足球 脚背正面运球（教案） 体育与健康四年级上册 人教版（表格式）

足球：脚背正面运球
(
学习目标
运动参与：通过学习，学生能积极参与足球的学习，体验足球带来的快乐，乐于参
与展示，培养体育锻炼的兴趣
运动技能：通过学习掌握脚背正面运球的动作方法和用力顺序，并可以熟练运用
身体健康：通过学习发展学生灵敏、协调、力量等身体素质，提高身体的控制能力
识
心理健康与社会适应：培养学生的爱好，激发运动兴趣和勇于挑战的竞争意识，提
高自信，促进身心健康发展。
课
次
内容与要求
重难点
组织教法与措施
一
内容：
学习脚背正面运球的基本
动作
游戏激发运动兴趣
重点：脚腕绷紧，脚尖向下，用脚背正面推拨足球中下部
难点:行进间控球的协调
能力
通过微课播放，教师示范
并讲解动作
辅助练习：
无球模仿练习
分组练习
集中纠错
游戏：抢险救灾
二
内容：
1
学习脚背正面直线运球
2
游戏
重点：学习脚背正面运球的基本动作
难点：行进间运球成直线能力
教师示范并讲解动作
辅助练习：
借住器材体会运直线
分组练习
集中纠错，通过信息技术
播放分析错误动作
游戏：滚雪球
三
内容：
学习脚背正面运球比快
游戏培养勇于挑战的竞争
意识
重点：脚背正面运球快速通过
难点：在快运的基础上要求对球的控制
并通过信息技术直观演示
教师示范并讲解动作
辅助练习：
两人一组帮扶纠错
分组练习
集中纠错
游戏：运送弹药
四
内容：
复习脚背正面运球比快
考核
重点：脚背正面运球动作连贯
难点：动作连贯，协调用力
微课播放动作要领，复习
脚背正面运球比快
分组练习
考核
)《足球脚背正面运球》单元教学计划
教学设计表
学科（版
本）
体育与健康（人教版）
课
名
足球脚背正面运球
年级
四年级
章节
第六章
课型
新授课
学时
第
1
学时
教学环境
室外课
教学用具
足球体
操垫
标志桶
教材分析
足球的脚背正面运球是基本技能之一，是小学各个学段的主要教学内容。它是以下肢运动为主，结合躯上、下肢协调配合的一种身体活动。也是发展学生身心素质的重要手段，一直受到普遍关注。经常参加足球项目的锻炼，可以增强下肢、腰腹肌等部位的力量，发展身体的灵活性、协调性和动作的准确性，提高足球运球能
力。
教学目标
运动参与：通过学习，学生能积极参与足球的学习，体验足球带来的快乐，乐于参与展示，培养体育锻炼的兴趣。
运动技能：通过学习掌握脚背正面运球的动作方法和用力顺序，并可以熟练运用。
身体健康：通过学习发展学生灵敏、协调、力量等身体素质，提高身体的控制能力识。
心理健康与社会适应：培养学生的爱好，激发运动兴趣和勇于挑战的竞争意识，
提高自信，促进身心健康发展。
教学重点难点
以及解决措施
重点：脚腕绷直，脚尖向下，用脚背正面推拨足球中下部，使球向前推进
解决措施：采用脚背触体操垫的练习启发学生学习脚背正面运球的正确动作，并通过信息技术直观演示等方式使学生掌握动作要领
难点：行进间控球的协调性
解决措施：通过课中正确动作的学习和运球游戏，通过微课播放技术动作，以及课后的信息化学习来锻炼学生控球能力的发展
学情分析
四年级学生具有一定的探究、分析以及自主练习的能力，该年龄段学生已经尝试过足球的学习，具备了一定的学习足球能力，教学中，教师通过新颖的信息化教学方法专项诱导、目标激励等手段，调动学生练习的积极性，引导学生逐步地掌握脚背正面运球的技能，并通过学生间的探究和课后应用信息技术网上查阅多种练习方法来完善动作，发展学生脚背正面运球能力，发展下肢力量，培养正确的运球习惯及信息化的应用，来有效提高教学质量。
教学策略
本课是学习足球脚背正面运球新授课，主要采用启发式教学，培养学生自主探究的能力。在热身环节中的学生自由运球练习，促进了学生自我探究能力。在基本部分开始时，利用信息技术的直观特性，运用白板的图片、技术动作视频的慢动作播放和教师的完整示范与讲解，直观展示给学生，在集中注意力和培养兴趣的同
