小学数学北师大版三年级上2.2《看一看二》表格式教案
文档属性
| 名称 | 小学数学北师大版三年级上2.2《看一看二》表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 518.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-19 18:35:07 | ||
图片预览
文档简介
2
看一看(二)
课题
看一看(二)
课型
新授课
设计说明
教学目标
经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。教学重点
能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。教学难点
发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。从不同位置观察两个物体，目的是使学生体会到观察位置不同，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也不同。为了突出重点，突破难点，本节教学设计如下：1．注重发展学生的想象推理能力。在学习本节课之前，学生已经积累了一定的观察经验，能根据观察者所在的位置进行一些简单的想象和判断。在教学中，每次出示情境图之后，都先让学生说一说图中的同学分别是在哪个位置进行观察的，再想象他们所看到的画面，并交流各自的想法。通过这样的环节，使学生在分享思维成果的同时，也提升了想象推理能力。2．注重教给学生推理的方法。在教学中，学生在“判断哪幅图是淘气看到的”时，容易产生一些困惑，此时引导学生用“排除法”将“一定不是淘气看到的”排除掉，从而帮助学生顺利找到符合要求的画面。在这一环节中，学生不仅掌握了一些推理的方法，而且增加了学习数学的自信心。
课前准备
教师准备：牙膏盒 杯子学生准备：照相机
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、激趣导入。(5分钟)
1.游戏：小小摄影师。请两位同学并肩站在全班同学前面当模特，再指几位同学来当摄影师。教师说拍摄要求，拍摄的同学按要求抢占合适的拍摄位置。2．导入新课。这节课的学习，要求我们要像摄影师一样，善于在观察中捕捉细节。(板书课题)
1.注意倾听教师说游戏的规则和要求，积极参与游戏。例如：教师说“拍正面”，参与拍摄的同学抢占能拍到正面的位置，站错位置的要被淘汰。2．准备学习新课。
1.下面的三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。
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"../教案设计/补图11.tif"
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"../../补图11.tif"
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二、观察感悟，学习新知。(20分钟)
1.课件出示教材15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图，请学生思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？2．思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？3．讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？在小组内说说自己的想法。将本小组的想法在全班交流。4.组织学生进行模拟观察。照情境图中的样子摆好牙膏盒和杯子，分组进行观察。5．提问：从相对位置观察到的画面有什么不同？6．课件出示教材15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？与我们看到的画面有什么不同？7．课件出示教材15页下面四幅图，请学生选择哪幅图是淘气从窗外看到的。8．组织模拟观察。将全班同学分组，轮流扮演笑笑和淘气，分组进行观察。9．小结：从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也不同。
1.观察情境图，知道淘气是正对着牙膏盒和杯子进行观察的；奇思在淘气的对面，而且他是从上面进行观察的；笑笑是从一侧进行观察的。2．想象淘气和奇思看到的画面：淘气看到的画面应该是牙膏盒在左，杯子在右；奇思在淘气的对面，看到的牙膏盒与杯子的位置正好相反，而且看到的是这两个物体的上面。3．从以下两个方面来讨论笑笑能否看到牙膏盒：(1)笑笑所在的位置；(2)杯子的大小。明确：从笑笑的位置进行观察，应该先看到杯子，而且这个杯子既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，牙膏盒被杯子完全遮挡住了，所以笑笑看不到牙膏盒。4．模拟情境图，分别从淘气、奇思、笑笑的位置进行观察。交流观察体会，验证自己的想法是否正确。5．回忆学过的内容，明确：从相对位置观察到的画面是相反的。6．观察情境图，边观察边在小组内讨论交流，说出自己的想法和理由。在讨论中明确：淘气看到的应该是笑笑的背面，而且看到的笑笑与桌子的相对位置与我们看到的正好相反。7．在刚才讨论的基础上进行选择。(1)直观判断法：图②是笑笑的背面，而且是桌子在左，笑笑在右，与我们看到的完全相反，应该是淘气从窗外看到的。(2)排除法：图①和图③都是笑笑的正面，不可能是淘气看到的；图④虽然是笑笑的背面，但她与桌子的相对位置与我们看到的是相同的，也不可能是淘气看到的，所以图②应该是淘气看到的。8．仿照情境图进行实际观察，先从前面观察，再从后面观察，比较两次观察到的画面有什么不同，进而验证前面的判断是否正确。9．回顾自己的观察体会，在全班进行交流。
2.先观察，再填空。
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"../教案设计/15s教学北三5.eps"
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"../../15s教学北三5.eps"
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3.摆一摆，连一连。
三、巩固练习。(10分钟)
1.连一连。2．完成教材16页3题。
1.先说一说图中的四位同学分别是从什么位置进行观察的，再想象他们看到的画面，然后连线。2．(1)先说一说淘气与我们的位置关系，再想象他看到的画面。(2)先说一说站在①号和②号位置观察下棋的两位同学所看到的画面，再进行选择。
3.如下图，小女孩所看到的是( )。A.B.C.D.
