洲分界线的名称⑦＿＿＿山脉、⑧＿＿＿＿运河、⑨＿＿＿＿运河
小结提纲思维导图 七大洲：_________、_________、_________、 _________、_________、_________、_________七大洲和四大洋 四大洋：_________、_________、_________、_______ 亚欧分界_______________________ 大洲分界线 亚非分界_______________南北美分界__________________
反馈练习 1. 世界上面积最大的洲是（ ）A. 亚洲 B. 欧洲 C. 非洲 D. 南美洲2. 面积最小的洲和面积最大的洋是（ ）A. 亚洲、太平洋 B. 欧洲、大西洋C. 非洲、印度洋 D. 大洋洲、太平洋3. 跨经度最广的大洲是（ ）A. 亚洲 B. 非洲 C. 南极洲 D. 北美洲4. 亚洲和非洲的分界线是（ ）A. 白令海峡 B. 巴拿马运河 C. 苏伊士运河 D. 土耳其海峡5. 世界上面积最大的岛屿位于（ ）A. 亚洲 B. 非洲 C. 北美洲的格陵兰岛 D. 欧洲6. 下列各洲能看到极昼极夜现象的大洲是（ ）A. 非洲 B. 大洋洲 C. 南美洲 D. 南极洲7. 既有赤道穿过，又位于东半球的大洲是（ ）A. 欧洲 B. 美洲 C. 非洲 D. 南极洲8. 被北美洲、亚洲、欧洲围绕的大洋是（ ）A. 太平洋 B. 印度洋 C. 北冰洋 D. 大西洋9. 下列大洲中，濒临印度洋的是（ ）A. 欧洲、非洲、大洋洲 B. 非洲、亚洲、南极洲C. 亚洲、大洋洲、欧洲 D. 南美洲、南极洲、大洋洲
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课题 2.2 海陆的变迁（1）
学习目标 1. 知道地球表面的海陆是在不断运动和变化的2. 了解海陆变迁的原因3. 知道魏格纳的大陆漂移假说
重点难点 海陆变迁的原因
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 订正 （复备）
导入 前面我们学习了七大洲和四大洋，那么七大洲和四大洋的分布是不是一直都这样的呢？今天我们就来学习海陆的变迁。
自主学习 一．沧海桑田1. 海陆变迁的原因 （1）_________和_________是造成海陆变迁的主要原因。 （2）___________也会引起海陆的变化。2. 海陆变迁的证据 （1）喜马拉雅山中的海洋生物化石，是__________变为__________的证据，这是___________的结果。 （2）我国东部沿海的海底，发现了古河流的遗迹，是__________变为__________的证据，这是___________的结果。 （3）荷兰的填海造陆是___________引起海陆变化的证据。二．从世界地图上得到的启示——大陆漂移假说1. 提出人：德国科学家___________2. 观点（内容）他认为_______年前，地球上各大洲是_________的一块大陆，它的周围是一片汪洋，后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地_________，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布。3. 证据 （1）大西洋两岸的_________相吻合（2）拼合大陆几种_________的相似性（3）非洲与南美洲多种_________的相似性
团队合作 1. 小明通过媒体得知：科学考察队员在冰雪覆盖的南极洲发现了储量丰富的煤田。心想：南极地区冰雪覆盖，终年严寒，几乎不可能有植物生长，不具备形成煤炭的条件。小明感到非常困惑，你能为他分析吗？2. 北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载：在太行山发现许多海螺、海蚌等生物化石。这一记载说明了什么？ 通过实例证明海陆的变迁
小结提纲思维导图 1. _________________ 原因 2. __________________ 3. __________________海陆变迁的原因 大陆漂移假说：_________提出
反馈练习 1. “沧海桑田”在地理学上的含义是（ ）A. 填海造陆种田 B. 世事的变迁C. 海陆的变迁 D. 在海边种植桑树2. 下列原因不属于海陆变迁主要原因的是（ ）A. 人类活动 B. 刮风下雨 C. 地壳运动 D. 海平面的升降3. 下列现象是由于地壳运动而造成的是（ ）A. 唐山大地震 B. 在地下放入炸药把山地炸平C. 长江三角洲的形成 D. 华北平原的形成4. “大陆漂移假说”是下列哪位科学家提出的（ ）A. 魏格纳 B.哥伦布 C. 李四光 D. 哥白尼5. 下列是由于填海造陆引起的海陆变化的是（ ）A. 台湾海峡的形成 B. 荷兰围海大坝的形成C. 青藏高原的形成 D. 埃及苏伊士运河的形成6. 在喜马拉雅山地区，发现海陆变迁的证据是（ ）A. 喜马拉雅山上又众多的湖泊B. 有森林遗迹C. 喜马拉雅山是世界上最高的山脉D. 有海洋生物化石7. 关于地表形态的叙述，正确的是（ ）A. 自从地球诞生以来，其海陆分布格局就是现在这样B. 喜马拉雅山在地质时期一直是高大山脉C. 在漫长的地质时期，地球上的海洋和陆地分布格局是不断变化的D. 地球表面以陆地为主
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课题 2.2 海陆变迁（2）
学习目标 1. 知道板块运动学说及六大板块的名称2. 知道板块运动与世界著名山系及火山、地震的分布关系
重点难点 1. 板块运动2. 火山、地震的分布
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 订正（复备）
导入 去年的汶川大地震是怎么造成的。这节课我们就来学习这方面的有关知识。
自主学习 （1）岩石组成的地球表层并不是_______________，而是由 ______________拼合而成1. 内容 （2）全球划分为____大板块，各大板块处于不断运动中， _________地壳比较稳定，_________地壳比较活跃， 多________________2. 六大板块的名称及分布 (1) ________________、（2）美洲板块、（3）________________、（4）________________、（5）________________、（6）________________
团队合作 1. 完成书本P38 活动12. 完成书本P39 活动23. 结合P37 图2.19，从板块运动角度简单解释汶川地震的主要原因
小结提纲思维导图 这节课我们主要学习了板块运动学说，同学们主要要记住六大板块名称以及火山与地震的分布。
反馈练习 1. 地壳发生张裂运动时，地表会发生的现象（ ） ①断裂陷落 ②地表隆起 ③形成高大山脉 ④形成新的海洋A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④2.我国是个多地震的国家，主要原因是（ ）A. 东部和西南部处于板块交界处 B. 我国地形复杂多样C. 开采地下资源造成的 D. 人们在改造自然时造成的结果3. 六大板块中，几乎全部位于大洋中的是（ ）A. 印度洋板块 B. 太平洋板块 C. 美洲板块 D. 非洲板块4. 喜马拉雅山的形成原因是A. 亚欧板块与非洲碰撞挤压的结果B. 印度洋板块与亚欧板块相碰撞而成C. 太平洋板块与亚欧板块相碰撞而成D. 印度洋板块与亚欧板块的交界处，由火山爆发而成5. 结合地图册，写出世界著名的两大火山、地震带的名称： （1）________________________（2）________________________6. 请解释我国台湾为什么会经常发生地震？
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课题 3.1 多变的天气（1）
学习目标 1. 能正确理解天气的真正含义2. 了解天气对人们日常生活和生产的影响
重点难点 天气的特征
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 我们每天都能在电视上收看天气预报，那么什么是天气呢？这节课我们就来学习
自主学习 1. 人们常用_______、_______、_______等词语来描述天气。 反映一个地方________的大气状况，变化________2. 天气的特征 同一时刻，不同地方的天气差别________3. 天气与人们的生产、________等密切相关。 学生自己完成
团队合作 1. 完成书本P43 活动12. 下列材料反映天气对人类的影响，请将材料代号填入与之相应的空格内材料A 1979年1月，欧洲遭到了一次特大暴风雪的袭击，西德北部大雪不停地飘了48小时，积雪3尺多深，许多汽车陷在雪中没法开动。材料B 1854年11月，历史上著名的克里米亚战争正在进行，这时候，黑海海面上突然狂风大作，巨浪滔天。英法联军不战自溃，几乎全军覆灭。材料C 瑞雪兆丰年材料D 今年寒假我要去东北的长白山旅游。听说那时那里的最高气温是零下二十多摄氏度，真够冷的，但是我喜欢，可以乘雪摩托上山。材料E 今年春天的那场大风真厉害，马路两边的水泥座椅都被大风掀翻了，许多房屋屋顶的瓦脊也被被吹塌了。人类活动农业旅游军事城市建筑交通材料代号3. 各组举例天气对生产生活的影响
小结提纲思维导图 主要特点：天气 与人们生活生产关系：
反馈练习 1. 对天气的描述，正确的是（ ）A. 天气是经常变化的 B. 天气基本上没有什么变化C. 所有地方均是夏天热，冬天冷 D. 不同的地方一般差不多2. 下列描述中，表示天气的是（ ）A. 昆明四季如春 B. 冬暖夏凉 C. 狂风暴雨D. 春暖花开3. 下列词语不是主要用来描述天气要素的是（ ）A. 气温 B. 降水 C. 景色 D. 风4. 下列叙述中，不是描述天气的是（ ）A. 唐山地区今天最高气温3° B. 明天有雾C. 去年夏天很热，空调脱销 D. 北京今明两天由大风5. 下列有关战争的历史典故能很好地说明天气对人类影响的是（ ）A. 望梅止渴 B. 负荆请罪 C. 诸葛亮借东风 D. 破釜沉舟
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课题 __3.1 多变的天气（2）
学习目标 1. 能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图2. 能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响
重点难点 1. 识别常用的天气符号2. 人类活动对大气环境的负面影响
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 天气预报是怎样产生的呢？我们又怎么来看天气图呢？这节课我们就来学习。
自主学习 1. 简要讲述天气预报的产生。2. 熟悉书本P46图中常用的天气符号。3. 能够画出表示风的简易符号。4. 在卫星云图上，白色表示______，绿色表示______，蓝色表示_______5. 空气质量的高低与空气中所含___________的数量有关，用________来表示。6. 空气质量的高低受________和________的影响。 学生自己完成
团队合作 1. 完成书本P48 活动2. 画出东南风4级的简易图。3. 平时为了能了解第二天的天气，除了通过收看电视获得天气预报或气象知识外，你还有哪些途径，说说看
小结提纲思维导图 这节课我们主要学习了常用天气符号及卫星云图的判读，以及人类活动对大气环境的影响。
反馈练习 1. 赤壁之战中，诸葛亮预测有东南风，下面表示东南风方向正确的天气符号是（ ）A. B. C. D. 2. 有关卫星云图的说法正确的是（ ）A. 绿色表示海洋 B. 蓝色表示陆地 C. 白色表示云区 D. 云层越厚颜色越黑3. 污染指数在1—50范围的空气质量状况是（ ）A. 重度污染 B. 轻度污染 C. 良 D. 优4. 天气预报说明天将有寒潮到来，你需要做的准备是（ ）A. 减少御寒衣服 B. 带好雨伞，预防冰雹 C. 带好防雨雨具 D. 多穿御寒衣服5. 人类自身的行为，对大气的影响较大，下列人类活动有利于减轻大气污染的做法是（ ）A. 秋收后，大量焚烧秸秆肥田 B. 购买大排量的汽车加速性能较好C. 液化气价格高，改烧煤降低生活费用D.热电厂将燃烧排放的气体回收加工成硫酸，可提高经济效益6. 天气符号“”表示的天气是（ ）A. 大雾 B. 沙尘暴 C. 阴天 D. 霜冻7. 下列关于人类活动对大气环境负面影响的是（ ）A. 太阳能发电 B. 撒干冰进行人工降雨C. 许多家庭用煤炉生火做饭 D. 许多人骑上了电动车
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课题 3.2 气温和气温的分布（1）
学习目标 1.了解气温与人们生产生活的关系2.掌握气温的变化
重点难点 气温的变化
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 气温与我们生活关系密切，这节课我们就来学习气温的有关知识
自主学习 气温与生活1.气温的概念：气温是大气_________的程度2.气温的单位：_______，记做_______3.观测时间：北京时间2时、_____、14时、_______4.观测求值：_________气温、月平均气温、_________气温二．气温的变化 （书本图3.12，3.13）1.气温的日变化与年变化日变化年变化北半球南半球最高气温午后____左右陆地_____月陆地1月海洋_____月海洋2月最低气温_____前后陆地_____月陆地7月海洋_____月海洋8月2.气温的日较差与年较差（1）气温日较差：一天中__________________的差（2）气温年较差：一年中__________________的差 学生自己完成
团队合作 1. 完成书本P51 活动12．读甲、乙两地气温变化曲线图，回答下列问题⑴甲地最热月是 月；最冷月是 月。⑵乙地最热月是 月；最冷月是 月。⑶甲、乙两地， 地在北半球； 地在南半球
小结提纲思维导图 测定： 日变化：最高出现在_______，最低出现在_______气温 气温变化 陆地：最高____月，最低____月 年变化（北半球） 海洋：最高____月，最低____月
反馈练习 一年中，北半球大陆7月份气温达到最高，而海洋上几月份（ ）A.6月 B.7月 C. 8月 D. 9月2. 位于南半球澳大利亚的学校，放暑假的时间一般是（ ）A.1月 B.4月 C. 7月 D. 10月3. 某地7月月平均气温为26°C，1月月平均气温为-4.7°C，则该地的气温年较差是（ ）A. 30.7°C B. -4.7°C C. 21.3°C D. 22.3°C4. 一天中最高气温出现在（ ）A.8时左右 B. 12时左右 C. 14时左右 D. 2时左右上元中学研究性学习小组，测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别为6°C、16°C、14°C、4°C。据此完成5—6题：5. 上元中学该日的最高其欧文最有可能是（ ）A. 14°C B. 16°C C. 17°C D. 10°C6. 该日平均气温是（ ）A. 10°C B. 14°C C. 16°C D. 8°C7. “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是（ ）A. 气温的年较差大B. 气温的年较差小C. 气温的日较差大D. 气温的日较差小
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课题 3.2 气温和气温的分布（2）
学习目标 1. 了解等温线的判读2. 掌握气温的分布规律
重点难点 气温的分布规律
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 这节课我们学习气温的分布
自主学习 1. 等温线的判读 （图3.15） （1）低温中心：______________，高温中心______________ （2）等温线密集的地方，气温________，反之________2. 气温的分布规律： （1）低纬度气温_____，高纬度气温______，其影响因素是________ （2）同纬度地区，夏季陆地气温______，海洋气温______，冬季相反，其影响因素是________ （3）在山地，气温随着海拔升高而_______，大致每升高______，气温约下降______，其影响因素是________ 学生自己完成