时，还促使学生形成正确的动作表象。形成正确的动作表象后，采用触踢体操垫方法，解决本课中重点，使学生固定正确的脚背正面运球动作。课中的有球运球练
习，巩固学生技术动作。通过课中“红绿灯”运球游戏，学生潜移默化的强化行进间的脚背正面运球动作，促进学生运球停球的方式方法，完善本课难点。最后的
“抢险救灾”游戏不但培养了学生的团队意识和集体荣誉感，还做到了使用器材的有序回收。结束部分总结归纳本课的重点后，还让学生在课余时间运用信息化网络探究出更多的练习方法和训练手段，除了强化自身的足球能力还可以在下节课与其
他同学进行分享，共同学习。
教学环节
内容
活动设计
组织队形与要求
运动负荷
设计意图
媒体使用及分析
（何种媒体的何种使用功
能）
教师
学生
次数
时间
强度
准
备
部
分
一、课堂常
1、教师
学生整队
集合队形：
四列横队
♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀
—教师
♀—学生
要求：快、静、齐
一路纵队绕场地慢跑
2
圈
要求：跑步时积极主动，过程中保持队伍整齐，注意安全
2、组织队形：
广播体操队形散开
♀
♀
♀
♀
♀
♀
♀
♀
♀
♀
♀
♀
♀
♀
♀
♀
要求：充分热身，
活动各关节
1
次
2
次
4
x
8
拍
2
分钟
3
分钟
弱
中
一、
课前开始部分使用电子黑板向同学们展示本次课程的主要学习内容
抓住学生的注意力的同时，
对本次课程的好奇心也有所提升
规
向学生亲
迅速，向
课堂常
1、整队集
切问好，
教师问好
规让学
合
声音洪亮
态度端
生在课
检查服装报
有力，精
正，认真
中更有
告人数
神饱满
听讲
序更和
2、师生问
2、宣布
谐，培
好
本课的内
养自我
3、宣布课
容、教学
约束的
的内容
目标及要
能力，
4、安排见
求
明确课
习生
3、安排
堂的内
5、进行安
见习生
容及要
全提示
求
1、活
1、教师
1、学生
跃课堂
二、热身
带领学生
听清教师
氛围，
1、慢跑两
围绕场地
要求成一
调动学
圈
慢跑
路纵队跟
生学习
教师带领学
随教师绕
的积极
生围绕规定
场地慢跑
性，学
区域进行慢
生可以
跑热身
有效的
避免学
2、教师
2、学生
生在运
讲解游戏
跟老师做
动过程
规则并示
热身游
中受伤
2、热身游
范，组织
戏，动作
2、激
戏
学生进行
准确到
活腿部
（1）鸭子步
练习
位，积
肌肉，
（2）前后击
口令准确
极参与
活动上
掌
下肢，
（3）后踢腿
强化球
（4）踩球
性球
（5）拨球
感，自
基
本
部
分
（6）自由运球
1
次
3
分钟
由运球培养学生的自我探究能力
1、脚背正面运球
1、讲授新课：足球脚背正面运球运球跑动时身体自然放松，上体稍前倾，步幅稍小，两臂屈肘自然摆动。在运球脚提起时，
膝关节微
屈，脚跟提起，脚背绷紧，脚尖向下，在迈步前伸着地
前，用脚背正面推拨球前进。
重点：脚腕绷直，脚尖向下，用脚背正面推拨足球中下
部，使球向前推进
1、教师使用电子黑板播放正面运球图片介绍及慢动作视频讲解脚背正面位置及足球中下部位置
2、教师示范腿部动作
踢球脚
提膝
锁紧脚踝
脚尖向下
脚背正面触球的中下部支
撑
脚
踏在足球侧面稍前处
3、教师示范完整的行进间运球动作4、教授口诀：
脚背正面轻
轻
推
人随球动
看点在黑板及教师的示范，
听教师讲解，认真听讲，了解脚背正面的位置及正确的触
球
部
卫，仔细观
看
动
作，积极思考建立正确动作表像
跟教师一起学习口诀：脚背触球轻轻推
组织队形：
四列横队队形一二两排蹲下
♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀
