第5课 你是人间的四月天 课件（共43张PPT）

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新课导入
参与国徽设计
天安门人民英雄纪念碑设计
林徽因
第4课
你是人间的四月天
林徽因
1.反复诵读，体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新、富有情意的意象。
2.初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。
3.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。
学习目标
林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
　　文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计，异常地精美。
作者简介
背景介绍
《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”
徐志摩
梁从诫
文体知识
新月派
源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，
前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。
【娉（pīng）婷】形容女子的姿态美。
字词积累
【鲜妍（yán）】鲜艳。
【冠冕（guān
miǎn）】文中是王冠的意思。
【呢喃（ní
nán）】形容燕子的叫声。
词语解释。
轻灵：动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸
的心境。
娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳美丽。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
呢喃：形容燕子的叫声。
题解
你是人间的四月天
齐读课题，说说题目有什么特点？
诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、赞美之意溢于言表。
将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美好，表达出真挚的情感。
整体感知
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意重读的词语；
读准字音，注意感情。
朗
诵
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了/四面风；
轻灵/在春的光艳中/交舞着/变。
你是/四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着风的软，
星子/在无意中闪，
细雨点/洒在/花前。
那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕/你戴着，
你是天真，庄严，
你是夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽/的绿，你是；
柔嫩喜悦/水光浮动着你梦/期待中/白莲。
你是一树一树的/花开，
是燕在梁间/呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是/人间的/四月天！
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
朗读诗歌，概括其每一节的内容。
整体感知
第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。
第二节：爱如四月天里的柔和恬静。
第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。
第四节：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的
激越与豪迈。
第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。
有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？
花开燕语图
春光风舞图
风烟星雨图
月夜花开图
雪后新绿图
你从本诗标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？
诗题用比喻的修辞手法，将“你”比作人间的“四月天”，突出“你”的美好，表达了作者对“你”的热爱和赞美之情，副标题则对这种情感进行了更加鲜明的强调。
用自己的话说说作者笔下描绘了怎么样的意境？
内容探究
这样的四月，如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。
精读课文
深入了解
诗歌以什么为喻，突出了“你”的哪些特点？
交流点拨：以“四月天”为喻。
特点：轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩等。
意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
作用：能加深审美的愉悦，留有空白，增加了诗的张力。
意象与韵味
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
生动形象地写出“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活的气息，表达了诗人由衷的喜悦之情。
找出本体和喻体，并分析作者所表达的感情。
本体
喻体
诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
视觉
听觉
触觉
“黄昏”“星”“云烟”
“花”等
“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
“风的软”“暖”
作用：
多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
深层探究
领悟情感
诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？
交流点拨：本诗中第1行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。第1行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接肯定地说“你是人间的四月天”，使用重复，再次表明主题。
画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受是怎样的？
明确：第四节中，“鹅黄”与“绿”两种明亮的颜色放到了一起，给读者提供了视觉转化和想象的空间。“雪悄然融化”与“嫩芽静静绽放”的情景浮现眼前。
这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。（一说是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作）
诗歌中运用了十二个“你”字，这样写有什么妙处？
答：十二个“你”字，既突出了主题，又产生了回环往复的效果。本诗是诗人对“你”的赞美，“你”字的每一次出现都能够突出“我”的指向，使主题更加突出。诗歌讲究韵律，“你”字在诗歌中重复出现，能够收到回环往复的韵律感。这是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
疑难突破
本诗第1至4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。?
请同学们反复朗读诗歌，试析第1～4节的结构特点。?