团队合作 1. 计算书本P52 图3.16 的问题2．读世界年平均气温分布图,回答下列问题(1)从全球分布上看,年平均气温分布规律是从________向逐渐降低。(2)南半球与北半球的等温线相比, ___半球的等温线比较平直,原因是________(3)南半球20℃等温线经过的大洲有____洲、____洲和____洲。(4)我国青藏高原地区年平均气温明显____ (高、低)于周围地区,原因是3. 书本P53 活动1
小结提纲思维导图 这节课我们主要学习了气温的分布规律及影响因素，最重要的是同学们要记住气温的分布规律。
反馈练习 1. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，两句诗中蕴含的地理原理是（ ）A. 不同纬度地带气温不同B. 同一纬度地带，海洋和陆地气温不同C. 海拔越高，气温越低 D. 南方气温比北方气温高2. 世界年平均气温的分布规律是（ ）A. 从赤道向两极气温逐渐降低B. 同纬度地区，冬季陆地气温高，海洋气温低C. 同纬度地区，海拔越高，气温也越高D. 北半球的气温比南半球高3. “高出不胜寒”的原因是（ ）A. 海拔高，气压低B. 海拔高，空气稀薄C. 海拔每上升1000米，气温要下降0.6°CD. 海拔每上升1000米，气温要下降6°C4. 纬度大致相同，拉萨的气温比成都低的原因是（ ）A. 纬度因素 B. 地形因素 C. 洋流因素 D. 海陆因素5. 下列关于气温的分布叙述正确的是（ ）A. 低纬度地区的气温一定比高纬度地区气温高B. 海拔高处比海拔低处气温高C. 海洋上气温高于陆地上气温 D. 同一纬度地区，陆地和海洋气温不一定相等
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课题 3.3 降水和降水的分布（1）
学习目标 1. 了解降水与人们生产、生活的关系2. 初步学会阅读降水量柱状图，并读图说出降水的变化规律
重点难点 读降水量柱状图，说出变化规律
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 前面我们学习了气温，这节课我们学习降水
自主学习 一．降水与生活1. 降水：从大气中降落的________、________、________等，统称为降水，其主要形式是________。2. 降雨的等级划分为：小雨、________、大雨、________等不同等级。3. 降水对人类的________和________有着重要影响。二．降水的季节变化1. 同一地方，一年内各月降水量有明显的________差别，不同地方，降水的季节差异________。2. 一年内降水的季节变化通常用_____________来表示。（怎样判读） 学生自己完成
团队合作 1. 完成书本P54 活动1，22. 完成书本P55 活动13. 读下列北半球五个地区的降水柱状图，请将下列降水季节分配的特点，分别填人相应的图中。(填序号)A.冬季多雨 B.全年少雨 C.全年多雨 D.夏季多雨 E.常年湿润
小结提纲思维导图 这节课我们主要学习了降水对人们生活、生产的影响以及降水的变化，最主要的是每个学生必须会读降水量柱状图。
反馈练习 1. “风调雨顺，五谷丰登”反映了（ ）A. 降水量与气温的关系 B. 降水与农业的关系C. 降水与工业的关系D. 降水与商业的关系2.读下列“A、B两地各月降水量柱状图”，回答下列问题。(1)A地 月份降水量最多，约为 毫米， 月份降水最少，约为 毫米。(2)B地7月份降水约为 毫米，降水量最多的月份是 月。(3)通过观察A、B两图，你知道两地降水各月分布的不同吗？
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课题 3.3 降水和降水的分布 （2）
学习目标 1. 知道世界降水的空间分布规律2. 能了解影响降水的因素
重点难点 降水的分布及影响因素
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 这节课我们主要学习降水的分布及其影响因素
自主学习 1. 降水的分布通常用_________来表示，在同一条等降水量线上，各点的降水量_________。2. 降水的分布规律： （结合图3.21）（1）赤道附近降水_______，两极地区降水________。从赤道向两极逐渐_________（受_________影响）。（2）南北回归线附近：大陆东岸降水________；大陆西岸降水________ 沿海地区降水_______（3）温度带 （受_______影响）内陆地区降水_______ 迎风坡降水_______（4）山地 （受_______影响） 背风坡降水_______（5）世界雨极_______，干极_______。 学生自己完成
团队合作 1. 读下列“世界年降水量分布图”，完成下列问题⑴图中A点的降水量约 毫米，B点的降水量约 毫米，C点的降水量约 。⑵由A、B、C三地的降水量分布，可知世界年降水量分布特点是：从赤道向两极 。⑶图中D点的降水量约 ，比较B、D的降水量，可知中纬度地区沿海地区降水 ，内陆地区降水 。⑷图中E点的降水量约 ，比较B、E的降水量，可知大陆东岸降水 ，西岸降水 。2. 读图完成-(1)年降水量最多的是图___(填字母),年降水量最少的是图____填字母)。(2)降水的季节变化最大的是图____ (填字母)。从图中可以看出该地降水量最多的月份是 月。（3）降水季节分配比较均匀的是____图（填字母）。（4）与赤道附近和两极降水类型相符合的是____图、____图（填字母），与我国的降水类型相符合的是____图。（填字母）3. 书本P55 活动4. 书本P56 活动
小结提纲思维导图 这节课我们主要学习了降水的分布及其影响因素，这也是我们必须掌握的。
反馈练习 1. 号称世界“雨极”的是下列哪个地区 （ ）A. 乞拉朋齐 B. 火烧寮 C. 吐鲁番盆地 D. 沙漠2. 图中点A是 ，降水 A.背风坡，少 B.迎风坡，多 C.背风坡，多 D.迎风坡，少3. 赤道附近全年多雨，主要的影响因素是（ ）A. 纬度因素 B. 海陆因素 C. 地形因素 D. 洋流因素4. 地球上降水量最多的地带是（ ）A. 温带大陆西岸 B. 回归线穿过地区的大陆西岸C. 赤道及其两侧 D. 极地地区5. 亚欧大陆的温带地区自西向东，降水的变化规律是（ ）A. 多→少 B. 少→多C. 多→少→多 D. 少→多→少
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课题 3.4 世界的气候（1）
学习目标 1. 知道“天气”和“气候”的区别2. 初步学会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区
重点难点 气候类型的分布
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 前面我们学习了气温和降水，这两个是反映一个地区气候的主要指标，这节课我们就来学习气候。
自主学习 1. 天气与气候的区别（1）概念 天气：一个地方________里的大气状况 气候：一个地方________的天气平均状况（2）特点 天气：①短时间，②时刻_______ 气候：①长时间，②一般_______2. 不同温度带的气候类型 （图3.23） ①_______气候（1）热带 ②热带草原气候 ③_______气候 ④热带季风气候 ⑤_______气候 ⑥_______和_______气候（2）温带 ⑦温带海洋气候 ⑧_______气候 ⑨温带大陆性气候（3）寒带：⑩寒带气候（4）受_______影响，在青藏高原等海拔较高地方分布着_______气候 学生自己完成
团队合作 1. 书本P58 活动22. 读下列四幅气温和降水变化图，回答下列问题(1)四图中，全年降水少是 ，夏季降水少 ，冬季降水多的是 。(2)由图中的气温和降水分配判断，最有可能是温带季风气候的是 。(3)四种气候类型中，气温年较差最小的是 。(4)终年高温，一年之中有明显旱雨两季的气候类型是 图。
小结提纲思维导图 1. 天气和气候区别：2. 世界主要气候类型：
反馈练习 1. 下列描述中，表示气候的是（ ）A. 风和日丽 B. 阴雨连绵C. 四季分明 D. 电闪雷鸣2. 某地一年到头都很热，却很少下雨，该地气候类型为（ ）A. 热带雨林气候 B. 热带沙漠气候C. 热带草原气候 C. 热带季风气候3. 分布在赤道附近的气候类型是（ ）A. 热带沙漠气候 B. 热带季风气候C. 热带雨林气候 D. 热带草原气候4. 来自伦敦、罗马、新加坡、上海的四位小朋友，在谈起自己家乡的气候特征时，说法各不相同。请你根据材料中他们的描述，判断一下他们分别来自哪个地方以及当地的气候类型。 汤姆说：“我的家乡气候终年温和，降水均匀。” 巴蒂说：“我的家乡气候很特别，夏季炎热干燥，冬季温和湿润。” 丁丁说：“我的家乡终年高温多雨。” 贝贝说：“我的家乡气温与巴蒂的家乡相似，但降水的特点正好相反。”对比项目来自城市对应的气候类型汤姆巴蒂丁丁贝贝
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课题 3.4 世界的气候 （2）
学习目标 1. 学会分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响2. 能说明气候对生产和生活的影响
重点难点 影响气候的因素
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 前面我们学习了世界不同气候类型及分布，那为什么世界气候如此复杂，是什么影响的呢？这就是我们这节课的学习内容。
自主学习 一．影响气候的主要因素1. 纬度位置（1）低纬度地区气温_______，高纬度地区气温_______。（2）赤道附近降水_______，两极地区降水_______。2. 海陆位置（1）同纬度地区，夏季陆地气温______，海洋气温______，冬季相反。（2）沿海地区降水______，内陆地区降水______。3. 地形（1）随地势升高，气温______，海拔每升高100米，气温约下降______。（2）山地的迎风坡降水______，背风坡降水______。二．气候对人类活动的影响1. 气候对人们的______和______有着重要影响，气候发生异常时会带来______。2. 人类活动也会引起______的变化，人类活动是导致全球变______的重要原因之一 学生自己完成
团队合作 1. (1〉甲地气候类型分布_____在附近,其气候特点______。乙地气候类型主要分布在_____地区,其气候特点是______。造成甲、乙两地气候差异的主要因素是______。(2)丙地气候类型主要分布在中纬度地区亚欧大陆_____,其气候特点是______。丁地气候类型主要分布在中纬度地区亚欧大陆_____，其气候特是____。造成丙、丁两地气候差异的主要因素是____ (3)在甲地区的高山地带有白雪皑皑的景观,其影响气候的因素是______2. 读右图，回答下列问题： (1)图中B、D四地中降水最多的是 地.(2)A、B、C三地中气温最低的是 地。(3)若C地的海拔高度为3000米，A地海拔高度为1500米，当C地温度为9℃时，则A地气温约为 。3. 书本P60 第3题
小结提纲思维导图 气温：_____________________ 1. 纬度 降水：_____________________气温：_____________________影响气候的因素 2. 海陆降水：_____________________气温：_____________________ 3. 地形降水：_____________________
反馈练习 1. “橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”说明下列什么因素对其生长的影响（ ）A. 地形 B. 树种 C. 气候 D. 天气2. 每年除夕之际，在我国哈尔滨到处是冰的世界，而我国广州却是鲜花的海洋，影响这种景观差异的地理因素是（ ）A. 洋流 B. 地形 C. 海陆 D. 纬度3. 新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候比较湿润，影响它们气候差异的因素是（ ）A. 纬度 B. 地形 C. 海陆 D. 洋流4. “一山有四季，十里不同天”说明的是山地气候变化特征，其成因是（ ）A. 地形对气候的影响 B. 纬度对气候的影响C. 海陆对气候的影响 D. 树林对气候的影响5. 庐山是我国夏季避暑胜地，其影响因素是（ ）A. 纬度因素 B. 地形因素C. 海陆因素 D. 洋流因素6. 下列气候现象，主要是受海陆因素影响的是（ ）A. 我国新疆地区降水稀少 B. 两极地区终年寒冷干燥C. 台湾山脉东侧降水丰富 D. 赤道地区降水丰富7. 根据书本P58 图3.23《世界的气候》填空：（1）赤道附近的大部分地区主要是_________气候，这种气候的特点是_________。（2）南极洲主要是_________气候；北回归线穿过的非洲北部主要是_________气候。（3）亚欧大陆的中部分布着大面积的_________气候，其影响因素是_________。
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课题 4.1 人口和人种 （1）
学习目标 1. 看图4.1.3了解世界人口增长的趋势2. 说一说影响人口增长的两个要素3. 看图分析世界人口的分布特征
重点难点 人口的分布
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 谁知道世界上哪个国家人口最多？这节课我们就来学习世界人口的问题。
自主学习 一．世界人口的增长1. 世界人口增长的特点：____世纪以前，人口增长速度________；20世纪以来，人口增长速度________。2. 世界人口总数：2006年3月，世界人口已达______亿。3. 人口自然增长率：_________—__________。二．世界人口的分布人口密度：一般指平均______________内居住的人口数，它表示人口的________程度 学生自己完成
团队合作 1. 完成65页活动1、22. 读图4.5完成： ①_______优越，_______发展（1）四大稠密区 较早的亚洲______和______ _____纬度近海 ②_____发展较早，_____发达 的_______地区 的_______和_______东部 ①极端干旱的______地区（2）四大稀疏区 ②过于潮湿的______地区 自然环境恶劣不 ③终年严寒的______地区 十余人类的生存 ④地势高峻的__________3. 你认为能不能用人口迁移的办法将世界各地的人口平均分布？
小结提纲思维导图 这节课我们主要学习了世界人口的增长及分布，主要要记住人口分布及其原因
反馈练习 1. 世界各大洲的人口自然增长率最高的是（ ）A. 非洲 B. 亚洲 C. 欧洲 D. 拉丁美洲2. 某地区一年中每1000人当中，出生并成活20个婴儿，死亡5人，则这个地区一年中的人口自然增长率为（ ）A. 15‰ B. 25‰ C. 20‰ D. 5‰3. 中国的面积约为960万平方千米，2005年11月1日人口达到130628万人，中国的人口密度约为（ ）A. 13.6人／平方千米 B. 136人／平方千米C. 74人／平方千米 D. 7.4人／平方千米4. 从纬度位置看，世界人口稠密区主要分布在（ ）A. 低纬度地区 B. 中纬度地区C. 中低纬度地区 D. 高纬度地区5.据下图分析，目前农村人口向城市大规模迁移的现象，主要发生在（ ） 发展中国家城市化水平低 农村人口大量潜入城市 城市人口迁往郊外居住 发达国家城市化水平高A. 发达国家 B.发展中国家C. 沿海国家 D. 内陆国家
教学反思
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课题 4.1 人口和人种 （2）
学习目标 1. 理解人口问题对环境及社会、经济的影响2. 知道世界三大人种及分布地区3. 树立种族平等的观念，反对种族歧视
重点难点 人口问题及三大人种分布
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 前面我们学习了人口的分布，那么一个国家是不是人越多越好呢？这节课我们就来学习人口问题及人种分布。
自主学习 一．人口问题1. 人口增长过快带来的问题及对策（1）问题：_________、居住条件差、_________饥饿贫困等。（2）对策：做到有计划地生育，使人口增长与_______、_______的发展相适应，与_______、_______相协调。2. 人口增长过慢带来的问题与对策（1）问题：_________、劳动力短缺、_________等问题。（2）对策：采取措施_________，如给多子女家庭发放补贴等。二．人种1. 三大人种：_____种人、_____种人、_____种人。2. 地位：世界上所有人种都是_______的，没有_________之分。反对种族歧视。 学生自己完成