四、全课总结。(5分钟)
1.总结本课所学内容。2．布置课后学习内容。
谈谈本节课的收获。
教师批注
板书设计
看一看(二)从不同位置观察看到的形状和相互位置关系一般也不同。
看一看(二)
课题
看一看(二)
课型
新授课
设计说明
教学目标
经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。教学重点
能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。教学难点
发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。从不同位置观察两个物体，目的是使学生体会到观察位置不同，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也不同。为了突出重点，突破难点，本节教学设计如下：1．注重发展学生的想象推理能力。在学习本节课之前，学生已经积累了一定的观察经验，能根据观察者所在的位置进行一些简单的想象和判断。在教学中，每次出示情境图之后，都先让学生说一说图中的同学分别是在哪个位置进行观察的，再想象他们所看到的画面，并交流各自的想法。通过这样的环节，使学生在分享思维成果的同时，也提升了想象推理能力。2．注重教给学生推理的方法。在教学中，学生在“判断哪幅图是淘气看到的”时，容易产生一些困惑，此时引导学生用“排除法”将“一定不是淘气看到的”排除掉，从而帮助学生顺利找到符合要求的画面。在这一环节中，学生不仅掌握了一些推理的方法，而且增加了学习数学的自信心。
课前准备
教师准备：牙膏盒 杯子学生准备：照相机
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、激趣导入。(5分钟)
1.游戏：小小摄影师。请两位同学并肩站在全班同学前面当模特，再指几位同学来当摄影师。教师说拍摄要求，拍摄的同学按要求抢占合适的拍摄位置。2．导入新课。这节课的学习，要求我们要像摄影师一样，善于在观察中捕捉细节。(板书课题)
1.注意倾听教师说游戏的规则和要求，积极参与游戏。例如：教师说“拍正面”，参与拍摄的同学抢占能拍到正面的位置，站错位置的要被淘汰。2．准备学习新课。
1.下面的三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。
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二、观察感悟，学习新知。(20分钟)
1.课件出示教材15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图，请学生思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？2．思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？3．讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？在小组内说说自己的想法。将本小组的想法在全班交流。4.组织学生进行模拟观察。照情境图中的样子摆好牙膏盒和杯子，分组进行观察。5．提问：从相对位置观察到的画面有什么不同？6．课件出示教材15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？与我们看到的画面有什么不同？7．课件出示教材15页下面四幅图，请学生选择哪幅图是淘气从窗外看到的。8．组织模拟观察。将全班同学分组，轮流扮演笑笑和淘气，分组进行观察。9．小结：从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也不同。
1.观察情境图，知道淘气是正对着牙膏盒和杯子进行观察的；奇思在淘气的对面，而且他是从上面进行观察的；笑笑是从一侧进行观察的。2．想象淘气和奇思看到的画面：淘气看到的画面应该是牙膏盒在左，杯子在右；奇思在淘气的对面，看到的牙膏盒与杯子的位置正好相反，而且看到的是这两个物体的上面。3．从以下两个方面来讨论笑笑能否看到牙膏盒：(1)笑笑所在的位置；(2)杯子的大小。明确：从笑笑的位置进行观察，应该先看到杯子，而且这个杯子既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，牙膏盒被杯子完全遮挡住了，所以笑笑看不到牙膏盒。4．模拟情境图，分别从淘气、奇思、笑笑的位置进行观察。交流观察体会，验证自己的想法是否正确。5．回忆学过的内容，明确：从相对位置观察到的画面是相反的。6．观察情境图，边观察边在小组内讨论交流，说出自己的想法和理由。在讨论中明确：淘气看到的应该是笑笑的背面，而且看到的笑笑与桌子的相对位置与我们看到的正好相反。7．在刚才讨论的基础上进行选择。(1)直观判断法：图②是笑笑的背面，而且是桌子在左，笑笑在右，与我们看到的完全相反，应该是淘气从窗外看到的。(2)排除法：图①和图③都是笑笑的正面，不可能是淘气看到的；图④虽然是笑笑的背面，但她与桌子的相对位置与我们看到的是相同的，也不可能是淘气看到的，所以图②应该是淘气看到的。8．仿照情境图进行实际观察，先从前面观察，再从后面观察，比较两次观察到的画面有什么不同，进而验证前面的判断是否正确。9．回顾自己的观察体会，在全班进行交流。
2.先观察，再填空。
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3.摆一摆，连一连。
三、巩固练习。(10分钟)
1.连一连。2．完成教材16页3题。
1.先说一说图中的四位同学分别是从什么位置进行观察的，再想象他们看到的画面，然后连线。2．(1)先说一说淘气与我们的位置关系，再想象他看到的画面。(2)先说一说站在①号和②号位置观察下棋的两位同学所看到的画面，再进行选择。
3.如下图，小女孩所看到的是( )。A.B.C.D.
四、全课总结。(5分钟)
1.总结本课所学内容。2．布置课后学习内容。
谈谈本节课的收获。
教师批注
板书设计
看一看(二)从不同位置观察看到的形状和相互位置关系一般也不同。
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