要求：认真听讲、积极参与，建立正确动作表像
弱
使用信息化多媒体展示技术动作可以让学生的注意力更加
集
中，激活学生的学习兴趣，
建立正确的运动
表
象，在后面的学习中起到更好的学习作用
编写技术动作口诀让学生在有趣的氛围中快速记住动作要领，
强化技术动作的重点
使用电子黑板播放脚背正面运球图片介绍
电子黑板播放慢动作视频，
让学生了解规范的动作技能并在脑海里形成正确运动表象，对后面基本部分的学习
基
本
部
分
难点：行进
紧紧追
人随球动
组织队形：
♀♀
♀♀
♀♀
♀♀
学生两人一组，面对面站在体操垫两边
要
求
：
仔细听讲
脚背绷紧，力度要轻，认真体会动作
1、组织队形：
♀♀♀♀♀♀♀
↓
↓
↓
要求：体会脚背正面触球部位及力度
1
次
2
次
5
分钟
3
分钟
弱
中
起到重要的促进作用
视频讲解无球练习的方法后教师再带领学生进行练习，
这是强化本课学习重点的关键措施
间控球的协
紧紧追
调性
1、
脚背正
1、教师带
面触体
领学生观
1、站在
操垫的
二、无球练
看练习方
指定位
练习设
习
法的视频
置，用左
计是在
1、脚背触垫
展示，教
右脚背正
学生已
练习
师巡回指
面触体操
经形成
两人一组，
导，纠正
垫，跟着
正确的
面对面站在
错误，强
教师口令
运动表
体操垫两
调脚背绷
完成动作
象后固
边，用左右
紧，力度
定正确
脚背正面触
要轻
的技术
体操垫
动作，
起到有
效的解
决教学
2、强调培
重点的
养观察周
2、学生
作用
围环境的
练习体会
2、
2、让学生抬
习惯
脚背正面
让学生
头观察教师
触球部位
抬头观
手势，并迅
及力度
察教师
速报出数
时，抬头
手势培
字，引入观
观察教师
养观察
察意识
手势
周围环
境的习
惯
经过无
三、有球练
1、播放
球动作
习
视频讲解
的练习
示范练习
1、学生
后，有
1、运球练习
方法，学
跟随教师
球练习
生练习巡
的引导进
学生学
回指导并
行小范围
习技术
纠正错
运球练习
动作便
误，强调
更加流
触球力
畅，固
度；找出
定运球
基
本
部
分
学生展
3
分钟
6
分钟
8
分钟
中
中
强
范围练
视频讲解有球练习的行动轨迹及方法后，
教师组织学生进行中距脚背正面运球，使学生明确此项练习的练习目标，是突破本课难点的重要手段
使用电子黑板播放视频动
画，讲解组织内容的规则及方法，与教师的示范相结
合，节约复杂
示，提
1
习运球
问，归纳
次
力度解
补充
决课的
难点
创建运
2、组织队形
球游
2、视频讲
♀
→
戏，让
解游戏规
2、听哨
♀
学生在
则并示范
声抬头观
♀
玩中
2、“红绿
察教师手
♀
→
学，玩
灯”运球游
里“红绿
要求：听哨声迅速
2
中练，
戏
灯”的颜
抬头观察，培养观
次
发展学
色进行运
察能力
生的自
球或停球
学探究
能力，
3、视频讲
在游戏
解练习方
3、学生
中学生
法并示范
分为四组
探索停
组织开展
进行直线
要求：尽量直线运
球、启
3、直线运球
练习
运球至标
球，回传力度要
动、回
传球练习
巡回指
志桶后回
小，方便下一位同
传的有
导，答疑
传给下一
学接球进行练习
效方
解惑
位同学进
法，与
行练习
接下来
学练中的
的教学
困惑主动
奠定基
提出，配
础，同
合教师指
时起到
导，虚心
了解决
听取改进
课中难
意见
点的作
♀
♀
用
♀
♀
2
♀
♀
次
♀
♀
四、
1
视频讲
↓
培养学
“抢险救
解游戏规
1
认真听
生的团
灾”
则并示范
讲，清楚
∧
●
●
∧
队意识
游戏方法：
游戏的规
和集体
学生分为四
则和方法
↑
荣誉
大组进行搬
2
组织开
♀
♀
感，还
运小游戏，
展游戏
2
在遵守
♀
♀
做到了
各小组内两