团队合作 1. 完成P70活动1，补充人口增长过快还有什么问题。2. 完成P72活动13. 根据书本P72图4.11 《世界人种的分布》填空⑴白种人主要分布在 洲、 洲和大洋洲。⑵黑种人主要分布在 洲、 洲和美国。⑶黄种人主要分布在 洲东部。另外在 洲和 洲也有分布。⑷在非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着 人种
小结提纲思维导图 过快：__________________1.人口问题 过慢：__________________ _____种人：主要分布在_______________2. 三大人种 _____种人：主要分布在_______________ _____种人：主要分布在_______________
反馈练习 1. 亚洲西部和印度北部主要人种是（ ）A. 白色人种 B. 混血人种C. 黑色人种 D. 黄色人种2. 大量乡村人口迁往城市带来的问题是（ ）①住房紧张，交通拥挤 ②水土流失 ③垃圾、噪声污染、环境污染 ④就业、入学、医疗紧张 ⑤供水、供电负担重 ⑥扬沙天气较多A.①②③ B. ②③④ C. ②③④⑥ D. ①③④⑤3. 连线（1）A. 白种人 a.亚洲东部 ①法国B. 黄种人 b. 非洲南部 ②赞比亚C. 黑种人 c. 欧洲 ③日本(2)a. 劳动力不足A.人口增长过快 b. 资源短缺 c. 人口老龄化 d. 交通拥挤B. 人口停止增长或负增长 e. 环境恶化 f. 国防兵力不足 g．饥饿、贫困
教学反思
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课题 4.2 世界的语言和宗教（1）
学习目标 1. 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区2. 知道汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是运用范围最广的语言
重点难点 主要语言的分布
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 我们母语是汉语，同时我们还学习英语。世界上语言很多，这节课我们就来学习世界主要语言及分布。
自主学习 1. _______是人类最重要的交际工具。人们借助语言_______和_______人类文明的成果。据统计，全世界大约有_______语言。2. 世界上的主要语言（1）联合国的工作语言：_______、_______、_______、俄语、西班牙语和_______。（2）世界上使用人数最多的语言是_______。（3）世界上使用范围最广的语言是_______。 学生自己完成
团队合作 1. 书本P75 活动2. 据报道，英国华人华侨自己给孩子办华语学校，一些金发的、黑皮肤的人学唱中国京剧，这一些都说明了什么
小结提纲思维导图 1. 联合国使用的六种语言：____________________________主要语言 2. 使用人数最多的语言：_______ 3. 使用范围最广的语言_______
反馈练习 1. 世界上使用人数最多和最广的语言分别是（ ）A. 英语；汉语 B. 法语；西班牙语C. 俄语；德语 D. 汉语；英语2.下列的国家不是以英语为主的是 （ ） A．澳大利亚 B．美国 C．加拿大 D．挪威3. 到西亚、北非区进行国际人道主义援助，最好会（ ）A. 法语 B. 德语 C. 阿拉伯语 D. 英语4. 通用阿拉伯语的地区分布在（ ）①亚洲西部 ② 欧洲南部 ③非洲北部 ④非洲南部A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 5. 澳大利亚使用的语言是（ ）A. 英语 B. 西班牙语 C. 葡萄牙语 D. 法语6. 汉语除了在我国使用之外，其主要分布地区还有（ ）A. 亚洲东南部 B. 美国 C. 英国 D. 印度
教学反思
主备人：__________ 审核：__________ 分管行政：____________ 复备人：________________
课题 4.2 世界的语言和宗教（2）
学习目标 1. 说出世界三大宗教及其主要分布地区2. 能举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统
重点难点 三大宗教及其分布
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 我们同学身边肯定有些人信仰宗教，你知道他们信仰什么宗教吗？这节课我们就来学习世界主要宗
自主学习 1. 世界的三大宗教：________教、________教、________教。2. 第一大宗教是：________，第二大宗教是________，第三大宗教是________。3. 我国少数民族中，维吾尔族、回族多信仰________教，藏族、蒙古族多信仰________教 学生自己完成
团队合作 1. 世界三大宗教及主要分布区：三大宗教发源地主要分布区基督教________伊斯兰教阿拉伯半岛佛教________2. 完成书本P77活动1
小结提纲思维导图 这节课我们学习了三大宗教及其分布，希望同学们尊重各宗教的信仰传统。
反馈练习 1. 选择去教堂结婚的人多信仰（ ）A. 道教 B. 佛教 C. 基督教 D. 伊斯兰教2. 我国藏族大多信仰（ ）A. 基督教 B.犹太教 C. 伊斯兰教 D. 道教3. 世界第一大宗教是 ( )A. 基督教 B. 佛教 C. 伊斯兰教 D. 道教4. 中国名著《西游记》中，唐僧西天取经的“西天”和“经”分别指 （ ）A. 西亚、伊斯兰教 B. 阿拉伯半岛、基督教C. 耶路撒冷、犹太教 D. 古印度、佛教5. 连线：请将三大宗教与其相对应的发源地及目前主要分布地区用直线连接起来A古代印度 a基督教 ①亚洲东部和东南部B阿拉伯半岛 b伊斯兰教 ②欧洲、美洲、大洋洲C亚洲西部 c佛教 ③亚洲的西部和东南部以及非洲的北部和东部
教学反思
主备人：__________ 审核：__________ 分管行政：____________ 复备人：________________
课题 4.3 人类的居住地——聚落（1）
学习目标 1．运用图片描述城市景观乡村景观的差别2. 举例说出聚落与自然环境的关系
重点难点 聚落与自然环境的关系
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 今天我们学习人类的居住地——聚落的有关知识
自主学习 一．乡村和城市1.（1）聚落的概念：___________________________ （2）聚落的分类：__________和__________ （3）聚落产生顺序：一般来说，先有_________后有_________。2. 聚落的差异（1）聚落差异产生的原因：由于_____________的差异，不同类型的聚落，景观差异很大（2）乡村聚落和城市聚落在_________活动、人口分布等方面差异明显。二．聚落与环境1. 聚落形成与发展的主要因素：__________、__________、__________、交通便利、__________等。2. 聚落的分布特（1）密集区：河流中下游的__________地区，__________比较发达。（2）少有或没有地区：__________、__________地区。 学生自己完成
团队合作 1. 书本P79 活动22. 书本P81 活动
小结提纲思维导图 概念：____________________ 聚落 分类：____________________差异：____________________
反馈练习 1. 一般把聚落分为两大类，它们是（ ）A. 乡村和城市 B. 工业和城市C. 农田和村庄 D. 工厂和城市2.. 下列哪些地理条件不利于聚落的形成（ ）A. 交通便利，资源丰富 B. 地形崎岖C. 土壤肥沃，利于耕作 D. 水源充足，地形平坦3. 一般来说，下列地区聚落比较密集的是（ ）A. 沙漠地区 B. 高山地区C. 两级地区 D. 温暖湿润的平原地区4. 下图甲、乙两幅图反映的是欧洲和亚洲的村落景观，读图并比较回答⑴甲图为 洲的聚落，乙图为 洲的聚落。⑵甲、乙两地乡村聚落的差别是 ⑶为什么会有以上的差别呢？
教学反思
主备人：__________ 审核：__________ 分管行政：____________ 复备人：________________
课题 4.3 人类的居住地——聚落（2）
学习目标 懂得保护世界文化遗产的意义
重点难点 懂得保护世界文化遗产的意义
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 前面我们学习了聚落与环境的关系。这节课我们学习聚落的发展与保护。
自主学习 1. 聚落发展的原因：__________的增长和__________的发展。2. 传统聚落的作用：传统聚落是历史时期__________和__________相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会的__________、政治、__________、民俗等信息。3. 聚落的保护：被列为世界遗产的传统聚落，如意大利的__________。我国云南的__________等。 学生自己完成
团队合作 1.书本P83 活动2 2．材料分析题材料一 我国福州古民居众多，但破坏速度却逐日增加。据调查，福州约有50%以上的古民居面临倒塌，张钰哲故居竟靠大木棍顶着，才没倒塌下来；80%的古民居被违章建筑弄的面目全非，其中约有三成以上的违章建筑是近两年搭建的；还有许多极负盛名的古民居被拆掉。材料二 敦煌石窟是我国著名的古代建筑和旅游名胜，敦煌博物院不盲目追求经济效益，将“对外轮流开放石窟，限制参观的人数”作为保护石窟的一条重要手段。⑴材料一反映的问题是：⑵传统聚落是历史时期 和 相互作用的结果，是一种宝贵的财富。处理好 的关系，是全人类共同面临的问题。⑶请你结合材料二中敦煌博物馆的做法，谈一谈福州古民居治理和保护的措施。
小结提纲思维导图 这节课我们学习了聚落的发展与保护，重点是要了解聚落保护的意义。
反馈练习 1. 北京民居建筑的代表是（ ）A. 竹楼 B. 冰屋 C. 四合院 D.窑洞2. 下列做法，体现对世界遗产保护的措施是（ ）A. 在著名文化遗产周围配套修建现代建筑B. 在著名文化遗产周围控制工业污染C. 在著名文化遗产周围配套建设工厂D. 在著名文化遗产周围开辟大量的绿地3. 民居墙体单薄，门窗开得较大，排水系统完备，反映该地（ ）A. 寒冷 B. 湿热 C. 干燥 D. 阴湿4. 在我国江苏省江阴市的华西村，乡镇工业红火，老百姓收入高，家家都住上了有车库的别墅，每户百姓家都有小汽车，村上道路纵横，每年来参观访问的人络绎不绝。1）．你认为华西村应属于的聚落分类为（ ） A．乡村聚落 B．城市聚落 C．类似城市的乡村聚落 D．类似乡村的城市聚落2）从华西村的发展中，你认为聚落的振兴因素有哪些
教学反思
主备人：__________ 审核：__________ 分管行政：____________ 复备人：________________
课题 5 发展与合作（1）
学习目标 1. 知道世界面积较大国家和较小国家2. 理解什么是国界、领土
重点难点 主要国家的分布
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 我们这节课主要学习国家和地区的分布
自主学习 1. 目前，世界上有______多个国家和地区，除________之外，其他各大洲均有分布。2. 国家之间的差异（1）大小不同：从陆地面积看，最大的是________，最小的是梵蒂冈。（2）人口不同①目前，人口超过1亿的国家有______个。②中国人口最多，有______亿，其次是________，大洋洲的岛国________人口很少，仅有1万多人。（3）政治制度不同：分为___________和__________两种。 学生自己完成
团队合作 1. 在图上找出图5.1、5.2中所有国家并写出所在大洲。2. 完成书本P87 活动1国界：是地图上一国与________或________之间的界 线，它是国家________范围的边界。3. 国界和领土 领土：国界范围以内的________、________和________ 的总称
小结提纲思维导图 这节课我们主要了解了世界主要国家及分布。我们要记住所提到的这些国家。
反馈练习 1. 至今没有人类定居的大洲是（ ）A. 大洋洲 B. 非洲 C. 南极洲 D. 南美洲2. 面积居世界前三位的国家是（ ）A. 加拿大、中国、俄罗斯 B. 美国、巴西、澳大利亚C. 俄罗斯、加拿大、中国 D. 俄罗斯、中国、美国3. 俄罗斯地跨（ ）A. 亚欧两侧 B. 亚欧非三洲 C. 亚非两侧 D. 南北美洲4. 根据政治制度不同，国家可分为（ ）A. 资本主义国家和社会主义国家B. 发达国家和发展中国家C. 私有制国家和公有制国家5. 亚洲人口超过1亿的国家有（ ）A. 3个 B. 6个 C. 9个 D. 11个6. 根据书本P86图5.1《世界上面积位于前六位的国家》，填空：（1）六国中发达国家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿发展中国家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）地广人稀的国家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(3)六国中按人口数量从大到小排序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）从政治制度上看，美国是＿＿＿＿＿＿＿＿＿国家，中国是＿＿＿＿＿国家
教学反思
主备人：__________ 审核：__________ 分管行政：____________ 复备人：________________
课题 5 发展与合作（2）
学习目标 1. 知道发展中国家和发达国家发展水平的差异及分布特点2. 了解一些重要的国际组织3. 说出联合国在国际合作中的作用
重点难点 发展中国家和发达国家的分布及联合国
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 前面我们学习了国家的分布及区别。国家之间还有个区别就是按经济发展水平划分。今天我们就来学习。
自主学习 1. 发达国家：数量______多个，主要分布在__________、__________和__________。2. 发展中国家：数量______多个，主要分布在亚洲、__________和__________。3. 国际合作：（1）产生原因：①发达国家需要在发展中国家购买__________，出售__________。②发展中国家则需要从发达国家引进___________、设备、先进的________________，并购买一些本国难以生产的产品。（2）重要的国际组织：①最大的国际组织是__________②基本宗旨：____________________③安全理事会的五个常任理事国分别是__________、__________、__________、__________、__________。 学生自己完成
团队合作 1. 简述发展中国家经济落后的原因。2. 书本P91 活动1
小结提纲思维导图 __________国家1. 按经济发展水平划分 __________国家 宗旨：__________________2. 联合国 安全常任理事国________________________________
反馈练习 1. 发达国家和发展中国家的划分依据是（ ）A. 人口多少 B. 面积大小 C. 政治制度 D. 经济发展水平2. 国家支柱中，发展中国家大量粗口的产品最不可能的是（ ）A. 石油 B. 小汽车 C. 农产品 D. 纺织品3. 世界上规模最大、最具影响力的全球性组织是（ ）A. 联合国 B. 世界贸易组织 C. 欧盟 D. 国际奥林匹克委员会4. “和平共处“五项原则是哪个国家或机构倡导的（ ）A. 中国 B. 美国 C. 联合国5. 配对题。将下列世界上一些重要的国际组织与他们的职责宗旨、倡导精神及分布状况进行匹配。A．联合国 B．世界贸易组织 C．国际奥林匹克委员会 D．红十字会 a.促进经济和发展 b. 维护国际和平和安全 c.人道主义 d. 更高、更快、更强 ①总部设在瑞士洛桑 ②总部设在瑞士日内瓦③总部设在美国纽约 ④组织成员遍布世界各地A———（ ）————（ ） B ———（ ）————（ ）C———（ ）————（ ） D———（ ）————（ ）
