第13课《植树的牧羊人》课后练习（含答案）

2021——2022学年度部编版七年级语文上册
第13课《植树的牧羊人》课后练习
一、选择题
1.
下列划线字的注音没有错误的一项是（
）
A.栋梁（dòng）?
?干涸（gù）?
?
?坍塌（tān）
B.遮拦（zhē）?
?
?
呼啸（xiào）??缝隙（féng）
C.溜达（da）?
?
?
??戳坑（chuō）
微薄（báo）
D.酬劳（chóu）?
??乍看（zhà）?
?鲜嫩（nèn）?
2.
下列不是比喻句的一项是(
)
A.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。
B.在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
C.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
D.他的那条大狗也像主人一样,安静,忠厚,不张扬。?
3.
下列句子中,标点符号的使用正确的一项是(
)
A.这里海拔一千二、三百米,一眼望去,到处是荒地。
B.他说,这地方缺少树;没有树,就不会有生命。
C.那是谁的地?是公家的?还是私人的?
D.他还说:如果我没事,可以和他一起去。?
4.
下面各项中，画线词语使用不当的一项是（?
?
?
?）
A.谷文昌带领当地干部群众，将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。
B.我们应该对“欠薪”问题来个刨根问底，找出真正的症结，并对症施治。
C.在“红五月”读书活动期间，语文老师就如何“读好书”的话题说长道短，让我们受益匪浅。
D.在“中国诗词大会”赛场，选手们自信满满，对答如流，精彩的表现折服了观众。
二、
填空题
5.
找出下列各句中的错别字并改正。
（1）我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。（________）
（2）这样过了一年，第一次世界大战暴发了。（________）
（3）以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。（________）
（4）狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（________）?
6.
请依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。要求与例句相同；上下文语意联贯；运用比喻的修辞手法。
例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写你春天的耕耘和秋天的收获。
仿写：人生是________，________。
人生是________，________。
7.
请写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（________）
（2）不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。（________）
（3）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。（________）?
8.
给下列句子中画线的词语注音。
①一霎时（?
?
?
?
?
），我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
②田里的冬水也咕咕（?
?
?
?
?
）地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
③那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼（?
?
?
?
?
）的鱼塘。
④1913年我来时见到的废墟（?
?
?
?
?
）上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。
三、
现代文阅读
?
9.
阅读下面文本，完成下列各题。
等你，在桥头
王黎冰
①老人真的老了，背一背篼蔬菜到乡场上去卖，十几里路要歇上好几回。
②听院子里最年迈的王老汉说，老人年轻时身板可壮实呢，两手像《少林寺》里练功的和尚那样平举着一挑水走上一公里，气也不会喘一口。王老汉还说，他还看见过老人一枚二等功的军功章呢。村支书常对后生们说，老人是老党员，党龄比你们的年龄还大呢，他吃的盐比你们吃的米还多，过的桥比你们走的路还多。
③在春天如蜜糖一样的阳光里，老人静静地坐在自家的院坝边，看着远处那座断桥出神，苍老之态毕现。
④村里人远远地看着老人，就知道老人又想自己的儿子了。有人说，老人在心里念叨那句话：“儿子，我在桥头等你回来！”
⑤老人的儿子并非亲生，原本是村东头朱长子（长子：川语中的高个子）的儿子朱树林。树林两岁那年，爹妈双双病逝，老人就毫不犹豫地收养了他。老人像园丁，精心浇灌树林，儿子在老人的守望中拔节成长。
⑥高考前一个月，儿子最后一次回家复习。那天，雨下得真大啊，是老人记忆中最大的一回。一个8岁的孩子放学回家过河，刚到桥头，桥就被猛兽般的洪水冲断了。孩子拼命地喊“救命”，声嘶力竭，手忙脚乱。当孩子父母闻声赶去时，见自己的儿子已平安地躺在岸边，孩子却指着水中喊了一声“树林哥哥”就哭开了。
⑦桥断了，断桥边的小山坡上，多了一座新坟。人们知道，那坟里长眠着一个曾经活蹦乱跳的年轻生命和一堆他爱看的书。