规则的前
♀
♀
使用器
人一小组抬
提下安全
♀
♀
材的有
住上方放置足球的体操垫进行搬
运，平稳将球运入规定区域后迅速返回与第二小组击掌接力后至队
尾，依次进行，看哪一组率先完成并收纳整齐
组为获胜组
点评后再次游戏
结合表现点评
有序开展游戏
结合点评的意见再次游戏
认真听讲
∧：表示收垫位置
：表示收球位置
序回收
的讲解示范时间的同时让学生一目了然，
使游戏与练习在有趣的氛围中井然有序的进行，还有效的避免了竞争中容易出现的相互碰撞
结
束
部
分
一、放松操
一、
一、
放松操队形：
散点
要求：
积极投入充分放松
组织队形：
♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀
要
求
：
认真听讲自我反思
1
次
5
分钟
课的最
使用电子黑板回顾本课主要内容并强调重难点的解决方法
播放音乐
跟音乐与
后采用
老师一
轻音乐
二、总结点
二、
起放松
伴随静
评
总结点评
二、
态拉
本课德育
认真听讲
伸，带
渗透，学
总结
领学生
生表现，
中
充分放
表扬鼓励
松全身
心，
三、收回器
三、
三、
课后让
材
布置课后
聆听课后
学生回
探究，清
任务
家使用
点器材
帮助教师
信息化
清点器材
网络让
四、师生再
学生发
见
现更多
四、
四、
的练习
宣布下课
师生道别
方法和
训练手
段，课
余时间
可以和
老师及
其他同
学分享
教学反思
对教学实况和教学设计的回顾和反思
（局部）
一、在基础部分的教学开始应用了信息化教学，采用电子黑板展示技术动作的图片和技术动作慢动作视频，相对比以往教师单一的讲解示范，学生的注意力更加的集中，所有同学都饶有兴致的观看，充分的了解本课的学习内容和任务，更好的在学生的脑海里形成正确的运动表象，激发学生学习兴趣，
对接下来的学习起到了推波助澜的良好作用。
二、在体育课堂中采用信息化教学，相对于传统的体育课堂有着明显的优
势，课堂中设计了多种练习方式方法为了让学生可以学习到正确的技术动
作，但是以往教师在跟学生讲解示范如何练习，游戏如何进行及规则，会花费大量的课堂时间，有的学生还是不清楚练习方法和游戏规则。但是在课堂中使用了信息化教学与教师的讲解示范相融合，采用图片和视频直观展示，
不但可以更加明确如何练习，如何游戏，还加强了学生课堂时间里的注意
力，教学效果明显提高。在解决教学重难点的作用上起到了非常重要的作
用，不但加强了教学层次，还加深了师生的互动。信息化教学不但在教学过程中能起到良好的作用，在学生的课余时间还能培养学生自主探究的能力，
发现更多更好的练习方法与老师和同学们分享。
本节《脚背正面运球》设计思路是依据新课程标准的基本理念，针对教学目标和学生的年龄特征，在教学中以电子黑板信息化为媒介，为学生们直观地展示和详细地讲解脚背正面运球动作的正面、侧面教学示范视频，达到了充分调动学生的积极性和主动性的目的，为学生搭建一个高效、快乐的体育课堂，进而能够更有效地达成本课教学目标。在本节课的教学过程中，我也充分关注到学生的个体差异和不同需求，其中仍存在一些学生注意力不集中，我在分组练习时也进行了个别辅导和提示;还利用鼓励性语言进行师生互动评价增加学生们的自信心，为其提供更好的展示平台。同时，我将德育教育融入其中，并通过精心设计使德育教育中增强小组间的团队合作的默契程度与游戏教学内容相结合，使学生在快乐中学习到体育技能和知识，在游戏中得到德育教育。
对教学的整体反思
通过本课教学，我也深刻的体会到在教学过程中要处理好传授知识与培
养能力的关系，以及注重培养学生的独立性和创造性。但是由于学生的个体
差异，对动作的完整概念往往不能完全理解，这就导致不同错误的发生。在
练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特别是触球位置错