教学反思
0
40千米
0
40千米
世界年降水量分布图
城市
农村
PAGE
1地 理
七 年 级 （上）
学 校：________________
班 级：________________
姓 名：________________
七年级地理《第一章 第一节地球和地球仪》导学案（第一课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 何国宏 审核人 七年级地理组 备课组长
【使用说明与学法指导】
学生对本课时知识的学习，一定要借助地球仪，展开空间想象去识记。
一、学习目标:
1、正确描述地球的形状和大小，记住地球的一些基本数据。
2、掌握纬线的特点。
二、学习重点：
1、地球的形状和大小。
2、纬线的特点。
三、学习难点：
纬线的特点。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地表面积
1、在古代，关于地球的传说存在着"_______"与"_______"的假说。
2、读图1.1回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______ 洋 ,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。
3、读P3的阅读回答：地球的真实形状是一个：_____________________的不规则球体。
4、读图1.2回答：地球的表面积约___ ___平方千米，地球平均半径_ _ 千米，地球赤道周长约__________千米。
学习任务二：掌握纬线的特点
1、地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制成的_________。
2、观察地球仪：赤道到南北两极的距离相等吗？________
3、读P6图1.11，在地球的表面，赤道和与赤道平行的圆圈叫______，纬线指示_____
方向。从赤道向两极，纬线逐渐________，到两极缩为_ _ __。赤道以北称___ __，以南称 _______。
4、低中高纬度的划分：低纬度范围：______；中纬度范围： ；高纬度范围______。
【合作探究】(利用地球仪)
1、在北极上空看，地球仪是按_______转动,在南极上空看，地球是按________转动。
2、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是（ ）
A、太平洋 B、北冰洋 C、印度洋 D、大西洋
3、下列说法正确的是（ ）
A、所有的纬线都是圆 B、纬度最大是180°
C、地球的真实形状是一个圆 D、从赤道向两极纬度逐渐变大
4、阅读P6图1.11，总结纬线的特点：
纬线 概念 形状特征 指示方向 标度范围 零度线的确定 度数的变化规律 划分地球半球的界线 最长的纬线
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
1、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是 （ ）
A、太平洋 B、北冰洋 C、印度洋 D、大西洋
2、地球的平均半径是 （ ）
A、6357千米 B、6378千米 C、6371千米 D、4万千米
3、将下列纬度与其对应的纬度范围和所处半球用直线连起来：
A、55°N 低纬度：南半球
B、69°S 中纬度：北半球
C、19.5°S 高纬度：南半球
D、89°N 高纬度：北半球
4、下列叙述，不能说明地球大小的是（ ）
A、地球是不规则的球体 B、坐地日行八万里
C、地球表面积约为5.1亿平方千米 D、地球平均半径为6371千米
5、以下不属于纬线特点的是（ ）
A、所有纬线都是圆圈 B、所有纬线长度不一定相等
C、所有纬线都指示东西方向 D、所有纬线都指示南北方向
6、赤道的长度约为（ ）
A、6371千米 B、4千米 C、4万千米 D、5.1亿千米
七年级地理《第一章 第一节地球和地球仪》导学案（第二课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 何国宏 审核人 七年级地理组备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明和学法指导】
学生对本课时知识的学习，一定要借助地球仪，展开空间想象去识记。
一、学习目标：
1、掌握经线的特点及经度的标度规律。2、记住东西半球的划分界线，弄清经纬线的区别。
二、学习重点：
1、经线的特点。 2、东西半球的划分。
三、学习难点：
1、经线的特点。 2、东西半球的划分。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：阅读P6图1.10内容并结合地球仪，掌握经线的特点及经度的标度规律
1、在地球仪表面，连接___________并垂直于_____的弧线，叫经线。经线指示__ __方向,各条经线长度都___ __。1884年国际经度会议决定以_____________________作为经度的起点线。经线以东为__ ___(用字母 表示)，以西为___ ___(用字母 表示)。
2、地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个_______。经度之和为___ __（度）的任何一个经线圈都把地球分成___ __的两个半球。
学习任务二：记住东西半球的划分界线，弄清经纬线的区别
1、国际上习惯用_________________这两条经线组成的经线圈作为东西半球的界线。
2、完成课本P7的活动题2。
【合作探究 】
1、观察地球仪：180°E和180°W是一条经线吗？________。
2、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球，该点是（ ）
A、经度0°、纬度0°B、经度180°、纬度0°C、160°E、纬度0 ° D、20W°、纬度0°
3、经度和纬度都是0 °的地方位于 （ ）
A、东半球 B、西半球 C、南半球 D、北半球
4、综合题
读右图，回答问题 ： 160° 170°
A 40 °
B 20°①A、B两点的经纬度是：A__ ____、B___ _ _
② A、B两点在东、西半球中的哪个半球？ A B
A________、B_________。
③写出A、B两点所在的纬度范围（高纬、中纬、低纬 ）：
A________ B_________
（2）读经纬网图，回答问题：
A
B
170° 170°
A
10°
10°
①图中A点经度是_______，B点的纬度是_________。
②在图中画出180°经线与赤道的交点，并标上字母C 。
③从东西半球来看，A点位于______半球。
（3） 观察比较地球仪的经纬线，填出下表内容：
纬线 经线
概念
形状特征
指示方向
标度范围
零度线的确定
度数的变化规律
划分半球的界线
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
补充：东西半球的划分的口诀：“大为西，小为东。”
（说明：东经与160°E比较，西经与20°W比较。）
【当堂检测】（约10分钟）
1、关于经纬线的说法正确的是（ ）
A、每条经线都自成一个圆圈 B、纬线长度都相等
C、地球仪上经线有360条 D、纬线指示东西方向
2、与120°E经线构成经线圈的是（ ）
A、60°W B、60°E C、120°W D、180°
3、本初子午线的经度是（ ）
A、180° B、0° C、160° E D、20°W
4、东半球的范围是（ ）
A、0°和180°之间 B、20°E到160°E 之间
C、20°W到160°W之间 D、20°W以东到160°E之间
5、以下位于西半球的经线是（ ）
A、10°E B、10°W C、165°E D、40°E
七年级地理《第一章 第一节地球和地球仪》导学案（第三课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 何国宏 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
对经纬网的知识，一定要结合图进行。C类学生不作要求。
一、学习目标
1、会用经纬网写出经纬度，学会根据经纬度定位置。
2、会运用经纬网确定方向。
二、学习重点：
1、运用经纬网写出点的经纬度，根据经纬度定位置。
2、运用经纬网确定方向。
三、学习难点：
1、运用经纬网写出点的经纬度，根据经纬度定位置。
2、运用经纬网确定方向。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：会运用经纬网写出点的经纬度，学会根据经纬度定位置
（1）写出下列各点的经纬度
20 ° 10 ° 0 °10 °20°
A
B
C D
A（ ， ） B（ ， ）
C（ ， ） D（ ， ）
（2）根据经纬度确定位置 20°
G（30°S，30°W）、H（30°N，30°E） 10 °
学习任务二：会运用经纬网确定方向 0 °
根据经纬线定方向： 20°
A点在B点的________方向。
C点在B点的________方向。
D点在B点的________方向。
D点在A点的________方向。
【合作探究】
1、经纬网上的经度和纬度分布有什么规律？
2、 如何判断经纬网上的经度和纬度的符号？
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
判断要点：东经的度数向东增大；西经的度数向西增大；北纬的度数向北增大；南纬的度数向南增大。反之，度数向东增大的即是东经；度数向西增大的即是西经；度数向北增大的即是北纬；度数向南增大的即是南纬。
【当堂检测】（约10分钟）
读下图，回答问题：
A
B
C
D
60° 50°
20°
10 °
0 °
（1）写出下列各点的经纬度：
A_____________B____________C_____________D_____________
(2) A点位于B的________方向 。B点位于C的________方向
D点位于B的________方向 。
（3）根据下列各点的经纬度在右图中标出它们的位置：
E（30°S，70°W ）F（10°N，10°W）
G（10°S，60°W）H（30°N，50°W ）
七年级地理《第一章 第二节地球的运动》导学案（第一课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 何国宏 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
听写：（约5分钟）
【使用说明与学法指导】
C类学生只要求记住地球自转、公转的基本特征即可
一、学习目标
了解地球自转和公转的概念、基本特征，并进一步学会列表比较的地理学习方法。理解地球自转的地理意义——昼夜交替和时间的差异。
二、学习重点
1、地球自转和公转基本特征。
2、理解地球自转的地理意义。
三、学习难点
列表比较的地理学习方法。
四、学习方法
自主学习法，练习法，列表比较法
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一:地球的自转
对照地图册，自学课本P9—P10第一自然段（包括“阅读材料”和“活动”），完成下列问题：
1、 地球绕着________不停地旋转，叫做地球的自转。
2、地球自转的方向是____________（北极上空往下看是 针），自转一周的时间约为________，也就是________。
3、由于地球是一个________的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的________，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________。
学习任务二：地球的公转
地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。
【合作探究】(约10分钟)
1、为了便于不同国家的旅客了解和掌握时间，苏州某酒店服务总台的墙壁上挂了一排电子挂钟。读图思考下列问题：
1、地球的自转方向，从北极上空、南极上空看各是什么时针方向？
某英国旅客在江苏省从事活动应以_____________的时钟为准，他关心自己祖国的社会生活应该参照_____________的时钟时间。从各钟可以看出，北京时间和伦敦时间相差______小时，北京时间和东京时间相差______小时。为什么上述各城市的时刻不同？
2、地球不停地自转，会产生什么地理现象？
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
1、地球自转是（ ）
A.绕着太阳不停地旋转 B. 绕着地轴不停地旋转
C.绕着太空不停地旋转 D. 绕着北极星不停地旋转
2、太阳总是东升西落，是因为（ ）
A.地球不停地自西向东旋转 B. 地球不停地自东向西旋转
C. 地球不停地自北向南旋转 D. 地球不停地自南向北旋转
3、地球自转一周的时间是（ ）
A.一天 B.一年 C.24小时 D.365天
4、地球上产生昼夜交替现象的原因是（ ）
A.地球的自转和公转 B.地球的自转和不透明性
C.地球的自转和透明性 D.地球的公转和不透明性
5、地球自转和公转特征相同的是（ ）
A.方向 B.周期 C.速度 D.产生的地理现象
6、完成下表：
自转 公转
定义
绕转中心
方向
周期
地理意义 -------------------------------
7、读地球公转示意图，完成：
（1）在图中适当的位置画出地球自转的方向。
(2)在图中适当的位置画出地球公转的方向。
(3)地球自转的周期是________，方向是____________；地球公转的周期是________。
⑷地球自转在地球上产生了__________________和__________________现象。
七年级地理《第一章 第二节地球的运动》导学案（第二课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 何国宏 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
有关四季划分的知识，要求ABC类学生均能知道。而太阳高度、昼夜长短的变化只要求A类学生掌握，BC类学生不做强行要求。有关地球上五带划分的依据、名称、范围和各带的气候特征、产生的地理现象，ABC类学生均要求掌握。
学法指导：本课时知识的识记和理解，一定要结合生活体验去展开。
一、学习目标：
理解地球公转的地理意义——季节的变化和正午太阳高度、昼夜长短的变化。
地球上五带划分的依据、名称、范围和各带的气候特征、产生的地理现象。（（）
二、学习重点：
1、季节的变化。
2、五带的划分。
三、学习难点：
正午太阳高度、昼夜长短的变化。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：认识季节的变化和太阳高度、昼夜长短的变化
读P11图1.19，认识：
1、二分二至日时间，太阳直射的纬线。
春分，太阳直射 (纬线)，时间是每年的 日。
夏至，太阳直射 (纬线)，时间是每年的 日。
秋分，太阳直射 (纬线)，时间是每年的 日。
冬至，太阳直射 (纬线)，时间是每年的 日。
2、结合生活体验（如刚刚结束的南非世界杯足球赛），理解南北半球的季节刚好相反。
我国放暑假时，正好是澳大利亚的 季。
3、理解太阳高度和昼夜长短的变化（以北半球为例）。
近段时间,攀枝花市的正午太阳高度和昼夜长短是如何变化的？
学习任务二：地球上五带的划分
1、五带划分的依据：人们根据 在地表的分布状况，把地球表面划分为五个带。
2、五带的名称：① 、② 、③ 、④ 、
⑤ 。
3、看P12图1.20识记五带的分界线及范围：
是热带和温带的分界线； 是温带和寒带的分界线。
4、各带的气候特征：
热带： ；寒带： ；温带： 。
5、各带产生的现象：
热带： ；寒带： ；温带：既无
又无 。
【合作探究】
地球公转对人类来说是好事还是坏事？
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
1、地球不停地绕太阳公转，从而产生了 变化和 、
的变化。
2、以下时间，太阳直射北回归线的是（ ）
A、3月21日 B、6月22日
C、9月23日 D、12月22日
3、我国大部分位于五带中的（ ）
A、热带 B、北温带
C、南温带 D、寒带
4、极昼极夜现象发生在（ ）
A、热带 B、北温带
C、南温带 D、寒带
5、读地球公转示意图，完成：
（1）在图中适当位置，填注春分、夏至、秋分、冬至及各自对应的时间，画出太阳直射的纬线，并标上相应的纬度。
