北师大版数学三年级上册6.3《乘火车》表格式教案

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乘火车
课题
乘火车
课型
新授课
设计说明
　　教学目标
1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法,并能正确地进行计算。2.通过具体情境，继续发展提出问题和解决问题的意识和能力，并能运用不同方法解决生活中的简单问题。3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点
在解决实际问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，并能正确进行计算。教学难点
理解两、三位数乘一位数（连续进位）竖式计算的原理。本节课的教学内容是两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法，这部分内容是本单元的重点，也是学生学习的一个难点，应给予足够的重视，为了将教学目标落到实处，本节课力争做到以下几点：1．关注学生的独立思考与操作能力。在探究新知的过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每一位学生在观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流，进而引导学生思考计算方法，尝试独立计算，经历计算过程，明白算理，掌握计算方法。2．关注练习的设计，进一步提高学生的计算能力。提高学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。为了向这个目标努力，本节课的练习设计着重做到下面几点：(1)控制练习题的数量，不搞题海战术；(2)讲究练习题的形式活泼多样；(3)突出重点，讲究实效。
课前准备
教师准备：PPT课件　学情检测卡
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，引入新课。(5分钟)
引导学生观察教材56页情境图，由乘火车的问题入手，引出学习两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
倾听老师的描述，明确本节课的学习内容。
1.算一算。4×8＋9＝8×9＋2＝8×7＋4＝6×6＋9＝
二、探究新知。(20分钟)
1.探究两位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。(1)引导学生从情境图中搜集数学信息。(2)组织学生根据发现的数学信息，提出问题。(3)组织学生小组讨论“卧铺车厢每节乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人？”怎样列式。(4)引导学生探究竖式计算72×5时应注意的问题。讨论：①先从哪一位乘起？②乘积满十了应怎样处理？③计算时，进上来的数怎么办？2.探究三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。课件出示：7节硬座车厢可乘多少人？组织学生交流竖式计算118×7与72×5有什么不同。3．组织学生完成“这列火车一共能乘多少人？”。
1.(1)读题，搜集数学信息。信息一：这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。信息二：卧铺车厢每节乘72人，硬座车厢每节乘118人。(2)独立思考，提出问题。问题一：卧铺车厢每节乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人？问题二：硬座车厢每节乘118人，7节硬座车厢可乘多少人？问题三：这列火车一共能乘多少人？(3)小组之间交流，根据数学信息列出算式72×5。(4)小组之间讨论交流，找出计算时的注意事项，并汇报。①相同数位对齐，从个位乘起。②用一位数分别去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。③计算时，不要忘记加进上来的数。2.交流汇报口算和竖式计算的结果。小组内交流两道题在竖式计算时的区别：三位数乘一位数与两位数乘一位数的计算方法相同，只是三位数乘一位数要向十位和百位连续进位。3．独立完成。360＋826＝1186(人)
2.填一填。(1)一个乘数是30，另一个乘数是7，积是(　　)。(2)38个6相加的和是(　　)。计算56乘8时，先算(　　)×(　　)得(　　)，满(　　)向前一位进(　　)，再算(　　)×(　　)＋(　　)得(　　)，最后的结果是(　　)。3．把下面的竖式补充完整。4.连一连。36×7　　　　　80×469×4
118×459×8
63×464×5
46×6
三、巩固练习。(10分钟)
1.下面的计算对吗？把不对的改正过来。2．填表。乘数36244569乘数5876积
1.观察算式，找出错因后改正过来。2.独立完成后，汇报得数，集体订正。
5.判断。(1)两位数乘一位数的积可能是两位数，也可能是三位数。(　　)(2)如果3□×3的积是三位数，那么□里最小应填4。(　　)(3)最大的两位数的6倍是600。(　　)
四、全课总结。(5分钟)
1.师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
乘火车(1)5节卧铺车厢可乘多少人？　(2)7节硬座车厢可乘多少人？72×5＝360(人)　　　　　　　　118×7＝826(人)两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几，计算时，不要忘记加进上来的数。