⑧五年来，老人的屋子里就再也没有过笑声。那以后，人们就常看见老人大半天大半天地坐在院坝边，望着断桥出神。细心的人看得出来，老人眼里总是包着一汪浑浊的泪。
⑨乡里穷啊，村民更穷。桥断了五年，一直没钱再修。
⑩村里人就将就着几个像练武术中“梅花桩”一般的石头桩子过河，颤颤惊惊，危机四伏。孩子们上学放学，全靠家长接送过河。老人还是种他的地，只是比以前更辛苦。
?为了多卖几角钱、几块钱，老人常常赶几十里山路到另一个乡场。村里人见了，都会同情地说：瞧瞧，老人在给自个儿攒养老钱了。还有人慨叹：没传递香火孩子的人，苦哇！当然还有人一直劝说老人，再过继一个儿子吧。老人总是一言不发地摇摇头，佝偻着身腰继续忙自己的活儿，眼神里镌刻着一缕深深的沧桑。
?又一个春天如期而临，鲜艳的映山红开满山坡。老人在一个夜里去世了，坐在桌子边的凉椅上，旁边还放着没理完的蔬菜。
?老人的箱子里，整整齐齐地放着一摞摞的钱，大多是角票和一元钞票，有些破烂的纸币角，都被他细细地粘贴好了。钱的旁边是一张发黄的纸条，上面写着：用这钱修桥，就算是我的党费。纸条下方还有一行小字：万一我死了，请把我与儿子树林安葬到一块，娃娃还小，我要陪陪他。
?纸条下面写下的日期，竟是五年前的9月1日。压着这张纸条的，是那枚被村里人传为神物的军功章和一个五十年前的党员证……
?夏天的第一场暴雨倾盆而至。此时，桥已经修好了。这座桥是水泥的，造型别致，很牢固，很显眼。
?据说，这桥是城里一个小伙子来设计的，由于他知道了老人捐资建桥的诺言，便没有要一分钱的设计费。
?这以后，河边的小山坡上，并排着两座坟，一新一旧，远远地望着上学放学的孩子们。
?这一天，是清明节。学生们在老师的带领下，来到这座新桥的桥头，望着那两座坟异口同声地说道：“爷爷，您在天国还好吧，我们等你，永远在桥头！”
（选自《简州副刊》2016年第1期，有删改）
（1）选文叙写了有关老人和儿子的两个感人故事，请分别简要概括。
（2）结合选文说说老人为何要捐资建桥。
（3）结合全文，说说第?段画线句子有什么作用。
（4）结合选文内容，请说说对选文标题的理解。
（5）下面是这篇选文的题记，请结合选文，谈谈你对生命意义的认识。
我曾试着在某一朵花上找到自己的灵魂，有时觉得它来自于精神世界的另一个层面。任何经历过这一场神圣洗礼的灵魂，会对生和死有新的理解，那是对生命真正的诠释。?
10.
阅读下面文本，完成下列各题。
他为何总让我潸然泪下
——我所认识的好校长莫振高
周仕兴
10多天过去了。我刻意不要去想他。一想起他我就禁不住潸然泪下。
让我流泪的人，叫莫振高。
起初，他只是我的采访对象。那是9年前，因为他资助贫困生的事迹，我作为一名记者，初次走进“石山王国”都安，走进他的苦乐世界。
我本贫寒家庭出身，也曾在各界爱心人士的关怀下走出大山。对于贫穷，我有深刻的体会，自认为已“免疫”了。
但在都安高中几天的采访，校长莫振高一次次给我的心灵带来全新的震撼。为了一个又一个无亲无故的贫困孩子，他翻山越岭，长途跋涉，走进学生的家里，来到孩子们身边。
有的家庭，因为实在穷得揭不开锅，没征得学校同意，便“擅自”让孩子辍学回家。山里通讯不便，莫振高只好朝着学生家的方向，走几个小时的山路，挨家挨户去问，往往要辗转多次，才寻找到学生的家。
在一个学生家里，走了一天山路的莫振高满身疲惫地“责骂”学生和家长：“不是告诉过你们吗！有困难，找我莫振高！”
不容辩解，他“强行”把学生带走了。
一个学生家长，攥着一沓皱巴巴的毛票，在学校门口徘徊良久，终于鼓起勇气，找到莫振高，颤巍巍地说：“能不能先让娃……”话没说完，莫振高掏出100元，连毛票一起塞回家长怀里：“孩子留下！这是路费，天晚了，你赶紧回家。”
此情此景，让我早有准备的心，突地为之震颤！
A.这，就是那个用几十年呵护两万名贫困孩子圆大学梦的校长吗？就是那个一下雨就广播让孩子们收衣被的校长吗？就是那个每逢过节给学生免费加菜的校长吗？就是那个四处奔波拉赞助帮助贫困学生的校长吗……
望着他，我想起了自己。想起我那一个个鸡蛋凑来的学费，想起我和母亲徒步4小时去借钱而无果，想起母亲长满老茧的手和同样包得里三层外三层的毛票……彼时的我，一定是多么渴望有一个莫振高能来到我身边。
不觉间，我已热泪盈眶……
初识莫振高——B.这个如父如兄如友的好老师、好校长，着实令人钦佩。
在都安的每一天，我都被莫振高的事迹熏陶着、感动着、震撼着。在他精神和品格的洗礼中，我经历了一名年轻记者做人与作文的成长。
通过媒体的宣传报道，莫振高和都安孩子励志感人的故事被外界广为知晓、传扬，八桂大地掀起了一场声势浩大的“圆梦行动”，进而推向全国。
后来，自治区有关部门组织了“圆梦号”列车，护送当年考上大学的贫困学子一路北上。我有幸和莫振高一路同行，在火车上度过了难忘的三天两夜。
一路上，我看到他给上千个孩子一一写下临别赠言，看到他和孩子们一起畅想、规划美好的大学生活，看到他们一起欢歌起舞玩游戏……我体会了他那句“我感受着孩子们的痛苦，更体会着他们的快乐”。
抵京前夜，我由衷地对他说：“遇到你，这些孩子真幸运！”他连连摆手：“认识你们才是我的幸运！有了媒体的关注，力量大多了。以我一己之力，太微小，太艰难了……”
他转过身去，眼含泪花。
是啊！过去几十年，为了一拨又一拨的贫困孩子，莫振高就这样默默地奔走着、努力着、坚守着。若没有他那不懈的坚持，哪来今天这浩浩荡荡的“千里送行”？
我想，这位为大石山区孩子穷尽青春年华的好校长，毕生梦想已成真，可以枕着中国教书育人楷模的殊荣，安心退休，安享晚年了吧……
（有删改）
（1）概括文中与莫振高校长相关的主要事件。
（2）从文中两处画线句子中任选一处，分析作者想要表达的思想感情。
（3）通读全文，分析“他为何总让我潸然泪下”。
四、
综合读写?