（2）地球公转在地球上产生了__________________和__________________现象。
6、读地球上的五带示意图，完成：
（1）写出ABCDE所代表的五带名称：
A、 B、 C、
D、 E、
（2）在图中纬线上填出北回归线、南回归线、北极圈、南极圈，并给对应的纬度加上正确的纬度符号。
（3）在图上（ ）中填上“有”或“无”，以表示该带有或无该种现象。
七年级地理《第一章 第三节 地图》导学案（第一课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 李正岑 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
对本课时知识的识记，学生要多动手才行。C类学生只要求知道如何在一般地图上判定方向即可。
一、学习目标：
1、知识与技能：在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
2、过程与方法：学会在各种地图上判断方向，学会比例尺的图上距离和实地距离量算。
3、情感与价值观：培养学生热爱生活和实际动手能力。
二、学习重点：
1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。
2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
三、学习难点：
1、利用经纬网在地图上判定方向。
2、用比例尺量算距离。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：地图的基本要素
地图是我们经常使用的学习和生活工具，你会使用吗
地图的三要素是： 、 、 。
1、比例尺：
（1）比例尺的概念：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（2）比例尺的表示公式：
比例尺=
（3）比例尺的公式变形：图上距离=（ ）， 实地距离=（ ）
这三个公式说明比例尺只要知道其中任意两个条件，就可以求出第三个未知条件，此公式常用于任意两点之间距离的计算。
（4）比例尺的单位：图上距离常用厘米作单位,实地距离常用千米作单位;同一个比例尺厘米换算成千米去掉5个零，千米换算成厘米加上5个零。
（5）比例尺的计算：一般是已知图上距离（已告诉或自己量）求实地距离，
实地距离=（ ）。
（6）完成课本P15第2题。
（7）完成课本P23活动题。
（8）比例尺的三种表示方式：
1
文字式：图上1厘米表示实地距离50千米； 数字式：1：5000000或---------；
5000000
线段式：？
常用的方式是：数字式和线段式
（9）比例尺的大小比较
①规则：比例尺实际上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。
②方法：若出现不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺换算成分数式，并把分子统一为1，然后按分数的大小比较分母就可以了。
（10）比例尺的大小与表示范围的大或小和表示内容的详或略
表示范围的大或小 表示内容的详或略
大比例尺
小比例尺
方向：（指向标：因为有些图上方向是以指向标的形式出现）
（1）方向有三种情况
一般地图上判断方向：根据口诀来判断：上北下南，左西右东。
有指向标的地图上判断方向：必须根据指向标来判断，记住指向标的箭头一般指向北方，其他方向可以由指向标平移推出来（完成课本P15第2题）
在有经纬网的图上判断方向：根据经线和经度判断东西方向，根据纬线和纬度判断南北方向。
A、一般经纬网（完成课本P15第一题）
B、同一条经线上只有南北方向，同一条纬线上只有东西方向的差异。
C、极地和极点
（2）读下图，完成表格，看看比例尺大小对地图表示范围大小、表示内容详略的影响。
3、图例：
概念：图例是地图的语言。
记住一些常见图例（课本P14图1.24）
【合作探究】
一条公路的实地距离是怎么计算出来的？
要画大河中学的平面图应选择多大的比例尺？
假期去西安旅游应选择哪种地图？
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
1、地图的基本要素： 、 和 。
2、在比例尺为1∶10000000的地图上测得甲乙两地的距离为5厘米，那么甲乙两地的实际距离是多少千米？( )
A．50 B．500 C．5000 D．50000000
3、地图上的指向标的箭头指向说法正确的是( )
A．东方 B．西方 C．南方 D．北方
4、下列比例尺中最大的是（ ）
A、图上1厘米表示实地距离10千米 B 、1：100000000
C、一千万分之一 D、1：1000
5、在一张一定大小的图纸上，若比例尺大，图上所画的地区范围就_________，图的内容就______；若比例尺小，图上所画的地区范围就_______，图的内容就______。
6、在地图上定方向的方法有三种：①一般的方法是面对地图，____ _____；②在有指向标的地图上，要根据_____ __来定方向，指向标的箭头总是指向_______方；③在有经纬网的地图上，应利用___ ___ 和____ __ 来定方向，经线表示 方向，纬线表示________方向。
七年级地理《第一章 第三节地图》导学案（第二课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 李正岑 审核人 七年级地理组备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中， 根据等高线的的形状判断山体的不同部位，等高线地形图在现实生活中的应用对C类学生不作要求。
一、学习目标：
1、知识与技能：能判断海拔和相对高度，能根据等高线的疏密判断坡度的陡缓，能根据等高线的的形状判断山体的不同部位，能识别分层设色地形图和地形剖面图。
2、过程与方法：学会在等高线地形图上判断和选择，得出正确的判断。
3、情感与价值观：培养学生热爱生活和体验生活的能力，通过所学知识让生活变得更美好。
二、学习重点：
1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。
2、等高线地形图在现实生活中的应用。
三、学习难点：
1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。
2、等高线地形图在现实生活中的应用。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：海拔和相对高度
海拔：相对高度：
请观察上面地形图，把海拔和相对高度填在相应位置并回答问题，
甲山的海拔是（ ）米，甲山和乙山的相对高度是（ ）米。
学习任务二：判断山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖
读等高线图1—20，回答问题。
1．图中等高距是_____米，图中N处等高线的数值应是_____米。
2．图中A表示的地形是_____
3．图中B表示的地形是_____
4．图中CD表示的地形是_____
5．图中EF表示的地形是_____
6．图中G表示的地形是_____
7．图中有甲、乙两座山峰，甲比乙高出_____米。
8．对比山坡CD和山坡HI哪个_____更平缓点 判断的依据是____________________。
学习任务二：等高线地形图的应用
读下图回答：三条等高线中，海拔最高的是________；A、B两条线中为山谷的是_______；画出图中河流的支流。
【合作探究】
根据等高线地形图选择爬坡路线和修路路线。
能判断河流位置。
完成课本P18图1.32地形剖面图的绘制方法。
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
等高线密集的地方坡陡，等高线稀疏的地方坡缓。
等高线向海拔低处凸出是山脊，等高线向海拔高处凸出是山谷，河流应出现在山谷。
山洪爆发，人应向山脊逃生。
【当堂检测】（约10分钟）
1、下图是山地不同部位的等高线示意图，四图中属于山谷的是( )
A．B．C．D．
2、等高线密集的地方坡 (填陡或缓)，等高线稀疏的地方坡 (填陡或缓)。
3、在山区常有河流流过的地形是（ ）
A 山谷 B 山脊 C 陡崖 D 鞍部
4、读右面的等高线地形图，下列说法正确的是（ ）
A．甲处地形部位的名称是山脊　
B．甲处的海拔约为358米
C．小河的流向是西北向东南
D．小河的流向是东南向西北
5、右图是某地等高线地形图，图中所示的地形为（ ）
A．高原
B．平原
C．山地
D．盆地
七年级地理《第二章 第一节大洲和大洋》导学案
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 王俊均 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
学法指导:通过阅读世界地形图运用分析,观察法并讨论合作，认识什么是大洲，大陆，海，洋，岛，半岛，群岛，海峡；掌握七大洲四大洋的相对位置，形状，分界线。
一、学习目标:
1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。
3、掌握七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能准确、规范地填图。
4、认识人类探索地球面貌的过程，产生求知欲和探索精神。
二、学习重点：
七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
三、学习难点：
七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：地球？水球
1、加加林为什么把地球叫水球
2、为什么把地球叫地球而不叫水球
3、观察地图册无论如何等分地球始终是以海洋居多吗？
学习任务二：七大洲和四大洋
1、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。
2、先画一幅包括大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等地理事物的简图，并向同组同学解释，并督促其画并检查。
3、在地图册上认识七大洲、四大洋的名称。
4、看南北半球图是赤道以南的陆地多呢？还是赤道以北多？
5、看东西半球图是东半球陆地多还是西半球多？
6、看地图册认识一下南北回归线，南北极圈,赤道穿过的七大洲，四大洋。
7地图册认识并检查指导本组同学识记洲界。
亚非：
亚欧：
南北美：
亚北美：
【合作探究】
看地图册依据南北回归线，南北极圈,赤道的相对位置画七大洲及洲界简图并检查指导本组BC类同学。
【当堂检测】（约10分钟）
ab1.
沟通的大洋 连接的大洲 所属国家
苏伊士运河
巴拿马运河
a2选择：跨经度最多的大洲是( )
A、北美洲 B、亚洲
C、大洋洲 D、南极洲
bc3．世界上最大的洲是 ；最大的洋是 ；
a4．世界上跨经度最多的洋是 ；
ab5．被三大洲环绕的洋是 ；被三大洋环绕的洲是 ；
abc6．亚欧两洲的分界是 山、 河、 H 山脉；亚非两洲的分界是 ；南北美洲的分界是 。太平洋西部海底的马里亚纳海沟深达11034米，是世界上最深的地方。
ab7.轮廓略象“S”形的大洋是 。主要在热带的大洋是 。主要在寒带的大洋是 。主要在热带的大洲是 。
c8.将七大洲，四大洋按大小排序
七大洲：
四大洋：
七年级地理《第二章 第二节海陆的变迁》导学案
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人王俊均 审核人 七年级地理组备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
学法指导：通过引导,讨论,分析,观察等方法使学生对海陆变迁有一个直观的认识，并对大陆漂移，板块构学说有一定的了解。
一、学习目标：
1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，能解释世界主要山系及火山、地震的分布。
3.通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
二、学习重点：
1、海陆变迁的原因。
2、板块构造学说的主要内容。
三、学习难点：
对大陆漂移假说和板块构造学说的理解
请同学们将本课知识要点总结在下面空白处：
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：沧海桑田
讨论1.阅32，33页文字及图判断正误：地表形态的变化需要经历漫长的时间，不可能短时间内改变，并举例。
2. 造成海陆变迁的主要原因是 和 ，讨论还有人类的活动如 和 等。
学习任务二：大陆漂移假说
阅读“偶然的发现伟大的假说──魏格纳与大陆漂移说”，然后看大陆的漂移三幅不同年代的海陆分布图
3.了解 大陆漂移说是有科学依据的，知道大陆漂移学说的提出者及大陆漂移学说的内容？
讨论4. 思考大西洋的是如何形成的及太平洋是如何变化的
学习任务三：板块的运动
1阅读进一步重点了解板块学说的要点:勾背①全球大致划分为六大板块；②各大板块处于不断地运动之中；③板块内部地壳比较稳定，板块间交界地带地壳比较活跃。看图(六大板块与主要火山、地震带的分布图)
讨论2 看图(六大板块与主要火山、地震带的分布讨论观察。
3图中箭头有几种受力方向，试用书表现一下。
4两大火山地震带是？
5在书世界地图用带状标明两大火山地震带。
阅最后一次活动的主要内容并看图完成
6的方向不同使板块与板块交界地带产生一是地壳板块发生 ，一是地壳板块发生 。
讨论7 张裂运动使地表发生了断裂，如红海的形成，并且大西洋将会继续扩大。 阅(六大板块与主要火山、地震带的分布图)举例此种情况还有 。
讨论8 碰撞挤压使地表隆起抬升，如地中海将会 、阿尔卑斯山—喜马拉雅山不断 。阅(六大板块与主要火山、地震带的分布图)举例此种情况还有 。
9观察喜马拉雅山的形成示意图并按A—D顺序，注意各幅图之间的联系和区别,了解一下山脉的形成过程。
【合作探究】
1.下列说法不正确的是（ ）
A．地表形态的变化需要经历漫长的时间，不可能短时间内改变
B．喜马拉雅山地岩层中发现的海洋生物化石说明这里曾经是海洋
C．沧海桑田的变化主要是地壳变动和海平面升降造成的结果
D．地壳运动、岩浆活动可能触发地震
讨论试用板块学说解释南极为什么有煤？
【当堂检测】（约10分钟）
bc1、地球表层由 大板块组成；
bc2、板块不断运动，形成大陆 ；
c3、板块与板块 的地带，地壳比较活跃，多火山、地震。
bc4、地球上的两大地震火山带是： 地震火山带 和 地震火山带。
七年级地理《第三章 第一节多变的天气》导学案
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 李中杉 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
对本节知识的识记和理解一定要结合生活。
一、学习目标
知识与技能：1．理解天气的概念以及对人类活动的影响；2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;3．了解攀枝花主要灾害性天气的危害。
方法与过程：1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。
情感、态度和价值观：通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。
二、学习重点：
识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报；
三、学习难点：
识别天气图及其应用。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
一.图片引入：
见课本P42图3.1，说说这些图片都与什么有关
答：
二.、(一).天气及其影响
什么是天气
①天气的概念
答：
②说出今天攀枝花市的天气状况
答：
③举一反三:说说下列词语哪些表示天气
电闪雷鸣 四季如春 冬长夏短 风和日丽
答：
天气与人类：
①学生交流:请同学们完成P43页的活动,并结合攀枝花主要灾害性天气的危害，
谈谈还有哪些天气影响人类生产、生活的例子。
答：
②小结过渡:天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
答：
（二）天气预报
什么是天气预报 请大家通过下面这个天气预报的例子观察天气预报主要报告哪些内容
读“城市天气预报图”应知：这是中央电视台播放天气预报节目中的城市天气预报图。
（1）该图由地名和 等组成。