“四月天”有哪些特征？
答：（1）光艳轻灵。“笑响”点亮风，春的光艳与轻灵“交舞着变”，突出四月的轻灵多变。（2）柔和恬静。“云烟”柔和又朦胧——四月的静态；吹着的“风”、闪动的“星子”、洒在花前的“雨”——四月的动态，突出了四月的恬静安宁。（3）鲜妍庄严。“花”轻、娉婷且鲜妍，令人艳羡；“月圆”天真、庄严，显出四月的深刻与厚重。（4）新鲜柔嫩。“鹅黄”“新鲜”“绿”“白”突出四月的绚丽与生机。（5）融暖缠绵。眼中是“花开”的树；耳内是燕子的“呢喃”；心里是“爱”“暖”与“希望”，突出四月的缠绵。
本诗写作上使用最多最突出的修辞是谁？它起到了什么作用？
交流点拨：暗喻。
第一行“你是人间的四月天”就是本诗中最典型也是最核心的暗喻。把“你”比作“四月天”带给读者一种视觉、听觉与味觉等感官上的享受。
第四行中的"云烟"比喻最妙。"云烟"给人一种轻快飘渺自由之感，有时离你很近，有时却很远，飘忽不定，无根无踪迹，是自由洒脱的象征。
正是这些暗喻的运用，让整首诗充满了画一样的美感，诗一样的旋律。
请用批注的方法，给你喜欢的诗句作标注。参考方向如下：
1.注意找出诗句中涉及的意象，分析其特点。
2.把握诗人描述的角度及手法，分析其表达效果。
3.体会诗句的用词、韵律等方面的美感，理解其中的情感。
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
“风”本是抽象的，
却由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉到视觉，
引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所
谓“笑响”是对“爱”的生动描述。春光风舞，越变幻多姿，爱就越刻骨铭心。
你是四月早天里的云烟，
　
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
视觉、触觉
云烟星雨，
滋养着花草。
爱的动态美
本诗使用了一种我们不常用的表达方式，叫什么？它有什么作用？
句法偏离。
句法偏离是指违背常规的表达方式，这其中有句法结构的倒装、前置和混乱。句法偏离比常规句法更能引起读者的注意，有时会产生一种强烈的修辞效果，起到强调作用，能更好地表达文意。
主旨归纳
诗歌借物抒情，诗人借四月天的甜美、情思、快乐和梦想，展现爱之深、情之切、意之密，进而表达了对希望和新生的喜悦和赞美。
从文本内容体会诗歌的写作特色。
鉴赏评价
①巧妙地意象捕捉。
林徽因善于巧妙地捕捉意象，表达细腻的思想感情，流露出轻柔灵秀、清丽雅致之美。她写爱，居然用“人间四月天”来形容，可谓匠心独运。
人间的四月天，阳光明媚，清风吹拂，绿草如茵，清流澄碧，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月呈现无遗。因此，用四月天来写爱，最为妥帖，也最为真挚感人。
②动静结合，风光自然。
为了突出表现四月天特有的恬静，本诗的意象动静结合，风光自然。所谓“云烟”，柔和中带着些朦胧，呈现的是一种爱的静态之美。“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”，则呈现出一种爱的动态之美。这种爱简直融含了所有的物态之美，说明爱的确是无处不在、无时不有的。
四月的花，“娉婷”且“鲜艳”，这已然是绝美的风姿了。但诗人显然并不满足于这一点，因为这还不够，还有“百花的冠冕你戴着”，那种令人艳羡的美还能进一步形容吗？但“你”的爱却美而不娇、艳而不俗，那“月圆”的“庄严”与“天真”，更显现出爱的深刻与厚重、淳朴与大气。在这里，诗人揭示了爱的内涵与真谛。
课堂小结
林徽因，是“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”的传奇女子，以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的情感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。
全诗从不同角度写“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，情之切，意之密。
你是人间的四月天
板书设计
用美的意象
寄托情感
表达对儿子真挚的爱
读完《你是人间四月天》，觉得很美
，
简析它的美在何处。
交流点拨：
从三个方面简析：绘画美、建筑美、音乐美。
拓展延伸
云烟
百花----------绘画美
天真
庄严----------建筑美
呢喃
喜悦----------音乐美
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.再读教材，加深理解
2.
同步检测题