11.
综合读写。
“中国梦·正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们：文明就在我们身边，社区准备开展“共筑中国梦”主题活动，请你积极参与。
（1）“梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵……”
请从画线字中选取一种文明礼仪或传统美德，为其写一句宣传标语。
（2）从你最喜欢的名著中选一位励志人物，概述其主要事迹和品格。
（3）圆梦需要付出，请围绕“如何圆梦”补写上联。
上联：_______________
下联：劳动创造财富实现梦想
?
12.
学习了《植树的牧羊人》一文后，大家对文中的牧羊人产生了无限的敬佩之情，决定在班中开展以“我看人生意义”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）请你写一句有关人生意义的名人名言。
（2）根据语境仿写。
人生就要像雨滴一样，即使渺小，也要润物无声；人生就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟；人生就要像金蝉一样，?
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五、
写作?
13.
请以“你因_______________而美丽”为题，写一篇作文。
要求：（1）请补全题目；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【参考答案】
D
D
B
C
蹋—塌?
暴—爆?
躁—燥?
逢—缝
一首诗,优美的诗句抒发出春天的喜悦和秋天的幸福,一杯茶,，幽香的滋味品味出你苦涩的滋味和甜蜜的幸福。
7.（1）比喻（2）比喻（3）比喻
8.①shà
shí,②gū
gū,③shuǐ
bō
lín
lín,④fèi?хū
9.（1）①儿子因勇救落水孩子而牺牲；②老人卖菜攒钱修断桥。
（2）①因桥断而丧子的悲痛；②村民出行、孩子上学放学的危机四伏；③党员的责任感。
（3）解开悬念，解开老人为多卖几角钱、几块钱而走十几里山路卖菜并非是为了攒养老钱的真相；解开老人摇头回绝村里人劝说再过继一个孩子的真相。突出老人不辞劳苦、心系群众、无私奉献的精神以及念念不忘养子的深情。
（4）①这是老人在儿子去世后常念叨的话，流露出老人对儿子无尽的思念之情；②这是学生们在桥头说的话，流露出对老人崇高的精神品质的赞美之情；③这是贯穿全文的线索；④设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
（5）示例：人的生命是珍贵的，生命的意义是伟大的。朱树林勇救落水孩子，把生的希望留给了别人；老人不辞劳苦攒钱修桥，造福乡邻。他们永远受到人们的爱戴，他们的精神永驻人们心底。
10.（1）①挽回辍学的孩子；②拒收贫困生家长送来的学费，并赞助其路费；③乘“圆梦号”列车“千里送行”。
（2）示例一：A处用了一组问句构成排比，慷慨激昂地列举了莫校长的动人事迹，由衷地表达了作者对莫校长的敬仰之情。
示例二：B处连用了三个“如”和两个“好”，极力地赞美了莫校长的优秀品质。
（3）因为莫振高一心为了学生，一心为了教育，奉献了自己的一切；因为他为了圆一拨又一拨贫困学生的梦，一直默默地奔走着、努力着、坚守着。
11.（1）①俭：节俭持家家业旺；②勤：以勤为本本心牢；③善：以善作魂，善始善终。
（2）人物：保尔·柯察金；主要事迹：保尔·柯察金在逆境中没有向命运低头，而是强忍肉体和精神上的巨大痛苦，用生命书写了辉煌的人生篇章——小说《暴风雨所诞生的》；品格：勇敢、坚强，拥有顽强的毅力。
（3）示例：阅读启迪智慧放飞希望
12.（1）人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里士多德
（2）即使短暂，也要放声歌唱
13.略。