青岛六三制小学科学教案 22 刹车的学问

22
刹车的学问
教学目标
了解自行车的刹车系统，认识到刹车运用了摩擦的相关知识；认识自行车刹车装置的组成部分及其各部分的功能，能说出自行车的刹车装置各部分的结构与功能。
在教师引导下，能依据观察到的证据，运用分析、比较、推理、概括等方法分析结果，得出结论。
能在好奇心的驱使下，对自行车刹车发生的条件、过程、原因等方面表现出探究兴趣。
了解到人类的需求是技术发展的关键因素。
教学重难点
【教学重点】
了解自行车的刹车系统，认识到刹车运用了摩擦的相关知识；认识自行车刹车装置的组成部分及其各部分的功能，能说出自行车的刹车装置各部分的结构与功能。
【教学难点】
在教师引导下，能依据观察到的证据，运用分析、比较、推理、概括等方法分析结果，得出结论。
课前准备
教师准备：运动会跑步视频等。
为学生准备：卷尺、学生活动手册、测量记录表。
教学过程
激趣导入
【教师】1：教师询问学生对生活中交通工具的了解程度，学生回答不一。教师可在学生的答案中选出最环保且效率较高的出行方式，引人研究目标一自行车。
【教师】2：教师可用PPT展示不同类型的自行车，询问学生是否有过骑自行车的经历，从面引入课题“刹车的学问”。
【设计意图：从学生日常生活入手，创设情景，引导学生对自行车刹车系统组成部分和刹车的过程进行猜测和探究，激发学生的学习兴趣。】
探究与实践
观察自行车的刹车装置。
【教师】我们生活中常见的自行车由哪些部分构成？
【学生】(学生认真观察，积极回答。）
【教师】同学们的想法真棒。老师展示的自行车虽然样式不同，但是它们的主要构造大致相同，其中都包括刹车装置。那么，请同学们来猜想一下，自行车的刹车装置是由哪部分组成的？
【学生】(学生交流讨论,积极回答。)
【教师】同学们说得非常好。大家都展开了丰富的想象和积极的交流，猜出自行车的刹车系统可能是由3个部分组成的，即控制部分(刹车把手)、传动部分(刹车线)和制动部分（刹车片）。但是，仅仅知道刹车系统的组成部分是远远不够的，我们还要了解这些部分是如何工作的。老师在这里给同学们准备了自行车行驶和刹车的动画。
【教师】(教师展示动画。)
【教师】哪位同学能说一下自行车是如何停下来的？
【学生】(学生积极交流回答。）
【教师】谁知道刹车系统的这3个部分分别在自行车的哪个位置？大家小组讨论一下吧。
【学生】(学生小组内积极交流讨论。)
【教师】总结：控制部分在车把手的位置；制动部分则在前、后两个车轮上；传动部分是连接控制部分和制动部分的若干条线。
(教师板书，总结自行车刹车装置的组成部分及其位置。)
【设计意图：通过连续设问，使学生认真思考，发散思维；通过观察自行车，培养学生的空间观察能力；通过对位置的描述，培养学生的语言表达能力。】
探究自行车的刹车系统是怎样工作
【教师】同学们，我们刚才已经知道了刹车系统的组成部分以及每部分的位置。那么，这些的部分到底是怎么工作的呢？让我们行动起来，一起来探究吧。但是，在这之前，老师需要大家一起帮忙解决一个难题。请大家想一下：:刹车系统的制动部分利用了什么科学原理？
【学生】(学生积极讨论。)
【教师】那么，同学们知道刹车片的位置在哪里吗？刹车片是用什么材料制成的呢？
【学生】(学生积极讨论，踊跃回答。）
【教师】同学们说得都很精彩。刹车片的位置在前、后车轮的两侧，构成了自行车的制动部分。请同学们再来思考一个问题：控制部分和制动部分是怎样连接的呢?
【学生】(同学们进行讨论。)
【教师】通过观察自行车行驶和刹车的过程，可以看出，控制部分和制动部分是由传动部分连接的，也就是我们看到的自行车上的那几条粗粗的刹车线。
【设计意图：通过提问的方式，让学生小组分工合作，逐步深入，充分培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。】
三、拓展与创新
1.了解汽车的刹车系统。
教师组织学生各小组在课后搜集有关汽车的资料，让学生在了解自行车刹车系统及其原理的基础上，了解汽车的刹车系统及其原理。【设计意图：通过小组搜集资料的形式开展拓展与创新活动，让学生之间互相学习，提升学生对信息的搜集能力。】
2.探究汽车刹车系统的各部分与自行车刹车系统的对应关系。
【教师】教师总结:同学们,通过这节课,我们不仅知道了自行车的刹车系统是由控制部分、传动部分和制动部分3个部分组成的，还知道了这3个部分的具体位置及其作用。
3.教师提问：那么，汽车刹车系统中是否也有3个部分呢？请同学们课下搜集资料继续了解。
【板书设计】
22、
刹车的学问
自行车刹车系统由3部分组成；
控制部分在车把手的位置；制动部分则在前、后、两个车轮上；传动部分是连接控制部分和制动部分的若干线条。