初中语文修辞手法练练习(八种)

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名称 初中语文修辞手法练练习(八种)
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资源类型 教案
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科目 语文
更新时间 2012-06-06 09:14:22

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(共42张PPT)
《人教课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的还有借代、引用、反语等。
1、比喻
根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。
作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。
作用:
1、化平淡为生动;
2、化深奥为浅显;
3、化抽象为具体;
4、化冗长为简洁。
比喻分类
<1>明喻(甲象乙)
例:共产党像太阳。
<2>暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
<3>借喻(甲不出现,直接把甲说成乙,也不用喻词)
例:在稿纸上踩几小梅花。(喻"猫爪子印")
其一,本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相似点,否则不能构成比。
运用比喻应注意三个问题:
其二,比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海,人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。
其三
①他长得很像他哥哥。
②他刚才好像出去了。
③攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞。
④托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
--表示比较的
--表示推测、揣度的
--表示例举的
--表示想象的
,不是所有的“像”字句都是比喻句。
2、拟人:
意义:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用:使具体事物人格化,语言生动形象。
种类:
<1>拟人:把事物当作人,写出和人一样的感情和动作。
1、天上的星星快活地眨着眼睛。
2 小鸟愉快地歌唱
<2>拟物:把人当作物来写,使人具有物的动作或情态。
2、他赶忙竖起耳朵听讲。
3、他骄傲自满,尾巴都翘上天了。
运用原则
  比拟的表达效果主要是赋予感情,因此使用时要注意感情真切自然,用语和谐,既要符合事物本身的特点,又要与人或事物的情况相协调。
判断下列比拟是否恰当
 我的母亲早已迎出来了,接着便飞出了八岁的侄子宏儿。
 禾苗见了它让路,花儿见了它点头,云儿见了它弯腰,小树见了它招手。   
 禾苗见了它弯腰,花儿见了它点头,云儿见了它让路,小树见了它招手。
1.定义:有意对客观事物言过其实,用来强调或突出事物某一方面的特征,表达某种强烈的思想感情。
2.作用:揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
[举例]如:白发三千丈,缘愁似个长。
3
夸张种类
夸张可分为三类,即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张。
1蜀道之难,难于上青天。
2心眼小得象针鼻儿。
3农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白 面包子的香味来了.
扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
超前夸张:在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
4、排比
把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
[举例]:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广
作用:增强语言气势,加强表达效果。
1.定义:把结构相同或相似,字数相等,意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
[举例]:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
5
横眉冷对千夫指;
俯首甘为孺子牛。
3子将父作马,
父愿子成龙。
对偶特点
结构相似
词性相对
意义相关
字数相等
经典名联
天若有情天亦老
月如无恨月长圆
海纳百川,有容乃大。
壁立千仞,无欲则刚。
有志者、事竟成,破釜沉舟,
百二秦关终属楚; 苦心人、天不负,卧薪尝胆,
三千越甲可吞吴。
林则徐
——蒲松龄自勉联
经典名联
惟楚有材,于斯为盛。
生死一知己,存亡两妇人。
风声,雨声,读书声,声声入耳;
家事,国事,天下事,事事关心。 ——明·顾宪成
青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。
岳麓书院
韩信墓
——岳飞庙
对偶作用
作用:形式整齐、结构匀称、节奏感强,高 度概括,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆和传诵。
6、反复
例:
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
山谷回音:
他刚离去,他刚离去,
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为了强调某事物或突出某些感情,有意重复使同某些词语或句子。
分类
周总理,你在哪里?你在哪里?
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连续反复 间隔反复
敌人把你的城镇变成了废墟,你没有哭;敌人把你的国家烧成了灰,你没有哭;敌人杀死了你的亲人,你没有哭;敌人把你绑在树上, 烧你,烤你,你没有哭;你真是一把拉不断的硬弓,一座烧不毁的金刚!
7、设问
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例:
  在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考。
  秋是什么颜色?
谷子说:秋是黄色的,我就是叫秋风吹黄的。
自问自答
如:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
8、反问
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即反诘或诘问。
用疑问的形式来表达确定的意思,只问不答。
难道我不够资格当一个皇帝吗?