（2）广州有两种天气符号的从左到右读做“ ”。
（3）气温的两个数字分别表示 和 。
（4）左上侧方框的地名和天气状况是播报某城市时为了醒目放大配制的。
风的符号：
①了解:风的符号包含两层含义,风向和风级。
②出示风向图讲解:风向标由风尾和风杆两部分组成。有风尾的一头指示方向，风从那里来，风尾所在一头在平面上的位置就是风向。在图中空白处练习读出相应的风向。
③继续了解风级的判断：风力用风尾表示。风力的大小有0-12个级别组成。一道风尾表示2级，半道风尾表示1级。在图中空白处练习读出相应的风级。这个符号叫做“风旗”，一个风旗表示风力为8级。
【合作探究 】
联系实际辨别天气与气候的区别，一般以选择题题型为主。卫星云图，常用天气符号的判读，一般以读图题题型为主。天气对生活和生产的影响，联系实际考查本节知识，难度较大”，以拓展题型为主。
【例1】 下列叙述中，叙说天气的是（ ）
A.山前桃花山后雪 B.塔里木盆地终年干燥少雨
C.昆明四季如春 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
【例2】 下列行为不能了解某地天气变化的是（ ）
A.查看卫星云图 B.听天气预报
C.流览“中国气象在线”网站 D.阅读空气质量日报
典型题
【例1】 东北风8级用下列哪个符号表示（ ）
【例2】 2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（ ）。
A.天气影响生产 B.天气影响交通 C.天气影响学习 D.天气影响战争
创新例题
【例】 近年来，每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸杆烧掉，但是，这样做会对空气造成污染，怎样改变这种状况呢？
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
1.如何根据风的符号判定风向和风级？
（1）这个符号叫做“风旗”，一个风旗表示风力为8级。这个符号中的小短线，叫做“风尾”，每道风尾表示风力2级。1个风级用半个短线表示，如：北风五级北风三级。
（2）垂直于风旗或风尾，作一个箭头，可判断风向。
如：据“上北下南，左西右东”，风从上即北方吹来，可判定为北风8级。
则是东风8级。则是东北风6级。
2.怎样根据卫星云图上的颜色来判断各地的天气？
蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓表明云层愈厚，降水就越多。
3.读“天气符号”图，应记住这些我国天气预报中常用的符号，并注意区别多云和阴天，小雨、中雨、雷雨和大雨，小雪、中雪和大雪的符号，明白风向、风速的表示方法。
【当堂检测】（说明：A类为基础类题型，B类为提高型题型，C类为应用型题型）（约10分钟）
一、选择题：
识别下列天气符号，回答1－2题。
1.表示阴天的是（ ）
2.表示台风的是（ ）
3.下列符号表示北风8级的是（ ）
4.天空中经常有云，当天空中无云或云很少时，表示（ ）。
A.多云 B.阴天 C.晴天 D.雾
5.降水概率表示降水可能性的大小，某天气预报中降水概率为100％，表示（ ）
A.晴天 B.可能有雨 C.无雨 D.肯定有雨
6.在卫星云图中，绿色表示（ ）
A.海洋 B.陆地 C.云区 D.天空
7.在天气预报中，污染指数为101～200，表示空气质量状况（ ）
A.优 B.中度污染 C.良 D.轻度污染
8.空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受 的影响（ ）
A.气压高低 B.风力大小 C.沙漠远近 D.人类活动
9.下列几句话，描述天气的是（ ）
A.昆明四季如春 B.北京冬季寒冷干燥
C.极地地区全年严寒 D.黄河下游地区明天大风降温
二、填空题：
1.人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述 。它有两个重要特点。第一，它反映一个地方短时间里的 状况，它是经常变化的。第二，同一时刻，不同地方的 可能差别很大。（A类）
2.通常天气预报要说明一日内 、 、 和降水的情况。（A类）
3.气温是 的程度，降水 表示降水可能性的大小。（A类）
4.风向是风的 ，有“ 、 、 、 ”四个基本
方向。风力是风的 ，共分 级。级数越大 ，风力越 。（B类）
5.在卫星云图上，蓝色表示 ，绿色表示 ，白色表示 。
6.在天气预报画面上，有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将 。
7.空气质量的高低与空气中所含 的数量有关，可以用 来表示。
三、读城市天气预报图回答：
1.晴转多云的城市是 。
2.晴转阵雨的城市是 。
3.多云转晴的城市是 。
4.有雷雨的城市是 。
5.香港的天气是 。
6.台北的天气是 。
7.A海区风力为 级，风向为 。B海区风力为 ，风向为 。
2010秋季学期七年级地理《第三章 第二节气温和气温的分布》导学案（第一课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 李中杉 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
对本课时的学习，一定要结合书上的例题思考，同时还有动手去画（如：气温曲线图和降水量柱状图的绘制。）
一、学习目标：
1.能举例说出气温与人类生产和生活的关系。
2.使用气温资料，绘制气温曲线，并读出气温的变化规律。
二、学习重点：
学会绘制和阅读气温变化曲线图。
三、学习难点：
学会绘制和阅读气温变化曲线图。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：气温与生活
1、请同学们复习前一节中学习的气温概念。
2.读图3.10请同学们理解日平均气温的计算方法。月平均气温和年平均气温的计算方法与日平均气温类似，但所不同的是，日平均气温是一天中不同时间观测的气温值的平均数，而月平均气温和年平均气温分别是一月内各日和一年各月平均气温值的平均数。
3.《气温的观测》作为阅读材料，只请同学们作一般了解，不作过多要求。材料中提到的一天中气温观测的次数和时间只是就一般情况而言，并非统一规定。
4.“气温与生产、生活关系”的活动，学习时可按以下步骤进行。第一步，请同学们分别总结各资料反映的是气温与生产和生活的哪一方面的关系。第二步，请同学们结合自己的生活实际或所见所闻，分别就每一方面再补充一例。第三步，请同学们在教材给出的几方面外，再思考并举例说明气温与人类活动其他方面的关系。请同学们通过参与活动和在多方面事例的学习中，加深对气温的认识和体验。
学习任务二：气温的变化
1.气温时间变化的学习时请各位同学阅读图3.12和图3.13进行。
两图的阅读都要请同学们注意曲线的变化规律、最高值、最低值和日（年）较差。图3.12上日最高气温约 ，最低气温约 ，日较差约 。图3.13上月平均最高气温约 ，最低气温约 ，年较差约 。
月平均气温在大陆和海洋上的差异，只要求同学们知道结论，不需要讲解原因。
2.阅读气温曲线图的活动，可按教材要求引导学生一步一步地阅读图3.14。
（1）最高月平均气温出现在 ，数值约为 ；（2）最低月平均气温出现在 ，数值约为 ；
（3）气温年较差为 ；（4）该地气温的年变化是：冬 夏 ，气温年较差 （填大或小）。
拓展题：南半球的气温曲线呈现什么样的形状？
答： 。这是判读气温曲线图的要领之一。
【合作探究】
（一）根据表3.1画气温曲线图：
（除按教材中的要求和步骤外，请同学们注意以下几个方面：第一，把握图幅的大小。第二，把握纵坐标的温度差，温度差太大或太小都不易画图。第三，将各月的气温数据用点标在图上，最好先就相应的月份和气温值画一条十字交叉线，然后在交叉点处标上点。第四，画曲线时，既要使曲线平滑，也要使曲线通过每个点的中间。）
1、两图中,横坐标表示_________,纵坐标表示__________;图中曲线表示____________随___________变化的情况.
2、分别读出两图中最高、最低气温的数值及出现时间,并计算气温年较差.
甲地 乙地
最高气温
最高出现时间
最低气温
最低出现时间
气温年较差
3、甲乙两地,气温年较差较大的是__________,这在气温变化曲线中表现为曲线的形状比较_________(弯曲、平直)。
4、甲地气温曲线呈波峰型,表示7月份气温________,应位于______(南、北)半球。
乙地气温曲线呈波谷型,表示6、7月份气温_________,应位于_______(南、北)半球.
5、比较甲乙两地气温变化情况：
甲地：冬季_________,夏季_________,气温年较差__________；
乙地：冬季_________,夏季_________,气温年较差__________。
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
一、填空题：
1.气温是用 测量的，单位符号记作“ ”，读作“ ”。
2.一天当中最低气温出现在 。
3.一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温 ；以一年为周期的气温变化，叫做气温 。
4.一年当中，世界陆地上大多数地方的月平均最高气温，北半球出现
在 月，南半球出现在 月。
二、选择题：
1、“早穿棉袄午披纱”反映的是（ ）
A.某地的气温日较差大 B.某地的气温月较差大
C.某地的气温年较差大 D.某地的气温年际变化大
2.一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做（ ）
A.气温日较差 B.气温月较差 C.气温年较差 D.气温季较差
3.某地气温年较差是指（ ）
A.某地一年中最高气温值与最低气温值之差
B.某地的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差
C.某地七月的月平均气温和一月的月平均气温之差
D.某地夏季的平均气温与冬季的平均气温之差
4.一天当中，陆地最高气温出现在（ ）
A.中午12时 B.上午10时 C.午后2时 D.午后4时
5.测得某地一日内的气温为下表，该地的日平均气温为（ ）
时刻（时） 8 14 20 2
气温（℃） 7 18 15 4
A.10℃ B.11℃ C.12℃ D.13℃
6.南半球海洋月平均最高气温出现在（ ）
A.一月 B.二月 C.七月 D.八月
三、读图题（C类）
1.绘一绘（根据我国某地全年气温分布资料，绘出该地全年气温变化曲线）,回答：

月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
气温(6) 7.6 9.5 12.6 16.1 18.9 19.6 19.7 19.1 17.5 15.0 11.3 7.9
该地最有可能是 。
A.哈尔滨 B.北京 C.昆明 D.海口
2.读图，回答问题：（C类学生不作要求）
（1）A地各月气温都在 ℃以上，气温年较差最 ，属于 带。
（2）B地七月气温约在 ℃，一月气温约为 ℃，年温差为 ℃。
（3）A、B、C三地都位于 半球。（南半球北半球）
2010秋季学期七年级地理《第三章 第二节气温和气温的分布》导学案（第二课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 李中杉 审核人 七年级地理组备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
对本课时的学习，一定要结合图去思考，同时还要结合生活体验（如热带和寒带气温的差异，山地气温的变化）。
一、学习目标：
初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
二、学习重点：
世界气温的分布规律。
三、学习难点：
世界气温的分布规律。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一:气温的分布
1.等温线图的阅读方法与等高线图类似。因此，学习时同学们要注意等高线图阅读的要领，然后对应读图3.15。读图时注意以下几点。第一，等温线闭合的，要么是高温中心，要么是低温中心，具体由闭合中心气温的高低决定。第二，等温线疏密与水平方向上的气温差别：密集的地方温差大，稀疏的地方温差小。第三，等温线凹、凸处气温的高低。第四，相邻两条等温线的温差。
2.图3.15是简化的模式图，便于同学买了掌握以上读图要领。接着请同学们读图3.17（活动1），将刚学过的读图要领运用于实际等温线图（世界年平均气温的分布图）的阅读之中。
该活动答案：（1）赤道及其附近地区气温最高，由赤道向两极，气温逐渐降低，主要原因是各纬度接受太阳辐射的差异；（2）年平均气温高于20 ℃的地区主要分布在南北回归线之间，低于-10 ℃的地区主要分布在南北极圈以内。（可以作为结论直接用于做题）
完成教材中要求的读图任务后，再请同学们从自己的读图经验中，总结世界气温分布的一般规律：低纬度气温 ，高纬度气温 ；同纬度地带，夏季陆地气温 ，海洋气温 ，冬季 。
学习时需注意，对于一些地方等温线凹、凸的原因不必过多了解，以免加大学习难度，但要会比较南北半球等温线分布的规律：自北向南，北半球等温线值逐渐增大，南半球等温线值逐渐减少。通过等温线的分布判断所在区域位于南半球或北半球，是学生应该掌握的一项读图能力。
学习任务二：山地气温的垂直变化
气温垂直递减率需要学生记住：大致海拔每升高100米，气温约下降0.6 ℃；然后请同学们做P53活动2。请同学们通过后面的实际计算，可加深对气温垂直递减率的记忆。学习时需要注意，气温的垂直递减是就同一地点而言的。
【合作探究 】
如果知道了山顶和山脚的气温，以及其中一个的海拔，如何求另一个海拔？
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
等温线图的判读：
①在同一条等温线上，气温相等。
a.等温线稠密，气温差异大；反之，气温差异小。b.等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响。
c.等温线与海岸线平行，说明气温受海洋影响显著。 d.等温线与等高线平行，说明气温主要受地势高低影响。
②在气温分布图上，比较同一纬度陆地和海洋的气温的高低。如图3.2－12，同纬度上的A、B两点，A点气温小于10℃，B点气温大于10℃，可知在这一纬度，海洋平均气温高于陆地，为冬季等温线分布图。
（3）从等温线的排列状况可以判断南北半球。如图3.2－12，由于等温线由南向北数值递减，结合气温由赤道向两极递减的变化规律，可知这是北半球。
（4）若陆上等温线向南凸说明太阳直射点在南半球，月份应是1月份前后几个月，南半球夏半年，北半球冬半年（如图3.2－12）。若陆上等温线向北凸说明太阳直射点在北半球，月份为7月份前后，北半球夏半年，南半球冬半年。
【当堂检测】（约10分钟）
一、填空题：
1.在同一条等温线上，各点的气温 。
2.低纬度气温 ，高纬度气温 。这是因为不同的纬度
接受 的多少不同。
3.在山地，气温随海拔升高而降低。大致每升高100米，气温约下降 ℃。
二、选择题：
1.根据下面的等温线图，叙述正确的是（ ）
A.表示的是北半球一月等温线的分布图 B.表示的是北半球七月等温线的分布
C.表示的是南半球一月等温线的分布 D.表示的是南半球七月等温线的分布
2.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低（ ）
A.30℃ B.18℃ C.20℃ D.25℃
3.我国的北戴河成为夏季避暑胜地的主要因素是（ ）
A.纬度因素 B.海陆因素 C.地形因素 D.洋流因素
4.关于等温线图的判读，不正确的是（ ）
A.若等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受纬度位置、海陆或地形影响明显
B.一般地说，等温线较平直，反映影响气温的因素较单一
C.等温线的稀疏和密集不能说明温差大小
D.等温线向低纬方向突出时，说明突出地区的气温低于同纬度相邻地区
5.气温分布的一般规律是（ ）
A.低纬度气温高，高纬度气温低 B.低纬度气温低，高纬度气温高
C.中纬度气温高 D.各地气温高低与纬度没有关系
6.我国江西庐山是夏季避暑胜地因为（ ）
A.所处纬度高，气温低 B.靠近海洋，降水多，气温低
C.地势高，气温高 D.气压低，空气上升，降水多所以气温低
7.世界气温分布的一般规律是（ ）
A.同纬度地区气温都相同 B.同纬度的海洋和陆地气温相同
C.气温从低纬向极地逐渐降低 D.同纬度的高山高原比平原气温高
8.关于世界气温的分布规律的叙述，正确的有（ ）
A.气温从低纬向两极逐渐降低 B.北半球同纬度的海洋和陆地气温没有差异
C.南半球由于海洋面积广阔，气温受海陆地分布影响小，等温线大致与经线平行