误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动损伤，因
此掌握正确的动作技能是针对以上问题，在教学中我也采取了有针对性的教
学方法和手段，如:让学生两人组，提膝绷脚背脚尖向下，用正脚背触碰体操垫，脚触球时力量不要过大，主要体会支撑脚的位置和正确的触球脚型和脚
触球的位置。采用这些有针对性的教学方法后，取得了很好的效果，在今后
的教学中，我将会更好地引导学生质疑、探究、自主学习以及小组合作学习、评价等方法来培养学生独立思考能力和解决问题能力，进而为更好地达成教
学目标奠定基础。在自主练习知识拓展环节，先让学生先进行各种方法熟悉
球性练习，然后学生自由模仿创新练习，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，改善脚对球的控制和掌握能力，同时活跃课堂气氛，为以后的学习做好辅垫。
对备课与上课的反思
备课反思：夸美纽斯曾说过“一切的知识都是从感官开始的”枯燥和抽象的知识本身很难调动学生的兴趣。想要激发学生对新授内容的学习兴趣，
导入部分不可忽视。所以这节课经过我多方面的构想，采用新颖的信息化教学来准备这节课，学生如果在室外能看到将要学习的技术动作的动画或视频讲解，一定能瞬间抓住孩子的兴趣与好奇心，牢牢的锁住注意力，对后面的练习与游戏有巨大的帮助。想要把课上的生动有活力，固然得加入不同的练习元素，传统的教师单独讲解示范很难让所有学生听清记牢，反复的讲解还非常浪费时间。但是利用信息技术可以解决这一难题，如加入视频动画的演示，学生自然一目了然后面的活动该如何进行，极大的降低了教师多次讲解练习方法和游戏规则的时间，把有限的课堂时间充分利用到学生的学练赛当中。
上课反思：激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。而信息技术的应用可以让学生趣味的学习，每进行一个新的学习环节时，按照不同的学习目标来选择学习内容的顺序，在教学中努力做到给学生一点时间，
让他们自己去安排;给学生一个问题，让他们自己去解决;给学生一个机会，
让他们自己去抓住;给学生一个权力，让他们自己去选择:给学生一个情景，
让他们自己去创造。
教学评价
本节《足球脚背正面运球》根据新课标的教学理念，针对学生的年龄特征及学习情况，将教学目标预定在培养足球的学习兴趣和掌握基本脚背正面运球动作上，以电子黑板信息化做为媒介，并在教师正确的启发引导下，达到了充分调动学生的积极性和主动性的目的。
课前开始部分使用电子白板信息化教学向同学们展示本次课程的主要学习内容，抓住学生的注意力的同时，对本次课程的好奇心也有所提升，充分的调动了学生的积极性。
在课中的讲解示范，采用电子白板播放慢动作讲解教学视频与教师示范讲解相结合的方法，使得学生可以多维度的了解规范的技术动作，在脑海里形成更加正确的运动表象，促使接下来的学习更加明确。
辅助练习无球踢体操垫中、完整动作练习的直线脚背正面练习中，经过信息化技术的帮助，所有学生用较短的时间观看练习方法视频后，可以在非常短的时间里明确练习方法与目标，不但把讲解的时间节约在练习时间上，
还很顺利的达到解决重难点的作用。
结束部分为了强化学生学习记忆，播放了实战短片加深印象，给学生后面的学习目标又起到了一个升华的作用。
整节足球课采用信息化的教学手段无缝穿插，从视频到实践，从虚拟到现实活动，学生从以往枯燥的练习到现在高涨的学习动力，使得这节课的教学目标在教师的引导与学生的不断探索中逐步完成，还激起了学生对下节课更高的教学目标发起了挑战。可以说本节足球课是相当成功的，希望今后的
体育教学可以多采用信息化教学为学生搭建一个高效、快乐、又富有挑战的
体育课堂。