明知故问
1. 比喻:能将表达的内容说得具体、形象,帮助读者深入理解。
2. 拟人:使事物人格化,语言生动、形象。
3. 夸张:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力。
4. 排比:增强语言气势,加强表达效果,能激起读者共鸣,增强文章的感染力
5. 对偶:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
6. 设问:提醒人们思考,引起人们注意。
7. 反问:加强句子的语气。
8、反复:强调某个意思,突出某种感情。
在阅读和写作中,要求能较为熟练地运用引用、对比、顶真、反语、双关、借代、互文等修辞手法。
广东台山更开中学 李粤秀
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平实的句子:刮风了,下雨了。
修辞的句子:太阳公公被风沙吹迷了眼睛,他流泪了。
比较
平实的句子:大家都说他太小心眼了,什么都斤斤计较。
修辞的句子:大家都说他的心只有针眼那么大,芝麻豆之类的小事都斤斤计较。
广东台山更开中学 李粤秀
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善用修辞。 精美的文章中多用修辞;高明的作家,无不是善用修辞的能手。
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用对偶的修辞方法,
可以使句子精炼,富有表现力。 例如,
(9)设计者和匠师们生平阅历丰富,胸中自有丘壑。 (10)设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。
广东台山更开中学 李粤秀
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排比的修辞方法,
可以使句子气势贯通,增强句子的表达效果。
广东台山更开中学 李粤秀
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用比喻、
拟人,
可以使干瘪的句子生动形象起来。
例如 (1)母亲的话深深地刺痛了他的心,他低着头一句话也不说。 (2)母亲的话象鞭子一样抽打着他的心,他低着头一句话也不说。
广东台山更开中学 李粤秀
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(3)街上柳树叶子挂着层灰土,在枝上打着卷,枝条一动也不动。 (4)街上柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。
用比喻、
拟人,
可以使干瘪的句子生动形象起来。
广东台山更开中学 李粤秀
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用比喻、
拟人,
可以使干瘪的句子生动形象起来。
(5)妈妈被病魔夺走了,离开了我,离开了多病的爸爸,亲人离散,几万元的债务,使我们本来就不富裕的家庭,陷入了困境。 (6)妈妈被病魔夺走了,离开了我,离开了多病的爸爸,亲人离散,几万元的债务,一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。
当堂练习
练习:指出下面各句运用了什么修辞手法:
1、柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着( ) 2、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。 ( )
3、赶超,关键是时间。时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 ( ) 4、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢 因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。( ) 5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 ( ) 6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢 ( ) 7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。 ( ) 8、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。 ( ) 9、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇篮。 ( ) 10、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着。 ( )
11、有个蜘蛛慢慢爬起来,想把苍蝇当一顿美餐。 ( ) 12、寒风吹到脸上,像刀割一样疼。 ( ) 13、遵守交通法规,不是我们应该做的吗 ( ) 14、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。 ( ) 15、月亮不好意思似的躲进云朵里。 ( ) 16、小兴安岭像一座巨大的宝库。 ( ) 17、海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定,水面一片金光。 ( ) 18、见到了久别的亲人,他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。( ) 19、危楼高百尺,手可摘星辰。 ( ) 20、太阳还没有起床,天空一片昏暗。 ( )
21、我的心疼得像刀绞一样。 ( ) 22、老师是园丁,我们是花朵。 ( ) 23、我高兴得一蹦三尺高。 ( ) 24、他心中的一块大石头终于落了地。( ) 25、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。( ) 26、有人破坏草坪,我们怎能不管呢 ( ) 27、桂子花开,十里飘香。( ) 28、太阳一出来,地上像下了火。( ) 29、旌旗十万斩阎罗。( ) 30、圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,慢慢地向外走。( )
1.下列句子修辞手法运用不恰当的一项是( )
A.图书馆是书籍的宝库,那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B.蚂蚁身躯虽小,但力量很大,一只蚂蚁可搬动一粒米,一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗?
C.那翠绿的叶片,那满树的繁花,给我这小小的书房带来了一室的春光,一室的清香,一室的暖意。
D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,彼此推着挤着,好不热闹。
B
2.没有使用比喻修辞方法的是 ( )
?A?母亲只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是像母亲这样的劳动人民,才是中国历史的创造者。
?B?"吹面不寒杨柳风",不错的,像母亲的手抚摸着你。
?C?汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
?D?海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
4.对下列句子运用的修辞方法,
分析正确的一组是: ( )?
①千里冰封,万里雪飘。
?②是谁创造了人类世界 是我们劳动群众。
?③当而不说,背后乱说,开会不说,会后乱说。
?④我们共产党人好比种子,人民好比土地。
A?明喻 设问 对比 对偶
B?对比 设问 对偶 明喻
C?对偶 设问 对比 明喻
D?对偶 对比 设问 明喻