D.气温的高低除受纬度位置、海陆位置影响外，不受其它因素的影响
9.一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做（ ）
A.气温日较差 B.气温月较差 C.气温年较差 D.气温季较差
10.下列对世界年平均气温分布的说法，正确的是（ ）
A.最高气温在热带海洋上 B.最高气温在热带岛屿上
C.最高气温在23.5°N附近的撒哈拉地区D.同纬度的陆地、海洋气温一样
11.青藏高原和长江中下游平原纬度相当，在不考虑其他因素、仅考虑地势因素的情况下，当长江中下游平原气温为32℃时，青藏高原（4000米以上）气温大致为（ ）
A.10℃ B.9℃ C.8℃ D.7℃
12.下列叙述正确的是（ ）
A.全球气温的分布具有从北向南逐渐降低的变化规律
B.同一纬度的海洋和陆地气温是一样的
C.一般来说，陆地受热快、放热慢，海洋受热慢，放热快
D.在同纬度地带内，高山、高原的气温比平原地区的气温低
三、读图题：（C类学生不作要求）
1.读图3.2－16，回答：（C类）
（1）该图示意 半球某区域的等温线的分布情况。
（2）冬季等温线在陆上向 （高纬还是低纬）凸出。其原因是 。
（3）如果A、C为陆地，B为海洋，则此时是 季节。
（4）若B是亚欧大陆，那么A是 洋，C是 洋。
2.读图 3.2-17回答：
（1）图中年平均气温在20℃以上的地区，同五带中 带的范围大体一致。
（2）世界上最热的地方位于 洲，最冷的地方位于 洲。
（3）亚洲中部的 地区，年均气温在0℃以下，比同纬度其它地区低10℃，这是为什么？
（4）世界年平均气温的分布规律
① 。
② 。
③ 。
2010秋季学期七年级地理《第三章 第三节降水和降水的分布》导学案（第一课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 李中杉 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明和学法指导】
教材中降水的季节变化不容易理解和归纳，学习过程中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫。
A、B、C三层学生分别要完成的题目及使用要求见本导学案。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：降水与生活
1.从大气中降落的 、 、 等统称为降水。 是降水的主要形式。
2.降水量的测量(C类学生不作要求)
降水量的多少是用 及量杯测定的，以 为单位记录的。
学习任务二：降水的季节变化
不同降水情况对当地气候的影响也很大。你会读降水量柱状图吗？
（一）阅读下面甲乙两图，对比两地降水的季节变化有什么不同。
1．对比甲乙两地的年降水量。
甲地年降水量约＿＿＿＿＿＿＿，乙地年降水量约＿＿＿＿＿＿＿。
2．对比甲乙两地年降水量的季节变化。
比较项目 甲 乙
降水集中 月份﹝月﹞ 　 　
季节﹝季﹞ 　 　
降水变化特点 相同点 降水季节变化＿＿＿＿＿＿﹝明显，不明显﹞
不同点 　 　
【合作探究】
如何求某地的全年降水量？试求课本P55表3.2中的全年降水量。
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
一、选择题：
1.“风调雨顺，五谷丰登”反映了（ ）
A.降水与气温的关系 B.降水与农业的关系
C.降水与工业的关系D.降水与商业的关系
2.测量降水量的基本仪器是（ ）
A漏斗 B.储水筒 C.雨量器 D.盛水器
二、读图题：（C类学生不作要求）
1.图3.3－10中表示北半球某地各月气温和年降水量的月份分配。读图回答下列问题：
（1）该地哪个月份降水较多？（2）该地哪几个月份降水较少（3）说明该地降水的季节变化。
2.用表中的降水量数据，画一幅降水量柱状图。
某地多年月平均降水量
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12
2010秋季学期七年级地理《第三章 第三节降水和降水的分布》导学案（第二课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 李中杉 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明和学法指导】
教材中降水的地区分布不容易理解和归纳，学习过程中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫。
A、B、C三层学生分别要完成的题目及使用要求见本导学案。
一、学习目标：
1.知识积累与疏导：降水的分布差异。
2.技能掌握与指导：运用图表资料，说出世界降水的分布规律。
3.智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能。举例说明降水对人类生活和生产的影响。
二、学习重点：
世界降水的分布规律。
三、学习难点：
世界降水的分布规律。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：降水的分布
基础知识：降水量的时间分配不均，在全球各地的空间分布也不均。常用等降水量线图表示降水量的分布。
（一）读《世界年降水量的分布图》，说出世界降水分布有什么差异。
1．年降水量在2000mm以上的地区分布在 ， ， 等大洲的 ﹝纬线﹞附近。
2．沿120°E经线，从赤道向南北两极，年降水量的数值是怎样变化的？
3、根据1，2题，说说世界年降水量分布沿纬度变化有什么规律？
4．以亚洲，南美洲或澳大利亚为例，对比南北回归线大陆东岸降水 ，西岸降水 。
5．沿45°N纬线，从欧洲西部到中亚，东亚地区，年降水量是怎样变化的？欧洲西部年降水量 ，中亚地区年降水量 ，东亚年降水量 。
6.根据第5题，说说北半球温带大陆地区降水分布有什么规律？
学习任务二：地形雨
如图3—10所示，箭头表示从海洋过来的气流运动方向。
1.完成下列连线题
A背风坡 降水多
B迎风坡 降水少
2.A，B两地，降水出现在 地。 3.小结：地形对降水分布的影响，表现在 降水多， 降水少，这种受地形影响的降雨称为地形雨。
【合作探究】
读“世界年降水量图”，回答：
（1）赤道附近年降水量大多在 毫米以上，所以赤道附近降水 （填多或少） 。
（2）由赤道向两极，年降水量 。
（3）南、北回归线附近，大陆东岸年降水量 ，大陆西岸年降水量 。
（4）在温带地区，大陆西岸年降水量 ，沿海地区年降水量 。
（5）世界降水量最丰富的地区分布在 ，最贫乏的地区分布在 。
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
一、填空题：
1.通常用 图来表示降水量的分布情况。在同一条等降水量线上，各点的降水量 。
2.一个地方降水量的多少，受 和 的影响，还受 的影响。通常情况下，山地的 坡降水多， 坡降水少。
二、选择题：
1.关于地形因素对降水影响的说法，正确的是（ ）
A.迎风坡气流被抬升，降水多 B.迎风坡气流被抬升，降水少
C.背风坡气流下沉，降水多 D.背风坡气流被抬升，降水少
2.亚欧大陆的温带地区自西向东降水变化规律是（ ）
A.多→少 B.少→多 C.多→少→多 D.少→多→少
3.赤道附近地区降水多，是因为（ ）
A.这里终年高温，气流下沉增温，容易成云致雨
B.这里终年高温，气流上升冷却，容易成云致雨
C.受东北信风的影响，容易成云致雨
D.受东南信风的影响，容易成云致雨
4.下列地区中，年降水量最大的是（ ）
A.赤道地区 B.撒哈拉沙漠地区
C.亚洲东部 D.温带地区大陆内部
三、读图题：（C类学生不作要求）
1.读图3.3-12完成下列问题：
（1）图中四点中降水量最多的是 ，这种降水叫做 雨。AB坡叫 坡，CD坡叫 坡。
（2）若C点的气温是12℃，则D点的气温大约是 ℃，由此可见，气流由C到D，气温 ，空气 （容易或不容易）达到饱和，降水 （多或少）。
2.读图3.3-13，回答下列问题：
（1）A、B两地中，降水较多的是 ，主要理由是 。降水较少的是
，主要理由是 。
（2）C、D两地中，降水较多的是 ，主要理由是 。
2010秋季学期七年级地理《第三章 第四节世界的气候》导学案（第一课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 李中杉 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明和学法指导】
本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使同学们认识到气候与人类活动的关系，激发同学门学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养同学们观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。
对不容易准确分析各类型的气候特征及分布的影响因素（纬度位置、海陆位置、地形）等一定要结合图加以综合分析考虑。
一、学习目标
1、知识积累与疏导：了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，世界上主要气候类型的分布。
2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。
3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。
4、情意修炼与开导：如何提高天气预报的准确性以及对气候灾害预防和减灾。讨论活跃热烈又有序，提出问题、探究意识积极性高。
5、观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。
二、学习重点：
世界气候的分布。
三、学习难点:
世界气候的分布。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务：气候的地区差异及世界气候的分布
（一）读图了解世界主要气候类型的分布。
1、以亚洲大陆东部地区为例，在图3-12中依次填写从赤道a到北冰洋沿岸d的气候类型。
2、沿非洲西部到欧洲西部，在图3-12中依次写出a、f、g三地的气候类型。
3、温带大陆性气候主要分布在 。
（二）根据上图，你可以分析世界主要气候类型的分布规律吗？
1、热带地区位于赤道附近的气候类型是 气候，主要分布在 的刚果盆地、 洲的马来群岛、 洲的亚马孙平原。
2、北回归线附近，大陆西部是 气候，如非洲的 沙漠、亚洲
的 半岛；南回归线大陆西部的内陆地区也有这种气候的国家主要是 。而在回归线大陆东部，气候完全不同。例如北回归线穿过的亚洲东部地区是 气候。
3、地中海气候主要分布在南北纬30度～40度大陆的 （东、西）岸地区，这种气候在 沿岸地区分布面积最广。
4、温带大陆地区，西部沿岸（如西欧）、内陆（如东欧、中亚）和东部沿海（如东亚）的气候类型分别是 气候、 气候和 气候。
【合作探究】
地中海气候的特点和分布如何？(特点教师可让学生看课本P55页图3.20总结)
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】(约10分钟)
一、选择题：
1．下列语句中，描述天气的是 （ ）
　　　A． 终年寒冷干燥　B． 长夏无冬 C． 晴空万里　　　D． 四季分明
　　　2．热带雨林气候的特点是 （　 ）
　　　A． 终年炎热多雨　　　　 B． 终年低温少雨
　　C． 夏季高温少雨?冬季温和多雨 D． 夏季高温多雨?冬季寒冷干燥
3.组成气候的两个基本要素是　　　　　　　　　　　　　　　 （　 ）
　　　A． 光照、降水　　B． 气温、降水　　C． 气压、降水　　D． 气压、风力
　　 4．下列气候类型中?属于温带气候的是 （　 ）
　　　A． 地中海气候和温带季风气候B． 亚热带季风气候和高山气候
　　　C． 极地气候和温带海洋性气候D． 高山气候和极地气候
　　 5．一年之中?气候变化幅度最小的地区是 （　 ）
　　　A． 温带地区　B． 高山高原地区 C． 热带地区　　D． 寒带地区
　 6．下列语句中?描述气候的是 （　 ）
　　　A． 昆明四季如春　　　　　　B． 撒哈拉沙漠终年炎热干燥
　　　C． 风和日丽　　　　　　　　D． 东边日出西边雨
　　 7．下列说法正确的是 （　 ）
　　　A． 天气是一个地方多年平均的大气状况 B． 天气是时刻变化的
　　　C． 气候是一个地方短时间的大气状况 D． 气候比较稳定?一般变化不大
　二、综合题：
读《世界部分气候类型分布图》，回答问题。。
（1）图中斜线部分的类型是 。
请描述这种气候类型在世界的分布规律： 。
这种气候类型分布面积最广的是（ ）
A.非洲 B.亚洲
C.大洋州 D.南美洲
（2）图中有大片沙漠分布地区的气候类型是 ，这种气候分布在 带 附近的大陆 地区。
请写出图中温带地区A、B、C三地的气候类型分别是：
A. B. C. 。
2010秋季学期七年级地理《第三章 第四节世界的气候》导学案（第二课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 李中杉 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明和学法指导】
本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使同学们认识到气候与人类活动的关系，激发同学门学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养同学们观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。
对不容易准确分析各类型的气候特征及分布的影响因素（纬度位置、海陆位置、地形）等一定要结合图加以综合分析考虑。
一、学习目标
1、知识积累与疏导：了解影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。
2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。
3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。
4、情意修炼与开导：如何提高天气预报的准确性以及对气候灾害预防和减灾。讨论活跃热烈又有序，提出问题、探究意识积极性高。
5、观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。
二、学习重点：
影响气候的主要因素。
三、学习难点:
影响气候的主要因素。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：影响气候的主要因素
基础知识：通常人们用气温和降水这两个要素来描述当地的气候，而纬度位置、海陆位置、地形因素是影响气温和降水的主要因素，因此它们也成为影响气候的主要因素。
完成课本959-60活动的内容并归纳：
问题：比较各地气候有何特点？说明原因。（小组讨论、总结）
最后归纳，气候受 、 、 等因素的影响。
学习任务二：气候对人类活动的影响
对比下面几幅图，说说气候对生产和生活的影响。
1、甲、乙两图中民居的房顶有什么不同？
甲 ；乙 。
2、想一想，民居建筑结构上的差异，与气候的哪方面有关？
3、我们日常所见中，还有哪些例子可以说明气候对生活的影响？
你所想到的事例是：
4、丙、丁两图反映不同的农业生产方式： 图反映的是农耕业， 图反映的是农牧业。可见，气候会影响到 。
5、对比当地生产的水果和外地运进的水果品种，说说气候对生产的影响。
当地水果有 ；外地水果有： 。还能说明气候对生产的影响的例子有： 。
【合作探究 】
影响某地气候的因素是单一的还是综合的？请举例说明。
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
一、选择题：
1、小青从北京到新疆旅游，火车上看到沿途有草原、沙漠的景观变化，这是（ ）
A.海陆位置差异的结果 B.河流差异的结果
C.地形差异的结果 D.纬度差异的结果
2、冬季，我国北方的哈尔滨白雪皑皑，而南方的海南岛则花果飘香，气候宜人。造成这种差异的主要原因是（ ）
A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形的影响 D.河流的影响
3、夏季，我国庐山。峨眉山等是避暑圣地，这是（ ）
A.纬度位置的影响 B.海陆位置的影响 C.地形的影响 D.河流的影响
　4．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”“山寺”比“人间”春迟是由于 （ ）
