14 走一步，再走一步 课件（共33张PPT)

(共33张PPT)
走一步，再走一步
七
年
级（上）
走一步
再走一步
莫顿·亨特
课时目标
1、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略得当；
2、结合语境理解重点词句的含义；
3、联系自身生活体验，感悟哲理；
4、多角度探究理解故事所蕴含的人生哲理。
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
文体解读
莫顿·亨特（Morton
Hunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》等等。
作者简介
读准字音
悬崖xuán
yá
训诫
jiè
耸sǒng立
峭qiào壁
凸tū出
崩bēng土
蓬péng乱
灌guàn木
嶙峋lín
xún
迂yū回
目眩xuàn
啜chuò泣
纳罕hǎn
屡lǚ次
多音字
弹
dàn
tán
子弹
弹琴
应
yìng应答
yīng
应该
颤
chàn颤抖
zhàn
颤栗
晕
yūn晕倒
yùn
日晕
着
zhe
zhuó
zháo
zhāo
看着
着落
着急
着数
落
là
lào
luò
luō
落下
落忍
降落
大大落落
积累词语
凸tū高于周围（跟“凹”相对）
训诫xùn
jiè告诫、教导。
峭壁dǒu
zhí陡直的山崖。
迂回yū
huí回旋，环绕。
嘲笑cháo
xiào用言辞笑话对方。
暮色mù
sè傍晚昏暗的天色。
啜泣chuò
qì抽噎，抽抽搭搭地哭。
屡次lǚ
cì一次又一次。
高不可攀gāo
bù
kě
pān非常高峻,难以攀登。
瘦骨嶙峋shòu
gǔ
lín
xún形容人瘦弱。
头晕目眩tóu
yūn
mù
xuàn头脑发晕，两眼昏花。眩，
（眼睛）昏花。
灰心丧气huī
xīn
sàng
qì遇到困难、失败后意志消沉。
闷热mēn
rè天气很热。
耸立sǒng
lì高高地直立。
蓬乱péng
luàn草、头发等松散杂乱。
凝视níng
shì聚精会神地看。
心惊肉跳xīn
jīng
ròu
tiào形容担心祸患临头，非常害怕不安。
纳罕nà
hǎn惊奇、诧异。
小心翼翼xiǎo
xīn
yì
yì谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。
本文可以分四部分，具体如下：
（一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖
（二）、经过
(4——15)
中途被弃，进退两难
（三）、结果（16—23）父亲指点
，摆脱困境
（四）、启示（
24
）走一步，再走一步
文本研讨
1、课文主要记叙了什么事情?（用最简洁的语言概括）
“我”童年时一次脱险经历。
2、故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
3、故事发生在美国的哪个城市？
费
城
4、爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？
和我一起的五个小男孩，共6个。内德、杰利。
5、那座悬崖有多高？岩石架有多高？
大约只有二十米，约七米。
6、事情发生的原因是什么?
天气闷热，玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
7、当五个小男孩决定去爬悬崖时，
“我”为什么“一时拿不定主意”?
(1)、一直身体衰弱；(2)、牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”
（一个听话的孩子）
8、后来“我”
为什么又跟着伙伴们去爬悬崖了呢?
因为害怕伙伴笑我胆小，并且我很希望自己也能像他们那样活泼、勇敢。
9、“我”在爬悬崖的途中遇到了哪三个困难?
（1）、悬崖陡峭；（2）、身体素质衰弱，一直有病；
（3）、天色渐晚，暮色苍茫，大地越来越暗。
10、“我”是怎样脱险的？
暮色中，父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。
11、
脱险后，“我”有什么感觉？
巨大的成就感。
12、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
13、在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？
告诉我们要将大困难“化整为零”，各个击破，最终战胜大困难。
14、为什么不要想着距离有多远？
只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
15、“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？
“啜泣”是抽抽搭搭地哭，文中两次
写到“啜泣”
第一次是因为恐惧、伤心，
第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。
恐惧、害怕
顿时有了信心
信心大增
成功后的喜悦
“我”的心理变化历程：
1、叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。
2、以小见大，以事喻理
3、详略得当
4、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。
写作特点：
意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
多角度阅读
这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。
对于本文这个故事，我们也可以从多角度去欣赏，去发现它的另一面。
父亲角度
这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为了锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
母亲角度
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。
杰利角度
如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。这也说明杰利低估了“我”的懦弱。天越来越黑了，见“我”没回来，便告诉了“我”父亲，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友
四个孩子的角度
我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命在开玩笑。他们根本不是真正的朋友。
其实他们也是孩子，还不完全具备判断是非的能力，他们也同杰利一样，可能认为我爬上悬崖应该没问题。
老师寄语：
一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
主题思想
本文讲述了“我”童年时爬崖遇险与及在父亲的帮助下一步一步地战胜困难、脱离险境的经历，从而揭示了一个具有普遍意义的人生哲理：困难并不可怕，只要我们坚定信念并将它分解为一个一个的小困难，从眼前、从当下做起，就能各个击破，最终成功地战胜它。
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步,再走一步
天地就将不一样
深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步便是春
挫折走一步或许还是失败
失败再走一步可能就是成功
现代诗阅读
走一步，再走一步
吴强
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
路尽天绝处
尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步
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