北师大版数学三年级上册6.2《去游乐园》表格式教案

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去游乐园
课题
去游乐园
课型
新授课
设计说明
　　教学目标
1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。2.通过具体情境，继续发展提出问题和解决问题的意识和能力，并能运用不同方法解决生活中的简单问题。3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点
探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的竖式计算方法，明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。教学难点
探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的竖式计算方法，明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。1.质疑提问，激发学习兴趣。常言说：良好的开端是成功的一半。怎样激发学生的学习兴趣，如何激起他们强烈的求知欲是每节课首先要解决的重要问题，因此在每节课的设计过程中注重设疑，让学生探疑，自己找到问题的答案，激发探究欲望和学习兴趣，使学生更好地掌握新知。2．关注探究式学习方式，培养学生的创新意识。探究式学习是培养学生创新意识的重要途径，应该长期坚持。虽然本节课的重点是让学生掌握竖式计算的方法，但在学习竖式计算之前，还是先让学生自主探究计算方法，给他们创设创新思维的空间，养成动脑思考的好习惯；然后引入竖式的学习，使学生既能体会到算法的多样性，又能感受到竖式计算的优越性，从而提高学习数学的兴趣。
课前准备
教师准备：PPT课件　学情检测卡学生准备：小棒
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习旧知，导入新课。(6分钟)
1.指出下面各算式中的错误。2．尝试把上面的加法算式改写成乘法算式。3．导入新课。改写的两道乘法算式中，个位4×3和7×3的积都超过了10，这样的算式应该怎样计算呢？
1.观察算式，指出错误。(第一道题：个位相加得12，应向十位进1；第二道题：个位相加得21，应向十位进2)2．尝试独立改写，得出：14×3，17×3。3．认真倾听，明确本节课的学习内容。
1.连一连。6×8＋3　5×3＋67×3＋8
5×9＋63×4＋9
4×6＋75×5＋6
3×8＋5
二、合作交流，探究新知。(20分钟)
1.组织学生探究12×5的计算方法。2．深入探究12×5的竖式计算方法。(1)组织学生思考列竖式后先算什么，再算什么。(2)引导学生理解进位乘法的算理。(3)讨论：在竖式计算时应注意什么？3．尝试完成“13人坐电动火车需要多少元？”
1.交流后汇报：(1)摆小棒计算；(2)用表格计算；(3)列竖式计算。2．小组交流后汇报：(1)先算个位，再算十位。(2)认真思考，明确不连续进位的乘法的算理：乘法竖式计算的算理和加法竖式计算的算理是一样的，哪一位相乘满十就向前一位进1。(3)在竖式计算时要注意做好进位标记，十位乘完后要加上个位进上来的数。3．独立完成并汇报：相同数位对齐，从个位乘起，个位上的乘积满几十就向十位进几，计算十位时，不要忘记加个位进上来的数。
2.填一填。(1)把24＋24＋24＋24改写成乘法算式是(　　)，得数是(　　)。(2)笔算19×2时，从(　　)位乘起，个位满(　　)向(　　)位进(　　)，得数是(　　)。(3)27个3相加，和是(　　)。3．选一选，下面的计算正确的是(　　)。
三、应用新知解决实际问题。(10分钟)
1.解决15人、16人坐电动火车需要多少元。2．在□里填上合适的数，使竖式成立。
1.读题，明确题意，列式解题：15×6＝90(元)16×6＝96(元)2．小组之间相互交流，得出答案，选代表汇报。
4.在□里填上合适的数。5．比一比。18×3○20×318×5○10090○24×433×3○22×3
四、全课总结。(4分钟)
1.师总结本节课的学习内容。2．布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
去游乐园5人坐太空船，需要多少元？12×5＝60(元)13人坐电动火车需要多少元？13×6＝78(元)两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，个位上的乘积满几十就向十位进几，计算十位时，不要忘记加个位进上来的数。多位数乘一位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位的乘积满几十就向前一位进几，计算前一位时，不要忘记加进上来的数。