　　　A． 寺庙对桃花的影响　　　　B． 桃花品种的差异
　　　C． 山寺地势高气温相对较低　D． 土壤对桃花的影响
　　5.．新疆塔里木盆地气候干燥的成因是 （　 ）
　　　A． 地处高纬地区　　　　　　B． 地势高
　　　C． 距海远　　　　　　　　　D． 地处背风坡
　　6．对农业生产影响最显著的因素是 （　 ）
　　　A． 气候　　　　　　　　　　B． 地形
　　　C． 农业生产水平　　　　　　D． 开发历史长短
　　7．影响气候的主要因素有 （　 ）
　　　A． 气温　　　　B． 降水　　　　C． 海陆位置　　D． 纬度位置
二、综合题：
下图中甲、乙两图是沿北纬40度的亚欧大陆及其1月和7月气温和年降水量曲线图，读图后完成下列问题：
（1）大陆性气候最显著的是 （填字母）地，主要原因是深居 。
（2）图中气温年较差最小的是 （填字母）地，原因是受
性气候影响。
（3）B、E两地气候类型都是 气候，其中B的年降水量更 ，原因是距离海洋更 。
（4）20世纪90年代以来，B、D两地之间每年春季都会程序沙尘暴，其中部分来自图中的 （填字母）地，目前对其防治的主要措施是 。
七年级地理《第四章 第一节人口与人种》导学案（第一课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 陈兴强 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明和学法指导】
本课时知识涉及人文地理方面，学生记忆和理解起来困难较大，故在学习中一定要结合相关图表以及生活实际进行。
一、学习目标：
1.运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特点。
2.联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。
二、学习重点：
世界人口增长、分布特点。
三、学习难点：
世界人口的分布及其成因。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：世界人口的增长与人口问题
知识准备：20世纪以来世界人口的增长速度是惊人的，2006年2月26日世界人口达65亿，预计2012年将达70亿。但全球各地人口自然增长率并不平均，亚洲人口自然增长率为1.9%，非洲为2.8%，南美洲2.2%，欧洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。人口的增长主要集中在发展中国家，特别是不发达国家。人口增长过快或过慢，与环境、资源不协调就会产生人口问题。
知识形成与应用：
（一）阅读课本P64图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：
1．从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度_____，20世纪以来，世界人口增长速度_____，到2006年，世界人口总数已达_____。
预计未来世界人口的增长趋势是____________________。
2．世界人口每增加10亿人，所需要的时间越来越_____，说明世界总的出生率_____死亡率，使得人口总数得以不断增长。
3.你认为当今世界人口快速增长的原因是：____________________。
（二）填表并分析：
国家 出生率 死亡率 自然增长率
英国 1.20 1.08
巴西 2.03 1.3
德国 0.97 1.04
尼日利亚 1.23 2.78
表中巴西、尼日利亚属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）；英国、德国属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）。
这说明世界人口的增长速度在全球各地是_________（均衡、不均衡）。
（三）思考：
1.人口的增长速度要与_____、_____和经济发展相协调，否则就会产生人口问题。
2.目前世界面临的人口、资源、环境等方面的问题中，你认为哪一方面的问题是首要问题？请说明你理由:
学习任务二：世界人口的分布
知识准备：由于各国自然环境和经济发展水平的差异，世界人口分布是不平衡的。世界人口空间分布分为人口稠密地区、人口稀少地区和基本未被开发的无人定居区。据统计，地球上人口最稠密地区约占陆地面积的7％，那里居住着世界70％人口，而且世界90%以上的人口集中分布在10%的土地上。
知识形成与应用：
读课本P66图4.5世界人口的分布，并假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区：
(1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度(即每平方千米人口数)在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为_________平方千米的地方。你会首选在哪个洲_________，理由是：___________________________。
在选择的时候你是如何考虑下面的地理因素：
(2)从纬度位置看，你会首选在_________(高纬位置、中纬位置、低纬位置)，理由是：___________________________。
（3）从地形上看，你会首选在_________(高原、平原、山地)，理由是：___________________________。
（4）从海陆位置上看，你会首选在_________(沿海、内陆)，理由是：___________________________。
总结：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区，是世界人口最稠密的地区。而极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区，给人类生存带来困难，是世界人口稀疏地区。
【合作探究 】
亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部为什么成为世界人口最稠密的地区？
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
1.对待人口膨胀问题，应采取的正确态度是………………（ ）
A.顺其自然终能解决 B.制定计划生育的相关政策
C.扩大农业生产满足人口增长的需要 D.人口迁移远离闹市
2.人口数量过多，增长过快，带来的后果有………（ ）
1交通堵塞 2居住条件差 3就业困难 4饥饿贫困 5自然环境恶化 6劳动力短缺 7国防兵员不足
A.1234 B.12345 C.123456 D.1234567
3.农村人口涌入城市，应该……………………（ ）
A.大力提倡 B.严加限制
C.应该一分为二的看待这个问题 D.以上都不对
4.人口老龄化是由于近年来人口发展出现……………………（ ）
A.高出生率、高死亡率 B.低出生率、低死亡率
C.高出生率、低死亡率 D. 低出生率、高死亡率
5.解决人口与环境的矛盾，主要依靠……………（ ）
A，提高产品的质量和经济效益
B．发展生产力，控制人口增长，提高人口素质
C．发展农业生产，努力增加粮食产量
D．参加国际协作，保护环境
6.我国把实行计划生育作为一项基本国策的原因是……………………………（ ）
A.东部人口密度大，西部人口稀疏
B.农村人口多，城市人口少，城乡人口失衡
C.人口增长速度过快，与经济发展不相适应
D.我国是世界人口最多的国家，就业压力大
7.漫画反映的主题是…………………………………………………………………（ ）
A.从世界范围看，人口增长速度过快、过多
B.世界资源数量能够满足人类的需要
C.人口的增长与环境、资源互相协调
D.人口增长过快导致消耗过度，资源短缺
8.阅读下列材料，完成下列各题：
材料一： 提出原子弹科研计划的爱因斯坦、费米等10位教授，只有一位原籍在美国。在核物理领域中获得诺贝尔奖的8位美国科学家，有6人是从欧洲移民过去的。参加“阿波罗”登月计划的高级工程师，有相当一部分是外国人，其中1/3是炎黄子孙。
材料二：1945——1974年，美国从国外吸收的科学家、工程师、医生等“高级人才”共24万人。根据美国原助理国务卿豪兰德透露：美国此举赚了其他各国120亿美元。因为一个人在美国从小学到大学毕业，政府要付出5万美元的教育经费。
材料三 有的专家把一个国家科技人才的流失，形象的喻为“大脑外流”。
（1）三段材料反映的人口迁移方式是 。
（2）这种移民形式对发展中国家和发达国家各有什么影响？
A：对发达国家 。
B：对发展中国家 。
（3）你认为我国政府应采取哪些措施吸引留学人员归国，参加国家经济建设？
12.1990年9月8日，联合国教科文组织在日内瓦举行“国际扫盲日”庆祝活动。据当时报道，全球有10亿，中国就有1.8亿，几乎占到世界文盲总数的1/5。如今，中国这个人口超级大国依旧是一个超级文盲大国。有些乡村还上演着“识字盲”、“文化盲”、“科技盲”的悲剧。一个村民用钾磷氨、敌敌畏、敌百虫三种剧毒农药混合起来治疗皮肤病，差点要了自己的性命；一个小保姆居然把小孩放进洗衣机里洗澡；一位老人因使用化学用品防“非典”而死亡；一些孩子为了挣钱糊口辍学打工。
（1）这样的报道让人心情沉重，它说明了什么问题？
。
（2）如果有机会跟那些为挣钱糊口而辍学打工的同龄人面对面交谈，你会对他们说些什么？
七年级地理《第四章 第一节人口与人种》导学案（第二课时）
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 陈兴强 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明和学法指导】
本课时知识涉及人文地理方面，学生记忆和理解起来困难较大，故在学习中一定要结合相关图表以及生活实际进行。
一、学习目标：
知道世界三大人种的外观特征，读图说出三大人种的主要分布区。
二、学习重点：
三大人种的主要分布区。
三、学习难点：
三大人种的主要分布区。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：不同的人种
知识准备：根据人种特征分，世界主要有三大人种：白种人、黑种人、黄种人。
知识形成：阅读P71课本内容及P72图4.11
选择题：
1．她的肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多，请问你知道她是属于什么人种吗 ( )
A黑种人 B．黄种人 C．白种人 n红种人
2．既通用英语又是白色人种的国家是( )
A埃及 B．日本 C．俄罗斯 D．南非
3.美洲的印第安人、因纽特人，南亚的印度人分别属于什么人种？
A 白色人种、黄色人种 B黄色人种、黑色人种
C黑色人种、白色人种 D黄色人种、白色人种
【合作探究 】
环境对人种形成有影响吗？请举例说明。
非洲都是黑种人吗？
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
1.根据人类体质方面的特征,人类可以分为______种 ______种和______种三个主要人种.
2.世界上的所有人种都是_________的,没有优劣之分.
3.区别人种的主要依据是( )
A.经济生活和文化程度 B. 居住地区和风俗习惯
C.人类体质方面的特征
4.下列说法中,正确的是( )
A.白种人为吸收更多的太阳辐射而长着高鼻子
B.黑种人为适应炎热的气候而长着卷头发
C.黄种人为适应较强的紫外线而长着宽脸庞
5.下列关于世界人种分布的叙述,正确的是( )
A.白色人种集中于欧洲 北美洲和大洋洲
B.黄色人种集中在亚洲东部 北 南美洲也不少
C.黑色人种全部集中在非洲南部
6.非洲北部主要分布着( )
A.白色人种 B.黑色人种 C. 黄色人种
7.下列属于黄色人种的是( )
A.印第安人 B. 巴西人 C.英国人
七年级地理《第四章 第二节世界的语言和宗教》导学案
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 陈兴强 审核人 七年级地理组备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明和学法指导】
对于本课时的学习，一定要结合相应的图和生活实际展开。
一、学习目标：
1、根据世界语言分布图，说出汉语、英语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区和分布国家。
2、通过阅读世界宗教分布图，了解世界三大宗教的主要分布地区和最重要的宗教圣地。
二、教学重点：
世界主要语言和宗教。
三、教学难点：
主要语言和宗教的分布
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：世界的语言
知识形成：阅读P74“阅读材料”了解世界语言，其中，______、______、______、______、______、______为联合国六种工作语言。世界上使用人数最多的语言是______，使用范围最广的语言是______。
学习任务二：世界三大宗教
知识准备：在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。世界上有近一半的人信仰宗教。基督教、伊斯兰教和佛教是世界上的三大宗教。到目前为止，基督教遍及欧洲、美洲、亚洲北部大部分、南非、澳大利亚等地，是世界上信奉者最多的宗教。基督教中罗马天主教信奉者又最多。
知识形成：阅读P76课本内容，识记相关知识。
【合作探究 】
思考：为什么在科学技术发达的今天，人们仍然信仰宗教？
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
（一）单项选择题
1．世界三大宗教是指（ ）
A基督教、伊斯兰教、佛教 B基督教、伊斯兰教、犹太教
C基督教、佛教、犹太教 D基督教、伊斯兰教、道教
2. 对中国历史、文化影响最大的宗教是( )
A佛教 B基督教 C．伊斯兰教 D道教
3. 世界上信奉者最多的宗教是______，它发源于______，集中分布在______。
4. 不同的宗教有不同的文化和分布地区，阿拉伯人信仰______教，教徒被称为_ _____，他们在清真寺进行宗教活动；泰国人信仰______教，他们在______进行宗教活动。
(二)综合题
将A、B、C三种宗教建筑所代表的宗教与其主要分布地区、代表性的国家以及创始人用线连接起来。
A 基督教 西亚 泰国 穆罕默德
B 佛教 欧洲 沙特阿拉伯 释迦牟尼
C 伊斯兰教 东亚 英国 耶酥
七年级地理《第四章 第三节人类的居住地——聚落》导学案
编号 使用时间 小组 姓名 小组评价
教师评价 编制人 陈兴强 审核人 七年级地理组 备课组长
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明和学法指导】
对本节知识的学习，由于涉及的人文知识较多，学生理解和掌握起来难度较大，因此一定要结合相关图表和生活实际展开。
一、学习目标：
1. 知道聚落的主要类型，从不同聚落(城市和乡村)的景观图片，判断聚落的类型并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。
2．知道聚落形成的自然环境条件、社会经济条件(交通、人口、商业贸易等)，根据聚落分布图说出其分布特点(如沿河、沿铁路线、沿山谷分布等)。
3．联系所居住聚落的一些文物古迹、宗教场所或其他历史文化遗产，分析聚落(城市或乡村)发展变化对文化遗产影响的利与弊，培养保护文物、文化遗产的公民意识，了解和懂得保护世界文化遗产的意义。
二、学习重点：
聚落形成与环境的关系。
三、学习难点：
聚落形成与环境的关系。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：乡村与城市
知识准备：聚落是人类聚居和生活的场所，是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。地球上的人类，不管生活在哪里，都是生活在不同的聚落之中。聚落分为乡村和城市。
知识应用：结合自己的生活实际，说说乡村与城市在景观上有何差异，并判断课本P78图4.16中，A为______，B为______。生活在图A中人们的生产方式主要是____________；生活在图B中人们的生产方式主要是____________。
学习任务二：聚落与环境
世界各地自然环境差异很大，各地的自然环境、各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰等不同，深深影响到聚落的景观。
知识形成：
（一）阅读课本P81“活动”图4.23、4.24、4.25